课改先进教师评优材料.doc

课改先进教师评优材料 我叫薛婷婷现任教于白水县云台乡中从事九年级数学教学工作三年以来我始终坚持“教师即研究者教室即试验场课堂即研究场”的教育理念能在偏远山区不遗余力地实施课改使得所带学生有浓厚的学习兴趣以及良好的学习习惯并且经过两年的事件将平均成绩由全县十三名提升至全县第五名我也因此获得“最大贡献奖”、“统考优胜个人”等多项殊荣且连年被评委校级优秀教师 一、上好第一课做好课改培训工作 著名教育家陶行知曾经说过先生的责任不在教而在教学生学一个优秀教师是由一批优秀学生来体现的要想看到课改的胜利应在学生展示成功后寻找他们洋溢于脸上的喜悦如何让一堂课活而有序则必须做好学生课堂培训工作故在开学第一天我会让学生们观看上一届学生的课堂实录然后指导学生如何预习如何展示如何小组讨论如何小结之后再将数学课堂规则张贴于各小组白板上并在以后的课堂上不断强调鼓励纠正学生的课堂行为从而使学生养成良好的预习、展示、测试等习惯 二、勤学善思积极实践创新地做好教学常规工作 在备课方面能认真钻研教材、教参学习课标虚心向同学科老师学习、请教力求吃透教材找准重点、难点上好课的前提是做好课前准备不打无准备之仗所以我一直坚持每课时四次备课：第一次只结合课本凭自己的理解先备草案第二次结合教参、课标以及网络资源对教案做适当修改完善最后结合通过集体备课听取其他教师的良好建议对教案做三次修改课堂实施后认真总结反思对教案做最终修改因为三年来一直如此所以我对初一初二的数学教材编排特点内容结构把握的比较到位上课时认真讲课力求抓住重点突破难点充分提现教师的主导作用和学生的主体作用积极尝试新课程改革大胆运用不同的教学方法从学生的实际出发注意调动学生学习的积极性和创 造性思维使学生有举一反三的能力课后能坚持对学生进行抽查不明白的耐心讲解及时查缺补漏也因为如此每个环节都做的比较扎实学生基础知识掌握牢固且学习兴趣浓厚学习成绩比较优异 三、以学生为主体关注学生发展 新课程理念要求“人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展”课堂上应以学生为主体关注学生的发展使得不同的学生在同一课堂上有不同程度的提高有位专家曾经说过看到的容易忘记听到的记忆不深只有亲身经历的才刻骨铭心所以在教学方面我能积极学习教育理论知识注重学生学习兴趣的培养使得学生能够感受数学的魅力同时爱上数学爱上数学课我在课堂上主张将课堂还给学生时刻关注学生的参与度经过多年实践我将学生编组编号使得组间同构组内异质对于不同层次的问题从难到易依次让每组的1号、2号、3号等同学上板展示如此既能保证每个同学都能有展示的机会又能关注到同号中的学困生以便课后重点对这些同学辅导对于较为重点的新授内容先让同学独立思考且1、2号同学上板尝试做之后老师引导分析再让组内商讨最后选1、2号个别同学做讲解如此既能独立思考过程中达到培优目的又能在组内讨论时达到拔中目的通过最后的讲解老师对5、6号学生再进行抽查以达到消差目的对于1、2号学生培养他们讲题、出题、一题多解的能力；对于3、4号学生培养他们上板展示简单说理的能力；对于5、6号学生培养他们积极参与、乐于展示的学习态度以达到不同学生在同一课堂有不同发展的目的 四、构建有自己特色的课堂模式 我在认真学习了山东杜郎口中学以及洋思中学的课改经验后经过自己不断的实践改进得到了让自己得心应手的课堂模式对于新授课且课堂容量教小的课型我采用“二三五”课堂模式：先出示目标让学生明确本堂课的学习目标；接着出几个问题让学生带问题独立预习；之后让学生展示预习收获然后教师做适当点拨；接着将出示典例让优等生先尝试做教师再引导分析中等生再上板展示；例题之后让组内交流总结方法步骤注意事项最后小组长出一 道例题变式题型后进生上板展示当全班同学都学友所获时进行分层次随堂检测对于试卷以及套题的分析、点评课先让学生以组为单位每组1、2号学生将自己不能解决的问题写白板上然后找每组题号的并集作为C类题每组的5、6号将自己会的题标记在白板上找交集作为A类题其余的题型作为B类题A类题人人都会无需讲解C类题大部分不对放至课后辅导而课堂重点展示B类题将B类题题按知识点分类一类一类讲讲一练