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文档简介

语文教案山行 【设计理念】 “语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”“提高儿童的文化品位和审美情趣”“教学要注意在诵读过程中体验情感领悟内容培养语感”这是新课程改革特别强调的理念如何使儿童在读古诗的同时真正感悟到古诗的意境体会到中华文化的博大精深通过下面一个教学片断我们会有所启发 【案例片断】 （通过“自读同桌检查纠正齐读”等方式使学生把古诗读正确） 师：同学们读书的水平真高一会儿就把这首古诗读通顺读正确了！请同学们再轻轻读读这首古诗然后在小组内讨论一下你们读懂了什么还有什么问题不能解决（生小组学习师巡视指导） 师：一组先来交流 生：我们组知道“远上寒山石径斜”中后半部分的意思：山上有一条弯弯曲曲的小路 生：我们组来帮助他们小组的同学补充一下“远上寒山石径斜”的意思是说远远看去山上有一条弯弯曲曲的小路 生：我们知道“白云生处有人家”是说白云的深处有一户人家 师：是（师随机板画山中云雾缭绕的地方有几座房子） 生（看了黑板上的画后举手）：老师我觉得不是白云的深处应该是在山上有几户人家的房子 师追问：那古诗为什么说是“白云生处”呢（教室里一片沉默片刻有一名学生举手） 生：因为山很高比天上的云还要高所以是“白云生处” 师：我今天惊奇地发现我们的同学读书的水平已经超过了老师读书的方法也越来越高明像刚才结合图画来读懂古诗就是一种很好的方法其他组还读懂了几句呢 生：“霜叶红于二月花”就是说霜叶比二月的花还要红 师：你说得不错但这里的“霜叶”是指什么叶子呢（教师随即出示书中的插图） 生：“霜叶”指枫树的叶子老师我知道“停车坐爱枫林晚”的意思 师：那你说说看 生：我是从书中看出来的作者在小路上走看见傍晚路边的枫叶太美了就停下车来 师：你们真是太棒了自己读懂了这首古诗的意思（这时一名学生把手举得高高的） 生：老师我不知道“寒山”意思 生：“寒山”是一座山的名字 师反问：真的 生：我认为不是 师继续追问：那为什么要用“寒山”呢（教室里鸦雀无声） 师启发：同学们你们想想这首诗是描写什么季节的呢 生：秋天 师补充：而且是深秋时节这里的“寒山”指的就是深秋时节的山因为深秋时节天气转冷因此作者在这儿用了“寒山” 生：第四行为什么说“霜叶”呢 师：谁能回答这位同学的问题呢 生：天冷了早上就会下霜所以说是“霜叶” 师：说得准确一点应该是被霜打过的枫叶同学们杜牧用短短的四句诗写出了深秋时美丽的景色使我们看到了深秋时节生机盎然的景色真是太美了让我们也来赞一赞这美丽的深秋好（引导学生朗读背诵古诗） 【教学反思】 在古诗教学中教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境的基础上以朗读、吟诵为重点引导学生自主探究、感悟诗境活化古诗词的形成过程重新焕发古诗词的生命活力和人文精神 给
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