《英语文化教学法》PPT课件.ppt

Enjoygaps,EnjoyEnglish-OnEnglish-wayThinking如何指导学生可持续地学英语？,第一部分：说教材说设想,EnglishWay,IsthereanywayhelpingusgraspEnglish?,WhydidIchoosethat?,我为什么这样上公开课？,公开课的性质公开性评委实用性群众性,ThinkingGaps,汉字（6书）英语字（符号，拼音，组合强）,语言差异,汉语（表意）图画象形文字（视觉型）意合语言：语序灵活、略于形式“神似”，不重形式/似,英语（表音）符号化、流线型拼音文字（听觉型）意在则形达、句子结构严谨,读、喊英语！,10commondifferencesbetweenChineseEnglish,1考虑问题的主体中国人喜欢以对方为中心，考虑对方的情感。比如：你想买什么？您想借什么书？而英语中，往往从自身的角度出发。如：CanIhelpyou？WhatcanIdoforyou？,I在句子中间还大写，可见英语的自我中心！,2问候用语中国人打招呼，一般都以对方处境或动向为思维出发点。如：您去哪里？您是上班还是下班？而西方人往往认为这些纯属个人私事，不能随便问。以下都是禁忌：Whatsyourincome？Whereareyoulivingnow？owmuchdoesthenewhousecostyou？Whomdoyoulivewith？所以他们见面打招呼总是说：Hi/Hello！Goodmorning/afternoon/evening/night！Howareyou？Itsalovelyday，isntit？,3亲属称谓英语以家庭为中心，一代人为一个称谓板块，只区别男性、女性，男女平等。如：英文“grandparents，grandfather，grandmother”，中文“祖辈、爷爷、奶奶、外公、外婆”。再如，父母同辈中的称谓：英文“uncle”和“aunt”，而中文“伯伯、叔叔、舅舅等，姑妈、姨妈等”。还有，英文中的表示下辈的“nephew和niece”是不分直系旁系，表示同辈的“cousin”不分堂表、性别。,男女平等,不分直系旁系,4回答提问中国人对别人的问话，总是以肯定或否定对方的话来确定用“对”或者“不对”。如：英语中，对别人的问话，总是依据事实结果的肯定或否定用“Yes”或者“No”。如：“Yourenotastudent，areyou？”“Yes，Iam”（“No，Iamnot”）,实事求是,5面对恭维中国人的传统美德是谦虚谨慎，对别人的恭维和夸奖应是推辞。如：“您的英语讲得真好。”“哪里，哪里，一点也不行。”“菜做得很好吃。”“过奖，过奖，做得不好，请原谅。”西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示谢意，表现出一种自强自信的信念。如：“YoucanspeakverygoodFrench”“Thankyou”“Itsawonderfuldish！”“Iamgladyoulikeit”所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，千万不要回答：“No，Idontthinkso”这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至是虚伪的。,6电话用语英语中打电话与平时用语差别很大。如：“Hello，thisisJohnspeaking”“CouldIspeaktoTomplease？”“IsthatMaryspeaking？”西方人一接到电话一般都先报自己的号码或者工作单位的名称。如：“Hello，52164768，thisisJim”中国学生刚开始学英语会犯这样的错误：“Hello，whoareyouplease？”,7接受礼物中国人收到礼物时，一般是放在一旁，确信客人走后，才迫不及待地拆开。受礼时连声说：“哎呀，还送礼物干什么？”“真是不好意思啦。”“下不为例。”“让您破费了。”西方人收到礼物时，一般当着客人的面马上打开，并连声称好：“Verybeautiful！Wow！”“Whatawonderfulgiftitis！”“Thankyouforyourpresent”,8称呼用语中国人见面时喜欢问对方的年龄、收入、家庭等。而西方人很反感别人问及这些私事。西方人之间，如没有血缘关系，对男子统称呼“Mr”，对未婚女士统称“Miss”，对已婚女士统称“Mrs”。中国人重视家庭、亲情，认为血浓于水。为了表示礼貌，对陌生人也要以亲属关系称呼。如：“大爷、大娘、大叔、大婶、大哥、大姐等”。,9体贴他人在西方，向别人提供帮助、关心、同情等的方式和程度是根据接受方愿意接受的程度来定的；而中国人帮起忙来一般是热情洋溢，无微不至。例如：一位中国留学生在美国看到一位老教授蹒跚过车水马龙的马路，出于同情心，他飞步上前挽住老人，要送他过去，但是他得到的却是怒目而视。请看下面的对话：Chinesestudent：MrWhite，youaresopale，areyousick？