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小学教学的数学教案 数学教师是如何传授知识给学生的呢?以下是专门为你收集整理的小学教学的数学教案供参考阅读！ 教学目标： 1、理解质数和合数的概念知道它们之间的联系和区别 2、找出100以内的所有质数能判断一个数是质数还是合数会把自然数按约数的个数进行分类 3、经历质数和合数的认识和辨别过程培养观察、比较、归纳概括的能力 4、培养学生敢于探索科学之谜的精神充分展示数学自身的魅力 教学重点： 1、理解掌握质数、合数的概念 2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数 教学难点： 区分奇数、质数、偶数、合数 教学过程： 一、创设情境引入课题 我们已经学习了求一个数的因数的方法你能正确求出120各数的因数? 小组比一比看谁列得快教师指名汇报 二、动手操作制质数表 (1)找因数 观察这些数的因数如果按因数的个数你认为可以怎样分类? 动手给20以内的数按因数的个数进行分类填书P23 观察黑板上的三类数各有什么特点? 师：只有1和它本身两个因数的数叫做质数(或素数)除了1和它本身还有别的因数的数叫做合数 结合120各数解释一下什么是质数?什么是合数?板书概念 齐读20以内的质数、合数 问：最小的质数是几?最小的合数是几? 1是质数还是合数呢?板书：1既不是质数也不是合数 如果把整数按自然数的个数来分类可以分为几类?几类?再次强调：1既不是质数也不是合数 要判断一个数是质数还是合数关键是看什么? 你的学号是质数还是合数?与同桌说一说并互相判断对错 P23做一做独立练习全班交流检查 (2)找质数 刚才我们已经找出了20以内的质数那“73”它是不是质数 要想马上知道73数还真不容易如果有质数表可查就方便了这表从来呢? (教师出示百以内数表)这上面是1到100这100个数它不是质数表你们能不能想办法找出100以内的质数制成质数表?谁来说说自己的想法?(让学生充分发表自己的想法) 师：对逐个判断比较麻烦是否有什么方法可以很快地找出来?用排除法可以? 因为质数只有1和它本身两个因数那么质数的倍数就都是合数只要在数字表上依次划出质数的倍数剩下的就是质数了 学生根据教师的指导在教材第24页用排除法动手制作100以内的质数表然后再在全班交流 一起把100以内的质数读一读 附：100以内质数顺口溜 二、三、五、七、一十一 十三、十七、一十九 二三九、三一七 五三九、六一七 四一三七、七一三九 八三、
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