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文档简介

1 / 3 用“平均分”解决实际问题教学设计 _ 教学内容： 课本第 15页，例 3 及练习三中相应的习题。 教学目标： 1、让学生在丰富的实践活动中建立起 “ 平均分 ” 的概念。 2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。 3、初步感受 “ 平均分 ” 在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。 教学重点： 1、在实践中建立平均分的概念。 2、培养学生解决问题的能力和意识。 教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。 教学准备：学具、主题图等。 教学过程： 一、创设情境，提出 目标。 1、同学们，你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？ 2、出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法） 师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请同学们仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？ 3、导入新课，揭示课题，提出学习目标。 （ 1）建立平均分的概念。 2 / 3 （ 2）探索解决问题的办法。 二、小组合作，展示成果。 1、学习例 3。学生观察画面，交流信息。 2、个人展示，小组交流。探讨解决 “ 租几条船 ” 的办法和结果。 3、小组汇报，全班评价。 生 1： 4 人一条，可让每 4 人站一队 ，有几队就租几条船。 生 2： 4 个 4 个的数， 24里面有 6 个 4，就可以租 6 条船。 生 3：我是用乘法算的。 6*4=24，所以要租 6 条船。 生 4：我是用除法算的。 24/4=6，所以要租 6 条船。 4、教师小结：这个问题实际上是求 24里面有几个 4， 24里面有 6 个 4，就需要 6 条船，用除法计算。 三、联系生活，学以致用。 1、课本第 15页的 “ 做一做 ” 。 问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。（让学生用小棒代替筷子动手分一分。并说说怎么分。） 2、练习三第 4、 5 题。 （ 1）第 4 题。出示分萝卜的情景图。 师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（学生独立完成，然后交流分的过程和结果） （ 2）第 5 题。 3 / 3 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。 把 18支香蕉平均分给 6 只小猴，每只小猴分到（）个； 把 18支香蕉平均分给 9 只小猴，每只小猴分到（）个； （学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法） 四、开放训练，拓展应用。 1、学生独立操作。 （ 1）用 15个方木块摆 5 个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。 （ 2）每个长方体用 3 个木块，可以摆（） 个长方体。 思考：这两题有什么相同和不相同的地方？
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