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文档简介

鸟啼的高一语文教案 教学目标： 1、知道“鸟啼”的象征意义理解其给人的启示； 2、体会劳伦斯对生与死的思考； 3、丰富情感体验深化热爱生命的情怀 教学重、难点： 1、分析“鸟啼”的启示； 2、对“生命”与“死亡”的思考 教学课时： 一课时 教学内容与步骤： 一、导入 同学们让我们一起一下描写鸟的诗句（媒体展示） 空山的鸟啼与幽雅相伴与美好相随鸣唱在中国的古典诗词中给人以许多深刻的启示同样鸟也啼唱在外国文学中今天我们就一起来学习英国作家劳伦斯这篇鸟啼（板书）看看鸟如何鸣唱又给我们什么启示呢 二、研习文本师生共同探究讨论 1、大家课前已作充分预习大家能不能说说文中那几段描写鸟啼的能不能找到具体的句子呢 （学生找到相关语句将其展现在媒体上） 2、学生齐读描写鸟啼的语句思考：鸟啼声是如何变化的（可讨论）能否用简洁的语言概括鸟啼变化的过程 明确：“吃力”、“微弱”“隐约而清越”“含糊”、“若断若续”“明快”、“悦耳” 由弱变强由少变多 3、文章25段集中写了鸟啼那么第1节呢（齐读）这一节中给你印象较为深刻的是几个词语（板书：“鸟尸”） 明确：严寒持续鸟尸横陈到处充斥着死亡的气息（环境） 4、写“鸟尸”的作用 明确：与“鸟啼”形成对比（板书：对比） 5、在严寒持续鸟尸横陈到处充斥着死亡的气息的情况下鸟啼声却由弱变强由少变多想想这一变化说明了什么 明确：这一变化说明了春天这一新世界的即将来临显示了生命本身的力量 6、一面是“生”（鸟啼）一面是“死”（鸟尸）（板书）劳伦斯在这篇文章中对生与死有着自己独特的思考请大家在615段中作者论述生与死的语句（找到之后谈谈对它的理解） 明确：（1）生生命的力量是不可阻挡的生命的冲动是无法遏制的 （2）死不必畏惧死亡和痛苦我们要坦然面对死亡 （3）生与死生与死全不相容二者不可兼得但生又孕育着死死又孕育着生；“我们要像鸟儿那样向死而生” 7、以上三点最能体现作者观点的是一点 明确：“向死而生”（板书）（向：面对正视）即明白了生与死的关系因而能勇敢地面对死亡积极地生活（“置之死地而后生”） 作者由鸟啼想到了“向死而生”请大家想想我们的生活中、历史上或自然界中有些类似于“向死而生”的例子呢 例：a、历史革命人物：夏明翰、刘胡兰坦然面对死亡与敌人斗争虽死犹生 b、动物界：斑羚飞渡、螳螂献身 三、看来大家对这篇文章有了很深的理解下面我们再来做一项工作大家试着从文中找出一句你比较欣赏的富有哲理的句子并作适当改写以用来劝勉自己或朋友（写好之后请学生读一读） （附：课后把本题制作成小卡片形式：“格言：欣赏的理由：”） 四、作业布置： 学习与评价中的练习 五、小结： 劳伦斯由鸟啼思考了我们每一个人都应面对的问题：生与死生命对每一个人来说只有一次人应当渴求生存热爱生活珍爱自己的生命也珍爱他人的生命乃至珍爱一切生灵；将爱的火炬照彻整个生命的流程把个体有限的生
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