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文档简介

1 / 3 用米作单位量长度 (一 )导学案 尚美课堂教学模式 数学 “ 五段 ” 教学导学案 年级 二年级 备课教师 教学课题用米作单位量长度（一） 教学内容 教科书第 58页的内容，课堂活动 1， 2 题及练习十四 1 3 题。 教学目标 1让学生通过观察与操作，建立 1 米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。 2掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。 3培养学生的 观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。 教学重点认识 1 米，用米作单位量长度 教学难点建立 1 米的概念教学过程 教师活动 学生活动 问题呈现情境导入 教师：前面我们学习了长度单位 “ 厘米 ” 和 “ 分米 ” ，还会测量物体的长度。你能量出我们的黑板的长度来吗 ?教师：哪两位同学愿意来量一量 ?(请两位同2 / 3 学用学生尺量黑板长度。 )经过刚才的测量，有什么感觉 ? 学生：黑板很长，用学生尺量要很多次才能量完，很不方便。 教师：怎样才能解决这个问题呢 ? 学生：可以用长一些的尺子来量，用大一点的单位来量 教师：请大家看教科书第 62 页的第一段话，把它读一读。 学生读后，教师拿出米尺，给同学们介绍 1 米的长度，认识米尺。 板书课题：用米 (m)作单位量长度 学生实际量，思考目标展示 1认识米尺，初步建立 1米的长度概念。 2掌握米和分米，厘米间的坦率。 3会用米作单位测量较长物体的长度。引导自学 1量较长物体的长度或距离，通常用什么作单位？ 2 1 米等于多少厘米， 1 米等于多少分米。 3 1 米到底有多长，用手比划 1 米。 4找一找生活中哪些物体的长度大约是 1 米。 5用米作单位量黑板的长度。根据自学提示自学教科书 62、 63 页上的例 1。探究交流 1把自学中的收获和问题与小伙伴分享、3 / 3 交流。 2请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。 3小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。 4小组汇报本组同学的收获。 5报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同 学解答。 组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上，让学生明白量较长物体的长或距离，要用米作单位，明白 1米 =100厘米， 1 米 =10 分米，在此基础上让学生用两臂比划一米的长度，建立 1 米的长度概念，再让学生找生活中大约 1 米的物体。最后让学生正确用米尺测量较长物体的长度。 学生提出质疑，教师讲解。检测练习完成书 64 页的课堂活动尚美评价 针对本节课的学习表现，小组评价，学
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