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文档简介

数学书的封面有多大三年级数学教案 教学目标 1.结合具体的测量活动使学生体会到统一面积单位的必要性 2.体会厘米2、分米2、米2等面积单位 3.培养学生的空间观念与估测能力 教学重点 体会厘米2、分米2、米2等面积单位 教学难点 理解图形面积的含义 教具准备 学具：大小不同的方格纸（面积为1厘米2和分米2）和格子纸 教学过程 （一）活动导入 通过上节课的学习我们认识了图形面积的含义看看与我们关系最密切的数学书你有办法测量出封面的面积赶快动手来试一试 （二）玩中学 1.量一量认识和体会1平方厘米 （1）要求学生用自选的方格测量数学书封面的面积 （2）交流测量的结果体会统一面积单位的必要性 （3）老师讲解：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米介绍它的写法和读法 （4）说一说你身边些东西的面积大约是1平方厘米 （5）估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米用格子纸量一量检验估测得准不准 2.认识和体会1平方分米 （1）要求学生用1平方厘米的小方格量一量课桌面借此使他们产生更大的面积单位的心理需要 （2）向学生介绍1平方分米这个面积单位 （3）说一说身边些东西的面积大约是1平方分米 （4）用面积为1平方分米的格子纸来量一量课桌面有多大 3.认识和体会1平方米 （1）如果用1平方分米的方格量教室地面的面积你会有什么样的感觉呢 （2）猜一猜度量更大的面积该用什么单位呢认识1平方米的面积单位 （3）让学生想一想1平方米有多大身边些物体的表面大约是1平方米 （4）用自己对1平方米面积大小的具体体验估一估教室地面和黑板的面积 （三）学中做 1.完成47页“练一练”第1题 引导学生根据不同事物选择适当的面积单位 2.完成47页“练一练”第2题 这是学生第一次用统一的面积单位表示格子纸上图形的面积老师对个别学生应给予适当指导 3.完成47页“练一练”第3题 通过此类练习进一步培养学生的估测能力发展空间观念 （四）做中得 1.综合练习 （1）选择适当的面积单位（平方厘米、平方分米或平方米）填空 一个信封面约2（） 黑板的面积约5（） 一张餐桌的面积是100（） 数学书的封面面积约300（） （2）写出下面各图形的面积（每格1平方厘米） 图面积是（）平方厘米图面积是（）平方厘米 图面积是（）平方厘米 （3）先估计下面图形的面积再用面积为1平方厘米的格子纸来量一量 投影出示一张2元纸币 2.实践应用 （1）先估计学校操场的面积再调查一下 （2）留心观察你身边的事物并动手量一量分别找到面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体的面并把它记下来 1平方厘米的有：（） 1平方分米的有：（） 1平方米的有：（） 作业设计 1.完成47页“练一练”第
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