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文档简介

致橡树语文教案范本 教学目的： （1）理解诗歌中鲜明而各具特色的意象和所抒发的思想感情 （2）理解诗人的爱情观和理解诗中意象的象征意义 教学重点： 诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观 教学难点： 象征的表现手法 教学方法： 诵读法、点拨法、讨论分析法 教学过程： 一、导入： 爱情是永恒的话题它是“在天愿作比翼鸟在地愿为连理枝”的比翼双飞是“两情若是久长时有岂在朝朝暮暮”的心心相印是“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”的忠贞不渝古往今来多少文人墨客歌颂她的圣洁、美好表达自己的爱情观那么当代女诗人舒婷又是怎样看待爱情的呢就让我们一起走进她的致橡树 二、读一读：感知课文 1、学生大声地朗读课文 2、学生挑选自己喜爱的段落或句子朗读并简要地说明自己喜欢这些段落或句子的原因 3、分角色朗读课文（男生一句女生一句轮流朗读） 三、说一说：讨论分析诗的内容 1、诗人否定什么样的爱情观那些意象可以看出 诗人批驳种种世俗的爱情观在诗人看来爱情不是向一方攀附也不是单方面的痴恋即使是由衷的奉献也是不够 意象：攀援的凌霄花痴情的鸟儿泉源、险峰、日光和春雨 2、诗人肯定什么样的爱情观那些意象可以看出 诗人追求高尚、进步的爱情观即必须在相知相恋相依相互平等互相独立的基础上各自实现自我的价值 意象：“根”紧握；“叶”相触双方必须平等独立；每一阵风互相致意心心相印息息相通相互成为知己；铜枝铁干伟岸挺拔刚强不屈具有阳刚气概；红硕的花朵坚韧不屈具有柔韧气质；“分担寒潮、风雷、霹雳共享雾霭、流岚、虹霓”祸福与共有福同享有难同当至死不渝 3、诗中的“橡树”和“木棉”只是现实中普通的树木请简要分析这是一种什么写法 不是作者把橡树当作了男子的象征把木棉当作了女子的象征；橡树具有男子那种阳刚之气木棉具有女子的柔韧气质 4、诗人为什么没有直接表达那爱的宣言而要借树来说呢这样写的好处 可以把那种无形的爱有形化、具体化、形象化；更便于表达内心的各种感觉给人更大的想像空间；增加了一种含蓄的美给人无尽的想像 课后作业： 听庞龙歌曲
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