《再别康桥》教案及诗歌朗诵.docVIP

再别康桥教案及诗歌朗诵 引导语：“轻轻的我走了正如我轻轻的来;我轻轻的招手作别西天的云彩”再别康桥是徐志摩脍炙人口的诗篇是新月派诗歌的代表作品全诗以离别康桥时感情起伏为线索抒发了对康桥依依惜别的深情 再别康桥教案 【教学目的】 1、感知再别康桥的诗意美音乐美建筑美绘画美 2、学会新诗的鉴赏方法： 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美; 通过教师的分析赏析学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌 【教学重点】 1、诗人独具特色的意象选择 2、再别康桥的音乐美建筑美绘画美 教学过程 一、导入 上高中的第一天我们好多同学离开了家这就是离别当然是暂时的离别在每个人的一生当中都会经历更多更另人伤感的离别由“离别”这个话题历代诗人写下了许多动人的诗歌下面请同学们一下初中时候我们学过的关于离别的诗歌有些 关于“别”的诗歌： 桃花潭水深千尺不及汪伦送我情(李白赠汪伦) 孤帆远影碧空尽唯见长江天际流(李白黄鹤楼送孟浩然之广陵) 劝君更尽一杯酒西出阳关无故人(王维送元二使安西) 莫愁前路无知己天下谁人不识君(高适别董大) 师：那么我们今天要学的再别康桥是谁别谁? 二、作者及背景简介 徐志摩(18961931)浙江海宁人笔名云中鹤、南湖、诗哲1920年赴英国剑桥大学攻读博士学位剑桥就是诗歌中的康桥1922年8月辞别剑桥启程回国历任北京大学、清华大学教授经常发表诗作1923年与胡适等成立新月社为新月诗派的主要人物1928年诗人重游英国在乘船归国途中诗人挥笔写下了这首诗歌1931年11月19日诗人从南京乘飞机去北平途中飞机失事不幸遇难死于泰山脚下时年35岁 胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱一个是自由一个是美他的作品就是这种精神的融合与体现今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界 三、学生齐读 四、整体构思与思路 1、提问：这首诗抒发了作者一种怎样的感情? 依依惜别的感情也就是再中的“别”诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪 2、刚才我们提到了很多关于别离的诗歌如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比较一下在送别的对象上有什么不一样呢? 明确：一般离别诗离别的是人这首诗离别的却不是人是“西天的云彩” 3、明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩“? 借代指康桥美好的一切用康桥太直接这样更诗意 启发：设想一下如果是你们要远行面对父母亲友你们眼中所看到会样的情景呢?照一般情况设想诗人告别康桥时可能有送行的人诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙但这一切诗人都没有写写入诗中借以寄情的物象是“云彩”意象的选择新颖就好像作者是一位不食人间烟火的神仙营造出一种清新飘逸之感 五、赏析诗歌的音乐美与建筑美 指名一名同学单独朗读(带着感情的) 教师评价：读的很美为什么呢?因为同学对诗歌的感觉到位这首诗歌本身很美再别康桥是首新格律诗新格律诗有个很大的特点就是“三美”音乐美、绘画美、建筑美(音乐美是指在韵律方面给人的美;绘画美是指描写的内容方面给人的美;建筑美是指外观整齐给人建筑的美感)而徐志摩是十分赞成这种观点的他的诗歌也具有这种美再别康桥这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格 音乐美 1、我们一起来看看这首诗在节奏上有什么特点请同学们看看第一节和最后一节这两节有什么特点? 