大班数学教案：排序.doc

大班数学教案：排序 导语：排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异按有一定的规则排列程序排序是建立在对事物比较的基础上它需要有一定的判断推理能力下面小编为您收集整理了一份关于排序的优质教案欢迎阅读 活动目标： 1、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯 2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性 活动准备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程： 一、开始部分 老师这里有一些你们的好朋友想不想知道是谁呀 二、基本部分 1、厚薄的排序 (出示厚薄不同的图片7张)你们知道他们是谁? 可是他们没有名字很伤心我们来帮他们把名字起了好?让幼儿按照从薄到厚的顺序 你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小 我们把老小送回家剩下的谁是最薄的?那它就是老六 再看看剩下的谁是最薄的? 下一个应该是谁呢? 依此类推在教师的引导下让幼儿能够找到一个既快又准确的方法 他们又要出来玩了这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列) 2、粗细的排序 这些书门出来玩感到很累这个时候他们发现了一些树桩他们就商量在树桩上坐一会儿休息一下可是他们应该怎样安排呢? (出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排怎样排? 引导幼儿用前边的方法依次找到最细的方法进行排序. 这时他们想换换位置把这些树桩从粗到细排有怎样排? 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵进行排序 高矮排序 他们玩得很开心你们想不想也出去玩?但我们要排队才行 将全班幼儿按人数分成六组进行从高到矮从矮到高排序 结束部分 排好队和幼儿一齐开火车出去 设计意图： 大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态他们在游戏的时候常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠玩积木拼搭玩具等为了引导幼儿将这些经验加以统合整理使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次形成初步的逻辑思维我们根据大班幼儿的发展水平提供多元的排序材料引导孩子自己动手给材料排队学习从多角度地思考问题并探索和发现各种不同的排序规律促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展提高幼儿的思维水平 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序让幼儿在自由的探索活动中尝试和发现不同的排序方法并体验排序活动的乐趣 2、发展幼儿的发散性思维培养幼儿的探索精神 3、了解排序与我们的生活密切相关并学习将排序的知识运用到日常生活中 活动准备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的游戏让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索尝试不同的排序方法 1、教师向 幼儿介绍各种物品娃娃并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏 2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队自由探索排序的方法 二、交流排序结果教师引导幼儿发现各种不同的排序方法 1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的? 2、根据幼儿的操作结果引导幼儿发现不同的排序方法 教师小结：排序的方法有很多我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队排序的规律也有很多如：abab、aa、abcabc 三、引导幼儿再次尝试探索用同一材料创造出不同的排序方法 1、教师根据幼儿实际情况提出如下问题：除了上面这些排法还有其它不同的排法?谁想到了?除了横着排还可以怎样排? 2、幼儿自己选择物品探索同一材料创造出不同的排序方法 3、教师巡回观察鼓励幼儿排出和别人不一样的方法 4、交流探索结果 教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法 四、谈谈排序跟我