二年级下册语文教案瀑布.doc

二年级下册语文教案瀑布 下面带来二年级下册语文教案瀑布相关内容欢迎阅读 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1学会本课生字6个正确理解词语和句子 2学习作者由远到近的观察事物的方法 3背诵课文 (二)能力训练点 1培养同学查字典和联系上下文准确理解词语的能力 2能够感情朗读课文 3培养同学有顺序地观察事物背诵全文的能力 (三)德育渗透点 引导同学体会祖国山河无比壮丽 二、重点、难点和解决方法 (一)重点、难点 引导同学弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情指导有感情地朗读 (二)解决方法 教师引导同学自学 三、课时布置三课时 四、同学活动设计 师生一起讨论计算机软件直观演示 (一)自同学字词有感情地朗读课文 (二)结合学习目标与课后考虑题找出不懂的问题做上记号： (三)各自提出不懂的问题相互讨论交流 五、教具准备 投影仪和投影片 六、教学步骤计算机和软件 第一课时 (一)揭示课题 导语：同学们你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水从远处看好像白布一样发出的声音很大景色很美)这节课我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗瀑布(板书课题：1、瀑布) (二)初步感知 1大家自由读课文要求读准字音读通句子 2和课前预习提纲把预习情况在小组内交流 (1)借助拼音把课文读通顺遇到本课的生字在课文中勾画出来多读几遍 (2)借助拼音渎准生词利用查字典或联系上下文理解生词 (3)找出不懂的词句画上“?” (三)教师检查预习情况 1检查字词的认读和理解情况 2理解词语 叠叠：诗中是指一层又层前浪未平后浪又起也就是后浪推前浪 屏：指遮挡用的屏风多扇相连可以折叠 如：好像 涌：这里指水浪往上冲的意思 2检查读书情况 (1)这首诗共有几个小节?分小节渎 (2)指名读全文考虑：这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的? (在同学说出这首诗主要写了瀑布的基础上师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子作者是依照由远到近的顺序观察的) (板书：远近) 3同学质疑 (1)同学自由读课文 (2)同学质疑 考虑：你读懂了什么?不懂什么? (教师要抓住同学提出的一些实质性的问题进行归纳整理作为下节课的学习目标一些非实质性的问题可在当堂让同学们交流解决教师鼓励能提出有价值问题的同学) 教师根据同学质疑归纳出下节课学习目标： (1)你感觉瀑布的声音和样子各样?你是从看出来的? (2)怎样朗读才干把瀑布声音和样子的特点表示出来? 4本课总结 (四)安排作业 1熟读课文 2预习下节课学习内容 第二课时 (一)导入 同学们通过上节课的学习你学到了什么?(引导同学说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子作者是依照由远到近的顺序来观察瀑布的) (二)学习第一小节 1指名读第一小节考虑：这小节主要写的? (引导同学说出这小节主要写了没见到瀑布先听到了瀑布的声音) 2自由读这小节说出这一小节给你什么感觉?你是从儿看出来的? 教师先引导同学概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大瀑布很壮观然后引导同学通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮教师引导同学从以下重点词句中去理解 (1)“还没看见瀑布先听见瀑布的声音” 还没看见瀑布说明还没到瀑布跟前就已经听到了它的声音还没看见瀑布说明还没到瀑布跟前就已经听到了它的声音说明瀑布声音一定很响 (2)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层前浪未平后浪又紧跟着涌上来后浪推前浪瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响 指名说出海浪的声音样?(去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大哗哗的)板书：叠叠) (3)“阵阵”“吹” 风吹过松林时会发出“轰轰”的响声瀑布从上落下来冲击岩石跌进潭里发出的就是像松涛一样的吼声(板书：阵阵) (在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时播放瀑布落下进的声音的录音协助同学理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音并让同学感受瀑布的雄伟壮观) 3指导朗读 (1)复合投影片出示第一节停顿和重音提示： 还没看见瀑布 先听见瀑布的声音 好像叠叠的浪涌上岸滩 又像阵阵的风吹过松林 (2)教师范读 (3)同学练习读 (4)揭去复合投影片中的朗读提示 5同学再次感情朗读第一小节体会写法的巧妙 (三)总结学法 师生一起总结出第一小节的学法： 1读这小节了解这小节的主要内容 2再读说出这一节给你什么感觉?说说从读出来的? 3有感情朗读这一节 过渡：听着瀑布的声音我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前瀑布样的呢?请大家依照刚才学习自学第二、三小节 （四）自学二、三小节 1让同学按上述学法自学二、三小节投影为学困生出示学习提示： (1)自由读2、3小节想想：这两个小节各写了什么? (2)默读两小节考虑：看到瀑布之后瀑布给你的感觉样的?你是从些词句读出来的?说说你对这些词句的理解 (3)读才干表示出瀑布的特点? (4)这两小节中些地方写得比较好?为什么? 2同学自学遇到困难可以在组内讨论教师要进行巡视指导深入到同学中间去讨论 3同学汇报 (1)第二小节写远看瀑布的样子第三小节写近看瀑布的样子 (2)同学概括出感觉瀑布很雄伟之后引导同学重点通过以下词句进行理解 “千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”和“一道白银”(运用计算机软件直观演示协助同学理解没条件的可以用投影) “千丈青山”实际不是真指千丈是形容山高“白银”是指瀑布绿色的高山衬着白色的瀑布对比鲜明使得瀑布显得更加壮丽(板书：一道白银) 师提问或生质疑：为什么作者先说没法比喻然后又把瀑布比作了白银呢? (引导同学从作者看到瀑布时的心情去理解初见瀑布它实在太美了美得超出想象一时被它的美吸引住了想不出用什么比喻好仔细看看瀑布的样子和周围的山作者自然想出了这个比喻并且用一个“衬”字非常巧妙) “一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽(继续运用计算机软件) “屏”是指比较讲究的装饰品珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时串串乳白色的水珠被阳光一照闪着光亮整个看就像一道珍珠做的屏风真是雄伟、美丽(板书：珍珠的屏) “如烟如雾如尘”当有风吹过时珍珠的屏被吹散了水花飞溅腾起水气缓缓飘落这时就像烟一样飘飘悠悠像雾一样朦朦胧胧像尘一样四处飞散(计算机软件协助理解)(板书：如烟如雾如尘) 师重点指导：读这句话时如烟如雾如尘之间停顿时间可略长些声音轻而缓慢更能够体现出作者此时看得入迷的心情 说明：同学理解到教师就随着同学指导到并且理解到同学就在已有的基础上练习朗读师指导 (3)有感情朗读这两小节 (4)引导同学说出这几个打比如的句子写得非常好在学习第一节的基础上同学回答出这样写更加形象具体使瀑布的样子更雄伟美丽 (5)质疑：为什么作者写到的第二、三小节瀑布的样子不一样呢 (引导同学说出因为作者的观察角度不同) (五)计算机软件播放整首诗让同学边听边看边体会瀑布的雄伟壮丽 (六)总结 瀑布从高山上飞流直下气势澎湃通过这节课的学习我们