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生物经典说课稿范文 各位领导老师好 我今天说课的题目是第单元第章第节下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明 一、说教材的地位和作用 在学习本课题之前学生已经学习了对有了一定的理解这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用这节课主要包括和等内容它的学习也为后面的学习打下了基础所以学好这节课还是很重要的本内容包含的一些知识是以后生物学习中不可缺少的部分也是今后高考的必考内容 通过分析本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过（对有了一定的了解）但是,对于实验的步骤设计、具体细节处理等,还没有完全掌握（还不是很熟悉）学习起来还是有一定难度的(3),本节课注重落实新课程标准提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式,引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察,分析,概括等能力. 二、说教学目标 基于对教材的分析和理解我从知识、能力、情感（德育）三方面确定了如下的教学目标首先知识方面我认为学生应该掌握理解；其次能力方面要养成（培养）学生方面的能力；再次情感方面就是要引导他们培养什么态度树立什么观念等等 三、说教学重点难点 在吃透教材的基础上结合高学生的认知结构和大纲要求我制定了本课的重难点：本节课的重点包括和两点而是他们的薄弱环节难以把握比较抽象所以本节课的难点就是 四、说教法 由于生物是一门理论与实践相结合的学科而本书又主要依实验为依托（在实验的基础上编写的）所以培养学生的观察能力、引导学生学会设计实验和能够动手操作尤为重要考虑到本课的特点我准备采取设置情境教学让学生积极主动的参与到教学活动中来具体来说主要采用直观演示法：采用播放有关图片、视频等手段对进行直观演示【激发学生的学习兴趣促进学生对知识的掌握】 活动探究法:通过创设情景等活动形式获取知识培养学生的自学能力、思维能力 分组讨论法：针对学生提出的问题组织学生进行分组讨论【培养学生的团结协作的精神】 五、说学法 俗话说：好的方法能够事半功倍没有学不好的学生只有不会学习的学生在教学中我特别重视对学生学法的指导教会他们活学活用而不是死板硬套死记硬背具体说来我准备引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法来学习本课 六、说教学过程 第一温故知新引入新课 首先我先提问学生上节课学习的主要内容了解他们的掌握情况温故知新 接着我将利用课件（视频小片段、图片播放）演示等播放的图片（内容）引出新课（内容）创设教学情境,自然地引入教学主题进入到教学的第二环节 第二创设情境讲授新课 然后在讲授新课环节接着利用课件演示提出的问题引导学生思考 向学生讲解有关的基础知识从讲起 由于本节课的重点是实验按照新的课程标准教师不能只依照传统教学方法照猫画虎式地按照实验步骤完成实验要注重对学生探究能力的培养不仅要让学生知道实验的步骤和方案还要使学生理解每一个实验步骤的设计原理体验科学探究的过程和方法所以我采用播放让学生自己通过的观察 分析,自主设计实验步骤并对实验结果进行分析使学生在设计实验的过程中体验科学的方法在实验中加深理解变抽象内容为具体设计,更好地突破了重难点更培养了他们对知识的探索能力 找同学描述自己的设计方案然后通过其他学生对其方案进行评价并提出完善方案（修改建议）最后由我及时进行总结并给出完善、详细的设计方案并总结探究性实验的设计原则：1、提出实验假设2、设计探究实验方案3、得出实验结论并进行分析 接着再次让学生观察或思考试验流程鼓励学生大胆阐述自己的见解指出实验应注意的问题实验中有关操作的调控我在根据学生的讨论归纳结合教材的内容进行详细讲解师生一起互动突破难点 在完成本课主要教学内容后我将对教材中有关的知识点进行适当引申比如以拓宽学生的知识面也有利于学生对知识点的串联积累及其思维的展开达到举一反三的效果接着进入第三环节 第三整体回顾归纳小结 最后对本课进行小结简要回顾本节课学习的主要内容并指出那些内容需要学生记忆比如那些需要理解那些需要课下自己查阅资料之后布置作业难度要适中既兼顾基础又有拔高锻炼 最后说我的板书设计也是我说课的第四部分我将这样设计本课的课堂板书 我认为这样的设计比较直观