浅谈我班盲生心态的矫正.doc

浅谈我班盲生心态的矫正内容提要：眼睛看不见的盲童，其活动范围必然受到限制。生理上的缺陷，将导致心理障碍的形成，使它们易产生孤僻、戒备、蛮横、自卑、仇恨等心态。班主任应当强化工作职责，通过多沟通矫正戒备心态，多感化矫正蛮横心态；多接近，矫正孤僻心态；多激励矫正自卑心态等形式教育和引导盲生正视生理缺陷，以健康的心态学习知识，开发智力，使他们成为残而不废自食其力的时代新人关键词： 班主任 矫正 盲生 心态经常接触盲童的人总会感到盲童比较普遍地存在着行动迟缓、略显笨拙、不爱活动、体质不够健壮等现象。有的盲童不敢跑、不敢跳，甚至走路的手脚动作都不协调，并有一些多余动作。营养和运动是促进人体生长发育的两大要素。眼睛看不见的盲童，其活动范围必然受到限制。生理上的缺陷，将导致心理障碍的形成，使它们易产生孤僻、戒备、蛮横、自卑、仇恨等心态（摘自朴永馨主编的特殊教育概论P81面）。对此，需通过加倍的感情补偿和正确的引导加以矫治。对于已进入学校的盲童，矫治其非正常心态，是班主任开展思想工作的重要任务之一。因此，班主任应当强化工作职责，教育和引导盲生正视生理缺陷，以健康的心态学习知识，开发智力，使他们成为残而不废自食其力的时代新人。在多年的班主任工作中，我尽职尽责，始终坚持做到“四多”，在矫正盲生心态方面收到了一些成效。其主要做法是：一、 多接近，矫正孤僻心态。盲生入学前大多与周围正常孩子“无共同语言”而玩不到一块，逐渐形成了孤独心理。高尔基曾说：“爱是教育的前提。”班主任应通过多接近他们去赋予对他们的爱，并且这种爱不应该是来自同情，而应是在高层次意义上的升华责任。在接近中为他们创造融入群体的机会，甚至是抛头露面的机会，使他们封闭的心扉得到开启。如对于孤僻心态突出的学生，课间可多向他们提问，集体活动中有意义地叫他们担任一定的角色，平时与他们多攀谈多娱乐等让他们从中感到爱的温暖，逐渐消除孤僻的心理。那年我任一年级班主任时，刚9岁的唐乐同学由于两岁时就失去了母爱导致他的性格内向而孤僻。入学后几个星期都不愿和老师、同学交往，课余时间常常一个人坐在教室里。那段时间我就常把他带到家里玩，一有时间就组织全班同学做游戏，故意为他创造表现的机会，一个月后又选他担任班长，教他如何当班长？就这样一年后的他与一年前的简直判若两人。现在的他是个全校师生公认了的各方面全面发展的优秀学生。二、沟通，矫正戒备心态。有的盲生从小缺乏良好的家庭教育，入学后仍有这样那样的不良行为习惯，然而，他们既不主动承认错误，又不愿别人批评帮助。对老师同学设置着一道戒备的心理防线。对此，班主任要注意保护他们自尊心，不歧视他们，多与他们进行思想沟通。因为他们年纪小，缺乏良好的心理调节能力和是非辨别能力，有的行为是由于失去自控能力所为。因此应当通过多沟通开展艰苦细致的思想工作，帮助他们去掉不良行为习惯和拆除戒备的心理屏障。如：我班八年级学生罗山同学是从普通学校转学到我班来得，刚来校时，一副莽像，要是聋生不小心碰他一下，他绝对要打别人两下，来学校一个月天天有他扣分的记录，我没有批评他，常利用空余时间和他聊天，拉家常，慢慢地我发现他变了，有一次月假期间他突然打电话给我说：“李老师，我想和您说件事情可以吗？”那天他第一次把他在普通学校发生的事情告诉了我：“那是他读初二的时候，一天班上一个同学的50元钱丢了，班主任只听了个别同学的一面之言就是咬定是我偷的，并把我的爸爸叫到学校，爸爸也相信老师的话，把我痛打了一顿，那时的我真想杀死那个老师，然后一死了之，所以自那以后我常常和老师顶，和爸爸顶，家里除了在外打工的妈妈外，人人都说我是坏孩子，从此我做什么事都不跟任何人说，书也没有读了”。自那以后我们成了好朋友，每个月假里他都要打电话和我聊天，他的数学成绩直线上升，他还当上了学习委员。三、多感化、矫正蛮横心态。盲生的任性、蛮横表现在与他人发生矛盾或冲突中，不讲道理，不听劝解，不作让步，甚至与老师顶牛。对此，班主任切忌简单急躁，否则会适得其反，出更糟的情况。而用感化进行冷处理可收到较好的效果。如：我班罗山同学在2006年的10月18日他和生活老师发生了冲突，事实也是他的不对，当我去问他时，他说：“我是错了，但老师也有错。”我说：“即使你错了，就应该向老师认错。”他说：“那我不得去。”我问他是什么原因？他凶横横的说：“不去就是不去，没有什么原因。”望着他样子，作为一个老师在其他学生面前还有什么自尊可言呢？那时我生气地流着眼泪对他说：“好，这就是一年来你对我的汇报。”那节数学课也因此没有上。事过几天来我上课也没有正眼看他，坐在第一个的他也不敢抬头看我。他自后也没有了往日的笑脸。校园了也看不到我和他往日聊天的情景。25日的那天大清早我刚起床准备出去走走，打开门真把我吓了一跳，他低着头站在门口，我还是没有理他，想侧身离去，一声“李老师，对不起，那天我真的错了，您能原谅我吗？”其实，我早已原谅了他，就等他来说这句话。下午我们又出现在校园里象往日一样有说有笑。四、多激励，矫正自卑心态。针对盲生自卑心理较为突出的情况，我结合班级工作的开展，运用激励手段来增强他们自立自强意识，发掘他们奋发上进竞争潜能，遏制自卑心理的影响。当今社会正处在一个竞争的时代，培养盲生的竞