学校传承中华美德活动总结.doc

学校传承中华美德活动总结 中华美德有非常多好的品行我们要继承学习并发扬光大yuwenmi小编整理了学校传承中华美德活动总结范文欢迎欣赏与借鉴 10月13日晚检验系对级新生进行了弟子规测验考前认真准备的同学们无论是对词语填空、名称解释还是问答题都能应答如流考场中只能听见笔尖触及卷纸发出的沙沙声 新生学习弟子规是检验系始业教育重要的组成部分自修课新生们不忘背诵几句弟子规;军训间隙同学们也经常讨论对弟子规的理解 一开始同学们对弟子规的认知仅是知道它是根据论语等经典编写而成用于启蒙儿童的训蒙文而现在更多的人能够理解其博大的内涵同学们也能把从“恩欲报怨欲忘”中学到做人要懂得感恩;从“路遇长疾趋揖”中明白待人接物要怀着恭敬之心;从“对尊长勿见能”中理解为人要谦虚;从“老易至惜此时”中明白每个人应早日明确自己的目标等诸多感悟 恪守并不仅只是简单的记忆;传承也更不仅是一个测验所能达到的高度它更多来源于我们真切的体会与实践希望通过弟子规的学习让检验系全体同学们变得更加谦逊、礼貌、诚实、上进 当今影响儿童广泛最深的莫过于明清年间的四种国学启蒙读物“三百千千”即三字经、百家姓、千字文和千家诗今天读来仍兴趣盎然以三字经为例他已有七百多年历史共一千多字可谓家喻户晓脍炙人口三字一句的韵文极易成诵内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说广泛生动而又言简意赅三字经早就不仅仅属于汉民族了它有满文、蒙文译本也不再仅仅属于中国它的英文、法文译本也已经问世1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”加以世界范围的推广由此看来三字经着实是学习中国传统文化不可多得的儿童启蒙读物 在我校在经典诵读中培养小学生的人文素养的课题中不仅把经典纳入了校本课程更是把他和校园文化、校园雅行、班级管理融合在一起轰轰烈烈在我校、在铁机村、在洪山区、在市儒学会、在电视台、在省级科研杂志宣起了儒学高潮我们中年级以三字经为主在学校活动与班级活动相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合的原则中积极热忱地开展了丰富多彩的经典学习活动 一、经典诵读活动异彩纷呈 为了激发学生的诵读兴趣、养成自己诵读的习惯我坚持做到五个结合：一是教师与学生同步学习相结合无论是读、讲、倾听等活动教师都身先士卒起到带动、引领、激发、潜移默化等诸多隐性推动作用极大的感染了学生学习的热情自我表现的欲望二是珍惜中午经典诵读一刻钟和轮流展示相结合每每那个时刻小老师吴锡泽便严肃而又认真地带领大家温习本周重点的片段内容朗读声声、形式多样而后就开始逐个展示自己诵读的魅力有的字正腔圆有的摇头晃脑、有的闭眼陶醉其中有的甚至能说上一两句解读以警示自己或约束自己或作为自己的座右铭那劲头足以品味出经典所带给学生的巨大的熏陶魔力在诵读中学生的记忆力超常发挥相信“经典文化血液”能铸就孩子们的“童子功”为中华民族文化的伟大复兴播下希望的种子三是经典诵读与经典评定册相结合规定学生确定每周应行动的方向积极的开展自我评价、他人评价、老师和家长评价的方式促进他们从心智、言行、道德品质等方面的进步以期实现学校德育目标和班级管理目标达到以人为本育人为本的最终目的四是经典诵读与故事、名言相结合课堂上生生互动、师生互动放学后家长和孩子互动皆来源于故事情节的感染、感悟出真谛名言从中学会为人处事、学会自尊自爱、学会勤劳善良、学会大智大勇、学会积极进取等内化人本质的精髓长此以往必将造就学生们终生品性五是经典诵读与想象作文教学相结合让学生将诵经的感受、体会和变化写出来既丰富了想象作文内容又升华了经典中蕴含的“神韵”最终达到学习经典的要旨 不仅如此学校每学期的经典展示精彩至极学生们都跃跃欲试每到这个时候我都进行班级选拔既让学生们感到老师对他们的重视又激励人人参与参与者人人都能获得“小小主人翁”的称号无条件的上班级展台优秀者将推荐到学校展示比赛石紫琪、方恒脱颖而出连续在学校展示了数次同学们都为他们感到自豪特别是班级与班级之间经典拉拉接力赛更是极大的鞭策了孩子们他们学习经典的热情更高了 二、经典诵读融入教学活动 课堂教学是育人的主渠道为了保证国学经典诵读活动深入持久地开展下去我们采取了多项措施：一是开设了国学经典课各年级每周一节一、二年级弟子规、三、四年级三字经五、六年级论语教师通过甄别选择优秀篇目作为经典诵读内容的补充学校还利用大课间进行经典古诗的吟诵随时都在营造学习中华传统的氛围每到校本课师生们均捧着各自喜欢的经文静静地读轻轻地吟朗朗地诵与古人对话与圣贤交流整个校园书香盎然国蕴飘香;二是合理利用各种阵地进行经典渗透在平时的学习活动中我们把诵读活动引入课堂组织学生开展研究性学习探究挖掘教材中涉及到经典的知识点结合上下文内容分析经典内涵从而达到理解的目的并且收录在册经常回味适时运用例如在班会中讲解孔子拜师的故事时问学生：听了这个故事你认为孔子是一个怎样的人?