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关于六年级音乐第一单元七彩桥教案 教学内容 1歌曲欣赏迎宾曲 2学唱唱着跳着走近你 教学目标 1学唱歌曲唱着跳着走近你能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感 2能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲 3能专注地欣赏迎宾曲了解歌曲背景感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用 教学重点 1跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理 2用轻快、跳跃的声音演唱并表现出歌曲的现代感 教学过程 一、以乐激情 1这是新学期的第一节音乐课教师播放迎宾曲请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室 2请学生说说对迎宾曲的初步感受 3教师介绍歌曲表现的主题及时代背景 （1）教师出示迎宾曲曲谱请学生再次欣赏歌曲并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地 （2）观看影片客从何来片段教师简介一年一度的“广交会” 4视唱教材中迎宾曲的旋律片段 5请学生聆听广东音乐步步高感受迎宾曲中与之相似的旋律并用铅笔在书上的乐谱中做记号 6请学生说一说作曲家为什么这样创作目的何在 7教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调具有浓郁的地方色彩生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情同时广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用 二、以歌传情 1请学生再欣赏一首歌曲唱着跳着走近你分析歌曲表现的主题说说情绪、内容等 2歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段学生唱合唱部分 教师领唱时请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以） 分别请学生尝试在演唱中加入伴奏听听、看看谁创作的效果好（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲） 选择较好的伴奏方式完整地演唱歌曲 3、歌曲处理 请学生根据歌曲情绪试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方唱一唱说说感觉如何 有感情、完整地演唱歌曲 三、以歌会友 以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进行歌词的改编歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来 四、下课 第二课时七彩桥 教学内容 1歌曲欣赏丝绸之路中国花鼓 2集体舞：唱着跳着走近你 教学目标 1在丝绸之路、中国花鼓的欣赏中初步感受中国民族音乐的风格及其魅力知道“民族性即世界性”的道理激发学生热爱民族音乐的感情 2通过创编集体舞唱着跳着走近你使学生在载歌载舞中体验动人的旋律交流情感、加深友谊 教学重点 通过对不同体裁音乐的欣赏感受音乐所表达的情感 教学过程 一、欣赏中国花鼓、丝绸之路 1欣赏中国花鼓 （1）简介弗里茨克莱斯勒 弗里茨克莱斯勒（Fritzreisler18751962）美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家生于维也纳四岁学习小提琴七岁首次公开演出同年考入维也纳音乐学院学习十岁时因成绩优异得金质奖章十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造1887年赢得小提琴演奏大奖曾脱离音乐生活五年后在莫斯科举行音乐会1901年在伦敦作初次演出1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖19151924年移居美国广泛演出声誉日隆二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏 （2）唱一唱中国花鼓的主题旋律并感受其中国音乐特点 （3）初听乐曲根据教材提示的旋律变化感受乐曲的活泼、热烈的气氛 （4）听一听连一连 （5）复听引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器 教师小结： 这是具有东方风格的小品曲作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣他在美国西部城市旧金山旅行时曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”克莱斯勒有感于中国艺人的演奏于是选用了花鼓的前奏创作本曲一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时总是采用速度徐缓的曲调亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式而采用了急速、华丽的细腻旋律以及快速的节奏既充分发挥了小提琴的演奏技巧又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛克莱斯勒曾在1923年访问中国并在上海等大城市举行了个人演奏会其主要演奏曲目正是这首中国花鼓 2欣赏丝绸之路 （1）激情导入出示丝绸之路的相关风景图片配乐介绍：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是“上无飞鸟下无走兽复无水草”的蛮荒之路可是自汉代张骞冒死开拓之后这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅悠悠驼铃从此东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”当代的中国人称它为“开放之路”为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢今天我们就沿着这条丝绸之路察看一番感受一番 （2）初听采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏 （3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是个国家的音乐风格、由何种乐器演奏 （4）了解作曲家及音乐创作背景 （5）复听 二、集体舞：唱着跳着走近你 1复习歌曲 2分小组创编动作教师巡视指导 3小组汇报总结选出优秀的动作组合 三、小结本课下课 第三课时七彩桥 教学内容 学唱：手拉手地球村 歌曲欣赏：送别 教学目标 1学生能用饱满的热情演唱手拉手地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望 2学生能意识到地球环境的危机并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”从而喜爱地球愿意保护地球 3在充满深情的送别旋律中体会音乐所表达的情感 教学重点 （1）学生能用饱满的热情演唱手拉手地球村 （2）在各种教学活动中激发学生保护地球的热情帮助学生树立环保意识 教具准备 、钢琴、 教学过程 一.地球的灾难欣赏影片后天 导入语：同学们我们生活的地球就像一个美丽的村庄但是这个村庄正面临着各种各样的灾难有可能即将毁灭我们首先来看一个片断 看 放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断 谈 谈看完后天的感受引导学生将话题转移到地球的灾难想 师：地球为什么会遭到这些灾害呢 观看有关于地球环境遭受破坏的录像片 二、保护地球演唱歌曲手拉手保护地球 师：地球是我们生活的家园我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害甚至毁灭面对这些局面我们应该做呢难道我们等待这些灾害的到来不保护地球是我们神圣的使命让我们一起齐心协力来保护地球吧！ 1.说出我们的愿望歌词教学 说： 激发学生说出自己保护地球的想法 2学唱全曲 师：你觉得最难唱的是一句 注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱 演唱全曲用饱满的热情有感情的演唱全曲 三、欣赏送别 今天我们首先来欣赏一首歌请大家猜猜他的歌名（放童年）这是大家喜欢的童年,它是流行于现代校园的一首校园民谣那么我们思考一下如果我们追溯到“五四”时期那时学堂里又在唱些什么那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌因此就把20世纪初流行于学校的歌曲叫学堂乐歌学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的还有宣传学习科学反对封建迷信的今天我们就来学习一首学堂乐歌送别 2介绍词曲作者 学堂乐歌基本上是填词歌曲其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲因此它的曲作者为英国的奥待韦它的词作者是我国近代音乐家李叔同 初听送别说说对音乐的感受 朗诵送别的歌词体