Englishteacher：WellyesIhavegotabadcoldforseveraldaysChinesestudent：Well，youshouldgotoaclinicandseethedoctorassoonaspossibleEnglishteacher：Er.whatdoyoumean？中国人建议患上感冒的人马上去看医生，表示真诚的关心。而美国人对此不理解，会认为难道他的病有如此严重吗？因此，只要回答：“Imsorrytohearthat”就够了。,10请客吃饭中国人招待客人时，一般都准备了满桌美味佳肴，不断地劝客人享用，自己还谦虚：“没什么菜，吃顿便饭。薄酒一杯，不成敬意。”行动上多以主人为客人夹菜为礼。西方人会对此大惑不解：明明这么多菜，却说没什么菜，这不是实事求是的行为。而他们请客吃饭，菜肴特别简单，经常以数量不多的蔬菜为可口的上等菜，席间劝客仅仅说：“Helpyourselftosomevegetables，please”吃喝由客人自便自定。,WhatUse?了解刚才这些有何作用？,BasicEnglishculture!,例：Howseverythinggoing?Fine,thanks.Howareyoudoing?_.A.Im16B.Yes,itisgoodC.SeeyouthenD.Oh,nottoobad,D,近况，实事求是回答诚实,09高职试题,1Hello,Jane.Hi,John.Ihaveaquestiontoaskyou._.A.Yes,goaheadB.No,thankyouC.ImnotsureD.Notatall,A,先表态后原因,09高职试题,2Oh,everybodyshere.Yes,werewaitingforyou._?Backhometogetsomething.A.WhereareyouB.WhereveyoubeenC.WhatswrongD.Whatareyoudoing,B,3Itsabithotinhere.Yes,itis.WouldyoumindifIopenthewindow?_.A.No,pleasedoB.Yes,thisisitC.IdlovetoD.Nevermind.,D,实话实说前后一致诚实,4Whosthemantalkingtoyoujustnow?Myfather,ofcourse.Oh,ishe?_?Well,heisanengineer.A.WhyisthatB.HowoldisheC.WhereisitD.Whatishe,“9W+H”，英语之基,D,5Canyoushowmetheblackdress,please?Sure,hereyouare._?12.99dollars.A.HowsthepriceB.IsitofgoodqualityC.WhatsthepriceD.Isitexpensive,9W+H,英语之基,英汉差异在哪里？与我英语学习何关？,Culturescandoalotanddetermineanation!,地理,中：农业、等级、和谐、西：漂移冒险、开拓,征服、改造世界、唯我独尊、个人、敢说敢做，敢于发表己见。,文化,西方：古希腊亚里斯多德逻辑和分析思维,文化,中国：儒教道教辩证和整体思维,文化,中国：整体、集体和谐、不乱说话。,文化,中国：中医主张综合辩证施治,将人看作是一个有机整体,诊治从综合考虑,辨证施治。查究病因时采取望、闻、问、切,而不单单是借助仪器;诊断病因时也不只是针对现行症状开方抓药,往往会从病情的一个整体发展去综合施治,重病因超出病情本身。,文化,西医：内科、外科、牙科、耳鼻喉科、儿科、妇科等,门类齐全,无所不包。头疼医头、脚疼医脚。,文化心态,中国认知以情境为中心,西方人则以个人为中心;中国人以被动的态度看待世界,西方人以主动的态度征服世界。,价值观与社会心理差异,中国人：群体观念、尊人卑己、重“面子”突出集体，强调个人依赖社会对其社会地位与声誉的认同和社会对其需求的认可认为最好的美德：仁、义、礼、智、信西方人：个体观念、独立精神、重“隐私”强调个人行动的自由和个人愿望的满足强调以个人为中心的价值观念勇敢、节制、公正、刚毅、诚实,导致思维方式的不同,中国人的辩证思维包含着三个原理:变化论矛盾论中和论没有永恒的对与错中庸之道“福兮祸之所倚,祸兮福之所伏”,导致思维方式的不同,西方：逻辑思维同一性非矛盾性排中性（中庸思想，左右思想）对事物的本质特性进行逻辑分析严谨的学术,怎样的不同？,中国人：综合思维（如中医)重经验(如包饺子），以感觉、直觉、表象为依据进行分析，忽视问题的个性和偶然性思维模式：倾向于由大到小，从宏观到微观（如地址的写法）西方人：偏向逻辑思维条理性、逻辑思维能力强（如科幻小说、侦探小说)注重微观量化、精密度高思维模式：由小到大，从微观到宏观,怎样的不同？,西方人：偏向抽象思维（逻辑思维）注思维模式：由小到大，从微观到宏观,我通常每个星期五下午7点05分从容桂开摩托车去东凤医院上课。,2.我住在顺德容桂文海路教师村3座602。