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文档简介

数学教案：整十数的加减 教学目标 1使学生理解并掌握整十数的连加、连减的计算方法熟练地进行计算 2培养学生的迁移能力和计算能力 3通过教学初步培养学生的探索精神与合作意识激发他们计算的兴趣 教学重点 掌握整十数的连加、连减的计算方法 教学难点 正确熟练地进行整十数连加、连减计算 教学过程 一、复习导入 开火车口算：20+50=3+2+4= 10+80=852= 7030=4+1+3= 9030=1036= 30+70=862= 师：你们在做连加、连减题的时候是按什么顺序做的（从左到右）如果题目中的数变大了该怎样计算呢今天我们就来研究整十数的连加、连减的计算问题（板书课题） 二、探究新知 1、教学例2的连加板书：30+20+40= （）师：这个算式表示什么意思（表示把30、20和40这三部分合并起来） 问：你会算 学生自己试算然后集体交流 （）问：谁来说一说你是算的谁和他想得不一样 （先算30加20等于50再算50加40等于90） （想：3加2加4等于几就是几十） 2、教学例2的连减板书：805020= （）师：这道连减的题目表示什么意思（表示从80里面去掉50这部分再去掉20那部分或从80里面去掉50和20这两部分） 问：算（学生试算然后集体交流） （）问：谁来汇报一下你是算的 （先算80减50等于30再算30减20等于10） （想：8减5再减2等于几就是几十） 3、比较：整十数的连加、连减与10以内的连加、连减的计算方法有什么相同的地方和不同的地方 （）学生以组为单位进行讨论 （）各组进行汇报 （整十数的连加、连减和10以内的连加、连减计算顺序是一样的都是从左到右不同的是计数单位10以内的连加、连减是以“一”为单位的整十数的连加、连减是以“十”为单位的） 三、巩固练习 1、对比练习 口算：2+5+1=943=1+3+4=826= 20+50+10=904030=10+30+40=802060= 请一位女生代表做第1行一位男生代表做第2行女生和男生交错进行其他同学做裁判 问男生代表：你为什么算得这么快（因为每组题相加减的数是一样的只是计数单位不同所以第2行不用算根据女生算的结果推想一下就可以了） 2、看谁算得又对又快 学生独立完成教材第49页做一做的第1题和第50页的第4题 3、应用问题 （1）有50个花生大猴吃掉30个小猴吃掉10还剩多少个 师：请你帮小猴算一算 订正：你是怎样算的 （2）同学们前年栽了30棵树去年栽的和前年同样多今年又栽了50棵三年一共栽了多少棵 师：你会解答请你试着做一做 订正：你是怎样想的 4、出示图片
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