语文山中访友的教案.doc

语文山中访友的教案 教学目标 有感情地朗读课文感知内容了解作者所访之“友” 抓住重点词语理清思路理解本文新奇的构思 展开想像感受作者的心境体会作者所表达的感情热爱自然热爱生活 教学重点 感知内容理清思路反复诵读体会作者的感情 课前准备 这是一篇略读课文可以让学生自主讨论学习本文指导学生反复朗读通过朗读来理解文章内容体会作者的感情 教学内容 抓重点词语感知内容理清思路诵读感悟 教学设计 整体感悟导入新课 阅读标题揣测文章的内容揣摩作者的写作意图 板书课题：山中访友 如果你没读过课文请展开想像猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的? (学生可以自由发挥只要合乎情理或能自圆其说即可) 学生可能会说： 访一位多年不见的住在山中的武林高手切磋武艺； 访一位隐居山中的诗人煮茶论诗； 访一位得道的僧人禅悟人生； 访山中的动物要保护动物； 教师：可作者是怎样说的呢? 让我们“带着满怀的好心情”带着丰富的想像跟随作者走进山林走到山涧边去感受作者的心去会晤作者“山中的众朋友”去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界学生速读课文扫清文字障碍教师正音 幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花 感悟内容 点名让学生朗读课文其他同学带着问题听读课文a作者在山中拜访了些“朋友”?b表达了作者怎样的感情? 学生讨论明确： 读到第3自然段我们才恍然大悟原来作者要访的是自然界的朋友依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切表达了作者对大自然的热爱之情 研读与赏析 作者与大自然是那样贴近关系是那么密切他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示? 精细地朗读课文细细品味自主探究讨论明确： 古桥德高望重古老而坚韧的灵魂 树林知己我变成了树 山泉姐姐照出我的浑浊 小溪妹妹唱和小诗 白云大嫂天空的护士使天空返老还童 瀑布大哥天生金嗓子无回报地从古唱到今 悬崖爷爷给人清净、无杂念的心境 云雀弟弟纯洁少年从不说是非 石头敲击时间的回声 落叶纹理命运的手相 小花采一朵插头上悄悄做一会儿女性(寻找一份美) 阵雨侠客吼叫醉酒的诗人朗诵感动又吓人 老柏树慈祥恩泽、遮雨 蚂蚁小弟弟患难兄弟 归鹤伴我披月回家女 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活 合作探究： 作者“带着满怀的好心情”走进山林进山看了一路的美景可作者为什么却说成山中访友”? 讨论明确 作者访问的是自然界的朋友想像丰富、新奇充满童心童趣构思新奇以这样的 方式叙述使读者也走进画面中走进作者的心境中仿佛这些自然界的朋友不但是作者的也是我们每一位读者的于是感到更加亲切似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树使树与“我”融为一体读者时时会被作者的童心打动时时被流淌在字里行间的激情感染我们与大自然是这样的贴近甚至会融为一体又能不热爱大自然热爱生活呢?带着感情朗读课文去体会那“童话般的世界”体验与反思质疑交流 我们随着作者“带着一路月色带回了满怀的好心情”回到了家中你有些思考和体验?在日常生活中我们应该怎样珍视我们自然界的朋友? 学生讨论交流学生可以向同学质疑也可以向老师质疑形成讨论交流的过程 教师小结 当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后你除了被童话般的意境陶醉外你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱并且你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去