,请口译,西方两次工业革命,在没有更新的外来技术的指引下,西方人依赖自己的自立自强走在了世界的前列。这也使他们充分认识到了自己的重要性,激发了他们思维中的自立性。,具体差异表现和运用,角度不一。中国人出于礼貌请对方先走、先吃、先做某事时,常说“您先请！”，而英语的说法却是“Afteryou！”。在时间的先后概念上，英民族和汉民族在思维方式上也是截然不同的。英语中分别用back和forward指称过去和未来的时间，中国人的思维方式与此相反。唐诗有“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”诗中“前”是指“过去”，“后”指“未来”。,具体实例,英语强调客体(客观事实）。（1）“昨晚汤姆出事故了”（2）“顺德最近几年发生了很大变化”，,(1)AnaccidenthappenedtoTom.,事故,变化,（2）GreatchangeshavetakenplaceinShunDe.,具体实例,表达上，由于西方强调个人，所以在翻译上，结果不一。1.上周六所有的同学都没来：NoneofthestudentscamelastSaturday如说成：AllofthestudentsdidntcomelastSaturday则是错误的。,后者是部分否定：不是所有的学生上周六都来了。,具体实例,表达上，由于西方强调个人，所以在翻译上，结果不一。Iamgoingtoseethedoctor.,明明是医生看你，但就是说成Iseethedoctor!,五、具体实例,(3)语序上汉语句子先因后果，先假设后推论，先叙事后表态，先说以前发生的事，再说最近发生的事，空间上，一般是从上到下，从大到小，由远及近，从大范围到小范围。,五、具体实例,英语句子语序。反之。但在借助它的形态和丰富的关联词语的情况下，按意思和结构的需要，可另安排，在叙事时往往先说最近发生的事，再说以前发生的事。,五、具体实例,英语句子中（重）心在前，汉语句子中（重）心在后。请翻译：迈克三岁时祖母死于癌症，所以不记得她。,Tomcantrememberhisgrandmother,whodiedofcancerwhenhewas3.,五、具体实例,(4)句子结构方式。他买了台电脑，花了六千块。他今天没来，妈妈住院了。,先结果，后原因先结论，后叙事,Heboughtacomputer,whichcosthim6,000Yuan.Hedidtcometodaybecausehermotherwasinhospital.,五、具体实例,重客观事实，轻过程主体。“2008年中国发生了一系列的重大事件”,AfewmajoreventshappenedinChinain2008.,五、具体实例,重事实，轻过程。“信写好了，但还没有发出去”.,Theletterhasbeenfinished,butitisnotsentoutyet.,五、具体实例,重事实结果，轻过程。练习：“车修好了”“碗洗好了”“作业做完了”,Yourcarhasbeenrepaired.Youcarisrepaired.,再如：,练习：一块石头从那座大楼上掉下来，砸在地上，没伤着人。,Thestonedidnthurtanybodywhenitfellfromthebuildingandhittheground.,六、结论,1.英文先结果，后原因。因为我爱他而不是恨他，所以我才会批评他。Icriticizedhim,notbecauseIhatehimbutbecauseIlovehim.,再如：,也许护理工作并非总像想象中的那样，所以很多护士才会感到失落。Manynursesfeellostbecausenursingjobinthehospitalisnotlikewhattheyimagined.,2.英语思维先结论，后叙事经过多年的努力，我们终于解决了这个难题。,Wehavesolvedtheproblemaftermanyyearshardwork.,六、结论,3.英语思维先表态，后叙事。是什么导致了H1N1，我们还不确定。,WearestillnotsurewhatcausesthediseaseofH1N1.,六、结论,4.英语思维先基本，后次要。这就是我昨天买的那本书。,Thisisthebook(that/which)Iboughtyesterday.,这就是那本书。我昨天买了它。“四步法”,英语句子构句总原则：,1.先结果后原因2.先态度后叙事3.先主干后次要4.先自己后他人5.先最近后以前6.重客体轻主体,六、造句如何下手？口语从何开口？,英语句法结构特点重形合，主要通过连接词、关系词、非谓语动词等连接来构成句子，以表示其结构关系。这就是我昨天在找的那个钱包。2.前天丢了手机的那个同学昨天又把钱包给丢了。3.昨天被你家的狗咬过的那个人今天又被我家的狗咬了。4.我目前最需要的（东西）是钱。5.说着笑着，我们就来到了教室。,请利用句法思维造句,五、具体实例,英语句法结构特点重形合，主要通过连接词、关系词、非谓语动词等连接来构成句子，以表示其结构关系。