一年级数学教案设计课题《比大小》.doc

一年级数学教案设计课题比大小 教学目标： 1、通过自主探究掌握比较100以内数大小的方法 2、培养学生懂得在遇到问题时学会分析、判断的能够感受到解决数学问题的喜悦建立学好数学的信心 教学重难点：能够自主探究比较100以内数大小的方法 教学准备： 教具：计数器、09的数字卡片、 学具：多张带有100以内数的卡片 教学流程： 一、问题导入探究新知 1、复习旧知引入：ldqu;同学们在你们每个人的桌面上都有一张卡片请你大声读读卡片上的数谁愿意说说你卡片上的数是由几个十几个一组成的看来同学们都已经认识了100以内的数rdqu; 2、比鸡蛋个数 （1）师：ldqu;看老师给大家带来了一幅图片养殖场每天都能产很多鸡蛋请同学们仔细观察这两盘鸡蛋一盘数量多说说你是知道的rdqu;（鼓励不同想法） 学生汇报： A：我数出来了盘鸡蛋多（评价：数出来的这么快说说有什么好方法能很快的数出鸡蛋的数量5个5个的数你上前给大家数一数要一边指着一边数我们也跟他一起数好5个5个数真简单谢谢你推荐给大家这种好方法） B：老师我就看最后一排也能知道第一盘多你看前面都一样第一盘地最后一排多所以总数就多（评价：观察得真仔细就根据最后一排来判断真快！） C：只看空格就行（评价：数空格这的确也是好方法：来说说看你想的我们看两个盒子里的格子一样多一个格子放一个鸡蛋第一盘缺2个第二盘缺4个很明显第一盘多看你真了不起从另外一个角度观察也能知道盘多盘少） 4、用小于号表示28ldqu;rdqu;26 ldqu;刚才我们通过观察或者数的方法知道了第一盘鸡蛋多rdqu; 你们能用一个我们学过的数学符号表示这两个数的大小关系（板书ldqu;rdqu;）（读两遍） 5、揭示课题：今天我们就一起来学习比较100以内数的大小（板书：比大小） 二、自主探究： （一）比较：2826 1、你们仔细观察这两个数用我们以前学过的知识来解释为什么28大于26呢 2、学生汇报： （1）28在26的后面所以2826（评价：利用数的顺序得出结论；越往后的数越大可以） （2）28里面有2个十8个一26里面除了2个十外只有6个一所以2826（板书：2个十8个一2个十6个一） 3、小结：你们利用数的组成比较出两个数的大小大家一起来看一看28由2个十8个一组成26由2个十6个一组成的这两个数的共同特点是：这两个数十位上都是2都表示是2个十所以我们直接比较个位就可以了8个一大于6个一所以28大于26 看来在比较的都是两位数的大小时如果十位相同我们可以直接比较个位上数就能很快判断出这两个数的大小（板书：十位相同） 4、小练习：ldqu;这种方法掌握得样来比较一下这两个数rdqu; 43463230 （二）比较：3945 1、过渡：刚才我们学习了利用比较个位的大小来判断两个数的大小你们再来看看这两个数（板书：3945） 2、在比较这两个数时谁有好方法 3、学生汇报：只比十位就行（师：不比个位只比十位你们同意他的意见说一说你的道理） 4、总结归纳：遇到十位不同时十位上大的数越大这个数就越大（板书：十位不同） 5、小练习：57667134 6、指着板书小结： 比较两位数的大小时就要先看十位上的数十位上的数越大这个数就越大；如果十位上的数相同再来比较个位上的数这两种比较方法你会了 三、巩固提高发展思维 1、同桌比数卡：ldqu;现在再来拿起你手中的卡片这回同桌两人比一比卡片上的数大小谁愿意向大家一下你们是比的rdqu;ldqu;我们一起来判断他们说得对不对rdqu; 2、随意同其他同学比（如：29小于47,47大于29） 3、同老师比（老师卡片是50）大于50举左手小于50举右手共同判断（其中50=50） 4、四人小组比数卡（两组同学） （1）随意抽取四张卡片贴在