二年级数学教案：厘米的认识.doc

二年级数学教案：厘米的认识 1、认识长度单位厘米; 2、学会用刻度尺量物体的长度; 3、建立估测的意识;教学重点：建立1厘米的长度概念;教学难点：建立1厘米的长度概念;初步学会用尺子量物体的方法; 1、在我们的生活中到处都可能用到数学知识比如有这样的问题：我们想知道这支笔有多长?操场的跑道一圈有多长?拿笔时手离笔尖的距离有多长? 2、像这样的问题你能说?试试 3、我们说了这么多问题都和什么有关呢?对都和长度有关实际在生活中我们遇到的树有多高?水有多深?房间有多宽?这些问题实际上也都是在说一个物体的长度呢 4、你们想知道它们究竟有多长?该解决呢?用什么量呢? 2、出示课题：厘米是一个表示长度的单位是国际上统一的长度单位之一今天我们就一起来认识它(板书：认识厘米) 3、认识1厘米的长度： 你们看这有一条红色的线段你估计一下它有多长?课件到底谁说的对?来验证呢?好的现在谁有答案了这是多长?你知道的?你们说对了在国际上我们就规定从0到1之间这么长的距离为1厘米仔细看这个长度记住它 这条蓝色的呢?知道的? 这条黄色的呢? 在你自己的尺子中找一找从到也是1厘米? 你能用一句话概括的说从到就是一厘米?看来你们已经发现了尺子中的秘密了 用你的手在尺子上比划出一厘米的长看一看举起手来这是多长? 闭上眼睛用心体会一下把这个长度记在脑子里4、 制作1厘米的单位长度过渡：我们已经记住了1厘米的长度了想不想自己亲手做出一个1厘米的长度呢?用吸管剪出1厘米的单位长度：(学法指导：你们几个人商量一下打算做?动手试一试你们是做的?)用手摸一摸比一比量一量在身边或自己的身上找一找些物体的长度大约是1厘米大约意思呢?(就是差不多)大家用大约这个词用的很好当我们量出的长度不是非常准确的时候多一点少一点的我们都要说大约是多少5、 在我们的尺子上大家能很快的找到了1厘米那么除了1厘米你还能找到几厘米?你是知道的反馈：你找的是几厘米谁愿意到前面来指着说一说 别的同学找出的2厘米在呢?不管是从12还是从35这些都是2厘米长 我来说几个请你看一看这是几厘米：03、05、06这么快你们是一厘米1厘米数出来的?那用什么好方法? 这就是尺子上标有数字的目的0刻度是起跑线从0开始跑到几就是几厘米(真是一个好方法)6、 实际测量如果给你一条线段你能准确的量出它的长度?试一试(共两条线段3cm5cm)有多长你是量的?(投影演示)反馈：你们看她量的好?好在?你们量的这么准这么快是因为你们找到了一个好的测量起点课件：断尺那你们看这把尺子的起点在呢?(找一个最近的或好计算大小的起点如整数)小结：看来不管样子的尺子我们首先都要找到一个便于我们测量的起点过渡：看来你们已经能运用尺子准确的测量出线段的长度了如果没有尺子你能估计一下长度?我们来试试7、估测与实测 A组测量：拿出老师为你准备的彩色纸条：1cm2cm4cm8cm 1cm：看一看猜一猜这有多长?验证一下2cm：这张呢有多长?你能确定呢?验证一下4cm：这张呢?为什么?8cm 小结：看来大家不仅记住了1cm的长度就连2cm、4cm都记住了那今后我们在生活中就可以解决更多的问题了高兴?祝贺大家B组测量：送给你们一首好听的音乐做个比赛样比谁准 同学们可以从自己的身边找任何一件东西拿起来先看一看自己估计一下它的长度做个纪录再用尺子量一量看你估计的准不准明白了?开始行动 小结：看到同学们脸上的笑容就知道你们今天肯定又有不少收获谁想说说? 大家说的很好看来今天你们是这真的学到了很多知识和本领那就希望同学们能把这些知识用到我们的实际生活中把我们的知识变成解决问题的工具练习部分：1、解决实际问题：袖口量呢?看来现在真的不能小看你们了说的这么好帮我个忙好?老师想做件衣服你们说袖口有多长该量呢?(手腕)你用你的尺子帮我量一量为什么.不行?那办呢?选用皮尺量出我的手腕是8厘米你觉得这个长度合适?(不合适要有富余的)(你们说得很好很久以前就是因为人们生活中遇到了各种各样的问题而由于问题的需要人们发明了各式各样的尺子我们会根据不同的需要来选择合适的测量工具) 你还见过些尺子?活动部分：老师为