“Ifwintercomes,canspringbefarbehind？”,冬天来了，春天还会远吗？,汉语表达，连词不多！,具体实例,请准确翻译“Heisthelastmantoreachthere.”,非谓语动词,再比如说时态，为什么要学时态呢？,思维模式决定一切。思维模式无处不在。英语显著特点是其丰富时态。汉语动词除了只有“着”、“了”、“过”。英语时态甚至能表达说话人感情色彩。如：Yourealwaysaskingmesuchquestions!你老是问我这样问题！（用现在进行时表示厌烦）Iamnowlivinginaverypleasantflat.我现在住在一间非常舒适公寓里。（用现在进行时表示满意）所以，传递同样意思，英语只要选用合适时态就可以了，汉语则必须使用词汇手段。,英语丰富的句子时态。字眼法记忆和理解16种时态。44=16他正在看这本书。他已经看了这本书。他一直在看那本书。,高职5姓名_学号_时态构成形式默写表（以动词talk为例,数字1，2，3表示人称）,八、结语,思维模式决定一切。思维模式无处不在。直接决定我们的学习效率乃至将来的英语表现。,八、结语,例如阅读中：英语文章一般使用演绎法，经常是开门见山，提出主题，然后用细节来解释、支撑或发展主题。如下面一篇文章：Todiscoverwhetherbeescanseecolors,thefollowingexperimentissetup那么，对此可能会出现这样的选择题：Whichtitlebestgivestheideaofthepassage?A.BeesloveblueB.BeeslovesyrupC.BeescolorandsyrupD.Canbeesseecolors？这道题文章的开头已经作了表述，答案应是。而有些文章是通过细节表述后，归纳其要点、印象、建议等等，而得出的正确答案。,D,任何考试的大头，占分45-60！-阅读！,思维第一！方法第一！,1.涉及数字和数据的：直接找答案2.叙事的：找年代年份3.科普的：一般现在时重事实重客体被动语态,五、具体实例,如何充分利用英语思维看懂英文呢？,第2部分：说我的教法-数字化，步骤化,口诀化！,史校长：“项目任务”教学法,譬如：定语从句的教学这就是我昨天在找的那个钱包。按照六大原则：“先结果后原因、先主干后次要、先最近后以前、重客体轻主体”这就是那个钱包。Thisisthewallet.我昨天在找那个钱包。Iwaslookingforthewalletyesterday.,史校长：“项目任务”教学法,这就是那个钱包。Thisisthewallet.我昨天在找那个钱包。Iwaslookingforthewalletyesterday.,项目：定语从句、连接词（特称关系代词关系副词）、名定。任务：快速掌握定语从句的构句步骤。载体：“四步法”,史校长：“项目任务”教学法,这就是那个钱包。Thisisthewallet.我昨天在找那个钱包。Iwaslookingforthewalletyesterday.,第1步：“找词”-thewallet,第2步：“分析”-thewallet从句中“指物”“宾语”“2、4、2、3”原则-选that/which/省略,史校长：“项目任务”教学法,这就是那个钱包。Thisisthewallet.我昨天在找那个钱包。Iwaslookingforthewalletyesterday.,第3步：“代替”-that/which/-Iwaslookingforyesterday,第4步：“组合”-Thisisthewallet(that/which)Iwaslookingforyesterday.,总结演绎深情推广-读句“四步法”,读句四步骤,逗号（感叹号）连接词动词句子结构,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,如何读句？,break,over,index,next,previous,back,有逗号无连词,非谓语知识，3类非谓语的基本含义。,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,非谓语知识“5、2、3关键词”,不定式：未做，要做，目的，结果，一次性的动作。分词:现在分词“主动和进行”过去分词”被动和完成“动名词：起名词所能起的作用，主语、宾语、表语等。,有感叹号无连词Look!Listen!,现在进行时,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,有连词的地方,该句一定不是主句，名词性从句，定语或状语从句或其他。六大口诀定从句类型。预防是定语从句。2423原则。左拇指定则。,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,从句到何为止？,及物动词的到状语为止，无状语的到宾语为止，无宾语的，到动词为止。划定界线。6大句型明确意思。