中学生《望岳》导学教案.doc

中学生望岳导学教案 大多数学生只听过但没有亲眼见过泰山泰山是五岳之首气势磅礴巍峨壮观历朝历代都有很多诗人写过关于泰山的诗望岳就是是唐代诗人杜甫写的关于泰山的五言古诗这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色流露出了对祖国山河的热爱之情 中学生望岳导学教案 教材分析 该课题选自人教版八年级语文上册诗歌单元(第五单元第25课)本单元的教学重点就是通过鉴赏诗歌领会诗文丰富的内涵和精美的语言但目前学生只在初一时学过古诗五首对诗歌朗读、鉴赏的方法还很模糊鉴赏的能力也不强故我把这课的教学重点确定为充分理解诗歌内容领略诗人豪情的基础上提高诗歌朗读和鉴赏能力 学情分析 通过上节课的有效沟通大多数学生只听过但没有亲眼见过泰山对“一览众山小”的理解很模糊但学生对泰山好奇心强就增加了他们学习的兴趣且现在学生经过上一学年的学习已经有了一定的诗歌学习基础再加上教师的适当引导学生能够理解这篇课文的内容该课题学生认知障碍点主要是如何欣赏诗歌的艺术特色 教学目标 1、知识与技能目标： 了解作者杜甫生平及相关的文学常识学会从意象入手分析意境进而体会诗歌艺术特色提高鉴赏能力 2、能力目标(过程及方法目标)： 通过诗歌赏析明义抓意象析意境四步骤的方法 理解诗歌培养学生的诵读能力鉴赏古诗的能力 3、情感与价值观目标： 领略泰山雄伟神奇的景色体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀通过欣赏诗歌让学生热爱祖国河山陶冶美的情操 教学重点和难点 1、教学重点： 体会诗人借物抒发的不同情感学会意象意境诗情的鉴赏方法 2、教学难点： 熟练掌握诗歌赏析四步法学会通过此方法鉴赏诗歌 教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、引入新课介绍基本常识多媒体展示诗歌赏析四步法：明背景、抓意象、析意境、赏手法介绍杜甫基本情况并引述诗的四时期讲解本诗写作背景做好笔记课堂上应掌握基本的文学常识让学生对如何赏析诗歌有一个初步的了解并对作者的生平等基本情况进行掌握 二、明词义讲解重点字词及诗歌的结构对通假字、“阴、阳”二字等重点字词进行讲解如“夫”的读音同时通过首联、颔联、颈联、尾联这四部分分析诗歌结构从中体会诗歌艺术特色对重点字词做好笔记按照老师的教授步骤对每一句诗的艺术特色进行赏析掌握诗歌中重点字词有助于学生更好理解诗歌内涵同时对每一句诗进行深刻的分析 三、抓意象通过字词的含义教学生如何领会诗歌的意象如：“青未了”、“钟”、“割”、“生”等字让学生明白作者为什么这样写这样用字欣赏多媒体泰山的画面在结合字词的讲解让学生抓住诗歌的意象解答学生的疑问字画结合有助于学生形象的理解这些字词用的精妙之处 四、析意境多媒体继续播放泰山的画面并播放朗读录音让学生进入画面中老师结合第三部分的讲解深刻分析诗歌的意境点明本诗歌的思想感情学生会感觉到热血沸腾对祖国河山的热爱怀揣远大抱负这时可以运用“随机点拨因文入理”的方法让学生学会赏析诗歌通过运用“随机点拨因文入理”的方法让学生理解诗歌的思想感情并激发学生热爱祖国河山和远大抱负的愿想 评价原则： 1、及时性对学生的积极表现给于及时鼓励; 2、以鼓励为主多给于正面鼓励; 3、评价要公平、公正 通过上述两张评价方案学生可以从老师、小组长等处得到外界的评价也可以对自己的学习情况进行一个自我评价这样有助于学生有针对性的改进自己的学习方法知道自己努力的方向 附板书 望岳 首联:绵延不绝、树木葱郁远望 描绘泰山景色颔联:神奇秀丽、巍峨高大近望