学生们结合阅读过的经典材料纷纷发言有的说我觉得孔子是一个非常谦虚的人他已经非常有名了还向七岁的项橐学习三字经里说“昔仲尼师项橐”就证明了这一点;另一个学生马上接着说孔子还是一个非常好学的人论语的第一句就说“学而时习之不亦乐乎?”在这样的课堂里学生引经据典不仅证明他们理解了经文的内容而且可以看出他们已经学会运用美德经文进行价值判断了 经典走进课堂让单纯的知识传授型的课堂变成了在知识传授中净化心灵、陶冶情操、塑造品格的“双赢”式课堂学生们在知识的学习过程中感悟着高尚、品味着正直、产生着纯洁知识让他们体会着意味深长 三、经典诵读融入养成教育 加强养成教育是青少年思想道德教育的重要内容我们坚持学以致用的原则把国学经典诵读活动与养成教育融合在一起从良好行为习惯的养成教育抓起让学生从小学会文明处世礼貌待人诚实守信遵规守纪等各班级在布置班级特色文化墙的活动中均发动学生研读弟子规、三字经、论语等经文精选其中符合现代要求的内容编入班级管理发展目标中进一步细化了规范标准使学生深刻感受了传统美德与现代文明的统一与和谐 自诵经活动开展以来我们班学生的精神面貌发生了脱胎换骨变化：一是文明礼貌方面学生比以前懂事多了知礼多了对家长更加孝敬了对老师也更加尊重了学生懂得了回家以后给家长端上一杯水说上一句知心的话了在班级中也能看事做事灵活多了课间不文明现象减少了打架、骂人现象也不复存在了二是勤俭节约方面学生大部分是家中独生子女吃饭比较挑剔花钱也大手大脚自从读了弟子规三字经之后学生更加明白了“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”的道理现在我们班的学生中午吃饭时从不浪费一滴粮食也不随便乱花钱三是学习方面学生认识了许多字会讲许多经典故事表达能力增强了写作相应得到了提高个人修为自然也提升了那种怕苦怕累、受不了挫折、没自信等不良的心理个性都得到经典中优秀人物的引领效果比说教好上千倍许多学生都愿意和古人共同进步劲头可足了只要有人获得了荣誉或表扬那他一定会赢得班级其他同学的仰慕经典的“活学活用”使经典从古代来到了今天走到了孩子们的身边走进了孩子们的心里变成了孩子们自觉的行为习惯流露在他们的言行举止之中 此外学生家长的思想也发生了积极变化一年前国学经典诵读活动刚开始时不少家长还心有疑问“学这些古懂有什么用”;还有的是不痛不痒漠不关心经过一年的实践家长态度发生了明显转变特别是学校开展了“经典进家庭”的活动后家长的意识强烈多了调查反馈支持率达百分之九十九现在家长与孩子一起比赛背诵一起与老师关注孩子的日常生活习惯及品性的养成发现问题能及时与老师沟通共商策略齐心协力教育孩子效果显著 目前一二年级的小学生大都能流利背诵三字经、百家姓等篇目三四年级的学生都能背诵三字经、古诗词等篇目五六年级的学生对论语更是流利背诵少成若天性习惯成自然如今在青锋小学的校园里一个个少年君子文质彬彬礼仪有加就像初升的太阳喷薄而出承载着中华民族的传统美德承载着新时代中华民族的希望正在积蓄着力量准备有朝一日登上世界舞台近年来由于我校诵经活动开展得扎实有效各级领导先后到校进行实地指导、观摩武汉电视台、湖北经八面来风等媒体先后多次对我校诵经活动开展情况进行报道引起了广泛的社会反晌年在“晶视佳”杯湖北省最有魅力校园评选活动中我校位列第六名荣获了“十大最具魅力校园”称号全校师生与家长感到欣慰与自豪 “腹有诗书气自华”经典诵读活动让学生找到了民族的根获得了民族的源动力也赋予了学校青少年思想道德教育的新内涵我们相信在民族传统美德的感召下青少年一代一定会茁壮成长 开学至今七十一团中学按教基一厅统一安排部署举办的“少年传承中华传统美德”系列活动已于昨日圆满落下帷幕 开学伊始全校24个班级除了常规事务工作外德育处组织安排全校分年级段、时间段积极开展“少年传承中华传统美德”系列活动该校充分利用晨会、主题班会、团队会、升国旗仪式及开学第一课把教育活动渗透到各项工作中小学低段组织安排观看红色电影少年英雄王小二通过王小二的故事教育孩子们要加倍珍惜革命前辈留给我们的幸福生活努力把幸福快乐带给身边的每一个人;小学高段及民部班级跟唱学唱爱国主义歌曲掀起了传唱爱国红歌的新热潮;中学段各班举办的“小小百家讲坛”、