明确：第一节和最后一节在语意上相似结构上也相似读起来节奏也相同这种方法叫做“回环往复”在诗经中就叫做“复沓”我们在雨巷中就接触过的这样使得诗歌前后呼应结构圆合也增添了诗歌的节奏感(板书：回环往复) 2、韵律和谐 启发：雨巷是压韵了的而且是一韵到底那么这首诗压韵了没有?(有) 请同学找出韵脚韵脚为：来彩;娘漾;摇草;虹梦;溯歌;箫桥;来彩 每一小的节2、4句压韵节节换韵诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感(板书：韵律和谐) 3、诗歌节奏鲜明韵律和谐读起来琅琅上口悦耳动听充分体现了诗歌的音乐美 建筑美 1、同学们看这首诗一共有几节?(7) 2、每一节有几行?(4显得很匀称)(板书：节的匀称) 3、每一行的字数是不是都一样的?(不一样每一行的字数基本为六、七个字间或有八个字单行和双行错开一格排列于参差变化中见整齐整齐划一给人以美感每一节都两两错落有致更加突显节的匀称)(板书：句的整齐) 学生默读体会诗歌的音乐美、建筑美和诗歌中的依依惜别的感情 六、绘画美 找出意象 1、好同学们看看重回康桥些美景深深吸引了徐志摩? 河畔的金柳软泥上的青荇榆荫下的一潭清泉 2、这些美景都集中在第2、3、4节我们先来看第2节请一位同学朗读 金柳 1、这一节写的是柳那么在诗人的眼里“柳”柳?其“影”又影?柳是“金柳”影是“艳影”我们经常说“花红柳绿”在作者笔下河畔的柳树为何是“金”色的?用了什么修辞手法? 因在夕阳中夕阳照射下柳树变成了金色的用暗喻把柳树比做新娘新娘的美也就是柳树的美新娘是少女最美丽的时候既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好而新郎对新娘的爱也就是作者对康桥的爱也表达了对康桥自然之美的喜爱之情 2、如果不是“金柳”而是苍松翠柏那么还能不能说是“新娘”为什么? 不能因为“金柳”才有新娘的那种柔美而苍松翠柏是阳刚之美 3、为什么不说朝阳中的新娘? 夕阳中的新娘是带着忧愁的和离别的气氛吻合而朝阳中4的新娘太朝气蓬勃了情调不合 夕阳中的新娘带着忧愁?新娘?忧愁? 不是新娘带着忧愁是离别反正我觉得夕阳中的新娘好 朝阳中的新娘是带有力量的喷薄而出的夕阳中的新娘是温柔的而且夕阳映红了她的脸庞她的脸上飞上了红晕是羞涩的 4、为什么要选择柳树而不是其他的树?难道是康桥边只有柳树? 不是柳这种植物是特别的读一读它的名字：柳留柳在中国的传统中的意思等于留中国古代就有折柳赠别的习俗在送别诗中柳是常见的意象比如“客舍轻轻柳色新”(王维送元二使安西)而且柳树下垂的枝条风一吹就像在挥手告别原来不仅是徐志摩不想离开河畔的金柳也不愿他离开 5、金柳的艳影明明是在波光里荡漾诗人为什么说“在我的心头荡漾”?表达了诗人什么样的情感? “在我的心头荡漾”无非是说康桥已经在诗人的心里扎下了根难以忘怀表达了诗人对康桥喜爱之情 青荇 1、我们再看到第三节请一位同学朗读 2、“青荇在水底招摇”用了什么手法? 拟人表达了油油青草的多情可爱“招摇”的意思本来是故意张大声势引人注意“招摇撞骗”中的“招摇”就是这个意思这里的意思应该是“招手摇摆”仿佛在招手致意写出了水草对诗人的欢迎态度显得生动、形象同学们可以想象下这是怎样一幅美景啊 3、大家再看下一句：“在康河的柔波里我甘心作一条水草”这里的青荇只是再普通不过的水草而且还是在烂泥上为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草? 在这里软泥让人们联想到泥的细腻与光滑也很可爱让人有亲近的愿望;而水草是油油的让你直觉到它的生命力的旺盛康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界正因为康河中的水草可以自由自在无拘无束地生活所以诗人才甘心做康河中的一条水草 清泉 1、我们接着来看第四节请同学齐读第四节这里用了什么修辞手法? 就是把清泉比成虹 2、这一潭泉水就是拜伦潭为什么说是彩虹似的梦? 