语文《论美》教案.doc

语文论美教案 教学目标： 1、理解美的真正含义分清内在美与外形美的主次关系形成对美的正确认识 2、学习作者格言式的语言和多样的论证方法 教学重点难点： 1、初步了解培根的审美观品味文章的有关论述培养研读课文的能力 2、联系相关知识及自己的体验表达自己对美的理解 教具准备： 多媒体及课件 课时： 1课时 教学设计： 一、轻松谈话引入课题 雪莱曾经这样说过：对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现的确风华正茂的同学们正值“美”的年龄相信你们对美也有自己独到的认识那么别吝啬将你慧眼发现的美说出来与大家共享吧！（学生畅所欲言） 过渡：看来同学们眼中的美可真是无处不在,无时不有呀,雨后的彩虹是美的春雨滋润下的万物是美的胜利者的微笑是美的诗人作家笔下流出的篇章是美的国色天资也是美的.但这些美是不是算得上是真正的美呢,让我们请出一位对美有过资深研究的哲学家吧,他是谁呀?弗兰西斯.培根,英国唯物主义和现代实验科学的始祖,著名的哲学家.他将在论美一文中给我们一个答案. 二、初读课文感知文本 学生用自己喜欢的方式读课文,分小组讨论以下问题: 1、作者论及几种美这几种美之间关系 2、作者的观点有些主要观点?文中运用了些论证方法 3、文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望 【提示】文章的主要观点 一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的（只强调了美德的重要） 美貌的人并不都有其他方面的才能（非作者的观点而且在下文就已经否定了） 形体之美要胜于颜色之美而优雅行为之美又胜于形体之美（通过三者的比较说明优雅行为之美最为要优雅行为之美是美德的一种表现但并不是全部） 把美的形体与美的德行结合起来吧（作者强调人的美的德行认为和美的外表相比美德最有价值但作者并不是简单否定外表之美） 探讨论证方法梳理论证结构 提出问题美德最美（喻证法、例证法） 分析问题具体论述美德最美 以两种人为例论述人生内在美的重要（例证法、对比论证法） 通过颜色之美形体之美和行为之美的比较论述最高的美是行为之美即美德之美（对比论证法、例证法） 通过某些老人与年轻人的对比进一步强调美德最美（对比论证法、引证法） 勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来让美放射出真正的光辉（喻证法） 三、结合文本感悟美德 如果请你从课文中选取一句最精彩的话做一张“美的格言卡”你准备选句为什么 过渡:本文写于400多年前的英国当时的英国人欲横流许多形貌美的人无需花太多的努力就可以得到自己想要的东西而形貌不美的人要获得成功则要付出比形貌美的人多得多的努力针对这样一种现实状况培根就美提出了自己的见解.其实今天的我们学习本文更具有现实的意义改革开放三十多年来我国取得了举世瞩目的成就物质文明有了高度的发展有人说当今的社会什么都不缺就是缺德那我们该办呢有没有一位具有道德标杆式的人物呢有他就是雷锋 1、那么雷锋有些美德呢我们的身边有没有这样的活雷锋呢举例说一说 2、教师总结: 美美是雷锋在列车上为人民服务的奉献精神美是危险时刻女教师张丽莉的奋不顾身美是司机吴斌在生死抉择中抒写的对职业的忠诚美是吴菊萍用双手托起对生命的敬畏美甚至是上课后你悄无声息的坐在座位上美在里美就在我们的古文中 四、寻找历史踪迹再谈“美” 示例：“中无杂树芳草鲜美落英缤纷”的桃花林是美的可没有剥削压迫人人安居乐业彼此和睦相处的社会理想更美 请以“（）是美的可（）更美”的形式说话 五、课堂总结 美是蒙娜丽莎的微笑美是黄金分割美更是千手观音的普度众生美有很多种有人喜欢“清水出芙蓉天然去雕饰”的自然美有人喜欢“大漠孤烟直长河落日圆”的意境美有人喜欢“空山新雨后天气晚来秋”的清新之美还有人说健康才是真的美总之一千个人心中就有一千个美的标准但是求真求善是美永恒的内涵同学们时代在发展社会在进步而美德的重要性应该是永远都不会变的他应该成为我们永远的追求 六、布置作业 1.班上有一名同学平时喜欢浓妆艳抹天天打扮得花枝招展的学校规定穿校服可她硬是置之不理而学习则是一塌糊涂你是她的好朋友学了论美这一课请你写一封信劝说他注意信中要恰当引用文中的语句 2.发挥想象仿照例句另写几句表达你对美的感受 例句： 老师说：“书声朗朗专注凝神的课堂就是美一种渴求知识的美” 学生说：“勤奋学习坚持不懈的努力就是美一种执著追求的美” 医生说：“” 法官说：“” 3.写出10个体现中华民族美德的词其中你最欣赏的是一种美德并说明理由 板书设计： 教学反思： 通过本节课的学习使学生树立正确的审美观认识到美德最美认识到一个人提升自己道德品质的重要性紧迫性同时进一步学习如何去分析议论文掌握学习议论文的方法教师通过使用多媒体最大限度集合了资源使原本抽象的“美