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幼儿数学教案5的加减 设计意图： 本学期大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了针对孩子们形象思维占主导地位逻辑思维几乎没有的情况我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中收到了比较好的效果孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如教学目标在不知不觉中完成我的设计思路如下希望得到各位同行的批评指正 教学目标: 复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减. 进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题. 能根据分合式说出加减法算式. 教学重难点: 理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题. 教学准备: 背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=5 52=353=2,5的分合式.幼儿书写用具. 教学反馈: 纠正措施: 教学后记: 教学过程: 个人分析意见 一、复习5的分合 1出示5的分合式请幼儿认读 2游戏：碰球（复习5的分合） 师：嘿嘿嘿我的1球碰几球生：嘿嘿嘿你的1球碰4球1和4合1起来是5（依次说完5的分合） 二、新授5的加减 A1.出示背景图老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子又跳来了3只小兔子现在草地上一共有几只小兔子 2.指定幼儿回答 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的 4.请幼儿口头说出算式 5.老师出示算式卡全班幼儿齐声读算式（2+3=5） 6.提问：如果草地上先跳来3只兔子后跳来2只兔子应该怎样说出算式 7.请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5） 8.比较两道加法算式的异同 9.拓展练习：8+9=179+8= B1.老师再次出示背景图操作并讲解：草地上的5只小兔子有2只玩累了先回家了现在草地上有几只兔子 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的 3.请幼儿口头说出算式 4.老师出示算式卡全班幼儿齐声读算式（52=3） 5.提问：如果先跳走了3只兔子还剩下几只兔子 6.请幼儿交流、讨论并回答（53=2） 7.比较两道减法算式的异同 C游戏：你问我答 师：小朋友我问你2+3=生：老师告诉你2+3=5 依次说完所有的算式游戏熟悉后可以让孩子们互相提问回答巩固加减法计算. D抢答:看谁最快? 老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:
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