,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,break,over,index,next,previous,back,1）从属连词：引导从句。,break,over,index,next,previous,back,名词从句引导词：that,when,where,why,if,how,which,who,whoveverwhether。,break,over,index,next,previous,back,2）并列连词：连接两个互不依从的次、短语或分句：,找动词,确定主句谓语，继而确定主语，宾语或者表语,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,判结构,确定大的句子大意，继而确定连接关系。,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,学英语其他基本思维（数字化）,数字化基本语法项目表,1.名词2.代词3.数词4.介词5.连词6.形容词7.副词8.冠词,9.动词10.时态11.被动语态12.非谓语动词13.构词法14.句子类型15.句子成分16.简单句的基本句型,17.主谓一致18.并列复合句19.主从复合句20.间接引语21.省略22.倒装23.强调24.虚拟语气,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,英语句子的9大句子成分每种成分最基本用10大词类的哪一种来充当？,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,英语句子的9大句子成分主、谓、宾、定、状、补、表、同、独。,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,10大词类：名、动、形、代、数、副、连、冠、介、叹。,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,涉及主谓一致问题的：3大原则对号入座,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,3大原则语法一致意义一致就近原则,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,英语句子的六大句子结构（复述）两大基本结构的转换（例）,关键看是动作还是状态，动作“主谓（宾）”，状态“主系表”。,break,over,index,next,previous,back,英语句子的六大句子结构,主谓主系表主谓宾主谓双宾主谓宾补Therebe,最主要的就是前2,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,转换实例我死了两年了。我是两年前死的。,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,我死了两年了。我是两年前死的。,Ihavebeendeadfor2years.,Idied2yearsago.,状态,动作,七、思维模式运用实例,18There_averylargegardeninfrontofMr.Johnsonshouse.A.isB.areC.hasD.have,A,七、思维模式运用实例,23.-Thiskindofbananasis_.-Yes,ittastesvery_.goodnicewellnicegoodnicelywellnicely,A,七、思维模式运用实例,24.It_thatshewillbelateforclassthismorning.A.seemsB.looksC.seesD.watches,A,七、思维模式运用实例,20.Theisthefactory_wevisitedlastyear?A.whereB.inwhichC.thatD.forwhat,C,七、思维模式运用实例,31.Wehavetohandina_compositionbytheendofthisweek.two-hundreds-wordstwo-hundreds-wordC.two-hundred-wordsD.two-hundred-word,D,七、思维模式运用实例,32.Theywanttoknow_wecangetthereintimeinsuchbadweather.whatB.whereC.whetherD.Which,C,七、思维模式运用实例,33.Mary_aninterestingTVprogramwhenIentered.A.watchB.watchedC.haswatchedD.waswatching,D,七、思维模式运用实例,34.Onlyatthelastminute_thattherewasnohope.A.dowerealizeB.didwerealizeC.werealizeD.werealized,B,七、思维模式运用实例,28_withotherhugestars,theearthisjustasmallball.ComparedTocompareCompareComparing,A,七、思维模式运用实例,22.Atweekendssheusedtogoto_andplaywithhiscousin.A.heruncleB.herunclesC.hersuncleD.hersuncles,B,七、考题实例6,27Lookattheflowersonthehillside._theyare!A.MuchlovelyB.WhatlovelyC.HowlovelyD.Suchlovely,C,How+形容词副词词组What+名词词组,七、试题实例7,根据所给句子的开头和汉语提示，完成英语句子。