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文档简介

海市蜃楼语文教案设计 教学目标： 一、知识技能：正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语了解课文内容 二、过程方法：有感情地朗读课文从关键词句中去体会 三、情感态度：感受海市蜃楼景观的神奇领略课文的语言美激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣 教学重点： 感受海市蜃楼景观的神奇领略课文的语言美激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣 教学难点： 从关键词句中去体会课文内容 教学方法： 朗读法谈话交流法 学习训练方法： 感情朗读想象画面从重点词句中理解课文内容 教学准备： 课前预习课文搜集有关资料 一、巧设情景激趣引思 导入 师：说到敦煌那是一个非常美丽的地方他有世界闻名的莫高窟神奇美丽的鸣沙山月牙泉更有让人琢磨不透的自然现象海市蜃楼 师：正好今天我们学习第十八课海市蜃楼板书：课题 二、自主互动探究新知 1、感知 师：请同学打开书第18课仔细阅读课文将课文中的生字生词读正确句子读流利 刚才我们已经过课文那课文中海市蜃楼给你留下什么影响?用一个词来形容一下 概括出来就一个神秘请同学们浏览第2自然段他写海市蜃楼什么的神秘?浏览第三自然段他写了什么神秘浏览第4自然段他写了什么神秘浏览第5自然段他写了什么神秘? 课文的2345自然段详细的讲了神秘的海市蜃楼 课文的第一自然段总的交代了什么?课文的最后一段说了些什么? 这样的课文结构样的啊?我们知道了课文的结构是总分总 师：咱们今天就抓住文章的第二、三、四、五段作更详尽的了解那你想了解海市蜃楼部分神秘?你就研究部分 2、交流 师：好我们就先检查海市蜃楼是在什么情况下出现的? 师：你瞧旅人的梦想,那神秘莫测的海市蜃楼出现了 师：在这段话中有些词语：谁能读一下 师：那把这些词放进句子里你还能读出感觉? 师：你能想象出那景象?说说? 师：请同学们闭上眼睛听他的朗读想象着画面 师：这部分写的是海市蜃楼的什么? 师：海市蜃楼消失的特点?你从里找到的? 师：所以我们又一次忍不住赞叹海市蜃楼的消失神秘 师：这奇景不是白日梦也不是幻觉而是敦煌的奇景海市蜃楼 师：那海市蜃楼到底? 师：你们知道了?你看引读 三、应用拓展反思交流 1、应用 师：你们手中就有两篇描写类似景物的文章：用你喜欢的方式阅读文章说说这些景观有什么特点
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