美好的梦容易破碎而彩虹虽然美丽却也容易消逝所以说是彩虹似的梦康桥的生活、学习是徐志摩心底的一个梦对康桥的眷恋就是对梦的眷恋这样美丽的梦当然要呵护要静静地呵护这样的梦当然不愿醒这样的康桥当然不愿离开 绘画美 上述三节诗每一节都是一个可以画得出来的画面比如河畔的金柳在康河里的倒影康河水底的招摇的水草榆阴下的长满浮藻的青潭这些画面具有意境鲜明、色彩绚丽的特点很美诗人通过动作性很强的词语如“荡漾”“招摇”“揉碎”“沉淀”使每一幅画面变成了动态的画面给人以立体感更增添了画面的美感 七、品味五、六节 1、请大家看到第五节和第六节齐读这两节的感情相同? 不同第五节兴奋欢快第六节失意低落(两个词：放歌/沉默) 2、第五节作者情不自禁“在星辉斑斓里放歌”在那一瞬间他忘了自己要离开他很愉悦他似乎已经忘记了要离别康桥而去了完全忘情了诗人对康桥迷恋的感情到了高潮 3、但是诗人放歌了?(没有)你看出来的?(但我不能放歌) 4、我为什么不能放歌呢? 但是作者突然意识到今晚要和康桥离别而且是悄悄的离去他的那种无奈依恋使他不能放歌不是谁阻止而是他觉得不应该放歌唯有叹息唯有悄悄地走他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥只能悄悄欣赏默默作别因此这一节要读得稍微缓慢深沉 5、理解“悄悄是别离的笙萧”一语? “笙萧”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一这一句把“悄悄”比作“别离的笙箫”化静为动化虚为实化无形为有形化无声为有声具有很好的审美效果“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的审美效果 6、大家再看到“夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥”这一句究竟是谁在沉默?这表现手法? 康桥和康桥的夏虫都是无知无识的事物不可能为他沉默因此是诗人自己沉默了这是一种侧面烘托的手法 八、品味第一节和第七节 1、好我们再回过头来看第一节和最后一节这两节都是直接抒发诗人感情的先看第一节作者再来康桥有什么特点?什么轻? 轻轻地脚步轻 2、轻轻的写了作者只身悄悄来到和离别康桥的情景诗人以“轻轻的告别”突出了宁静的基调连用三个达到了一种什么效果? 唱三叹连用三个突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感使我们体会到诗人会康桥的感情之浓烈即使作别一刻还要把这种宁静之美藏于内心不忍打破这种宁静之美的惜爱之情得以展现 3、请男生齐读第一节再请女生齐读最后一节 4、第一节里面诗人写到“作别西天的云彩”最后一节却说“不带走一片云彩”云彩明明是不能带走的为什么徐志摩还要说不带走呢?我们中国有很多人因为喜欢某地或者刻上“XXX到此一游”或者摘一把花采几束草带回去留做纪念可是诗人爱康桥却“不带走一片云彩”表现了什么? 表现作者对康桥爱得深爱得真爱得纯爱得善突出作者的洒脱和飘逸从作别到不带走一步一步产生一种离别的美不像其他的离别诗那样依依不舍那样的沉重感情是轻快的 5、最后一节为什么又不说“轻轻的”而又变成“悄悄的”? 避免重复 那不是其他的如“静静的”“慢慢的”“默默的”? 受上节影响“悄悄今晚的康桥”而且都是叠字产生种音韵美承上节而来读起来一气呵成章法严谨 九、布置作业：背诵诗歌 板书 再别康桥 音乐美韵律和谐回环往复 新格律诗建筑美节的匀称句的整齐 绘画美金柳青荇清泉诗文朗诵 再别康桥朗诵 (普通语速略慢) 轻轻的/我走了 (略高兴赞美的充满爱意的心) 正如我/轻轻的来 (饱满的、赞美) 我/轻轻的招手作别/西天的云彩 (想象那多么美好的画面幸福的) 那河畔的金柳(赞美喜悦由衷地爱这片美丽的土地) 是夕阳中的新娘波光里的艳影在我的心头荡漾 (幸福的声音拖满音) 软泥上的青荇油油的/在水底招摇;在康河的柔波里 (多可爱的景物我多么爱他) 我甘心