1Myhomeisjust_（离这儿三百米）.2Ill_（告诉她这个好消息）assoonasIseeher.3Itishardforme_（想出更好的主意）.4Theycouldntstartoutontime_（因为下大雨）.5Idontknow_（约翰何时到达这里）.,ThinkingdeterminesyourEfficiency!思维决定效率！ThinkingdeterminesyourfutureEnglish!思维决定你将来的英语水平！,.,Classisover!,.,Thankyouforbeingwithmefortheclass!谢谢你们陪伴我一节课！Iappreciateyourcooperation!感激诸位的配合！Iloveyou!我爱你们！Mr.Bill,.,第3部分：说感想,.,尊重、关心、信任、欣赏和依靠每一个同事，并且要让同事们有所感觉（欣赏学生、欣赏自己）要一身正气、廉洁自律，要成为正义的化身；要尊重历任科任，要在继承的基础上创新、在总结的基础上提升、在巩固的基础上发展；要加强沟通，要深入了解大家，同时让大家了解自己；加强学习，要成为业务权威，能做同行教师的教师；,13年教学以来有这样几点体会,6.要明确工作关系，明确游戏规则，建设清晰的课堂教学文化，做出正确的导向；7.加强学习，要成为业务权威，能做同行教师的教师；8.改革和创新不要急于求成，不指望一蹴而就，要有足够的耐心，要镇定从容；9.要勤奋，要敬业务实、无私奉献。10.我经常这样想，一个男人可以没有材，但他决不可以没有才和正直感责任感。,13年教学以来有这样几点体会,找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。夸美纽斯大教学论,学生厌学！,教学低效！,课业负担重！,基本原则：,基本要求：,喜欢学生，关心学生，尊重学生，信任学生，欣赏学生，依靠学生。,先学后教；先练后讲；先学生探究后教师点拨；先学生总结后教师确认。,多做调查。少自以为是。,兴趣、自信词汇、思维、语法、训练,读句课件,break,over,index,next,previous,back,教法上：“双主体互动”为基本准则调侃学生。动用学生。动用实际。动用生活。譬如讲虚拟语气。（1个原则3个公式6种特型）反对枯燥。反对照本。,梳理知识训练技能总结点拨跟踪拓展,教师讲述教师引导、启发学生做题教师总结教师进一步拓展讲解,先学生梳理，后教师确认,先学生做题，教师巡视点拨,先学生总结、后教师确认,先学生拓展练习、后教师点拨,建议这样的课,自印，抽讲,实现由“语言知识”向“语言能力”的转化；实现由“语言学习”向“文化学习”的升华；实现由“语言学习”向“语言应用”的拓展；实现由“学校学习”向“终身学习”的延伸；实现由“自我特色”向“战略品牌”的发展。,我的外语教学的发展目标：,外语教学我的特色与优势。我的特色观：1+X。“1”：外语教育框架式英语教学。,文科老师需要通识文化！,具有较好的汉语水平，能将教材中的句子正确地译成汉语。了解英语和汉语在语音、词汇、语法方面的异同。了解教学中涉及到的中、外文化背景知识。理解语言与文化的关系，了解中、外文化在人际交往、风俗习惯、价值观念方面的异同。有较丰富的自然科学和社会科学知识。对文学和艺术有兴趣，并有所了解。,我们的重要性！,教师是“一本会说话的教科书”。教师的道德人格影响着受学生的观念、行为，甚至是人生幸福道路的选择。它像种子一样撒播在学生心田，萦绕在学生的心中。胡总书记：“潜下心来教书”。,我们应该具备的教学能力,教学目标、理念、要求、原则、内容熟悉基本过程和课堂教学活动理解听、说、读、写之间的关系熟悉语音、词汇、语法教学的基本过程和方法记录学生在学习中常见的错误，并有解决策略了解英语教学的方法和流派，并能兼收并蓄。“张思忠”、“李阳”等。,教学能力,根据学生的水平和需要制定目标和计划。灵活地创造性地整合教材。教材使用个性化，直奔学生的“最需”。,人格魅力,“不言之教”、“无声之诲”。健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般。他的人生的理想，不用说，也应该超乎功利以上，就是说，不但要做一个能干的、有用的人，并且要做一个正直的、坦白的、敢作敢为的人！潜移默化，“如时雨化之”了；外语教师对学生要有温热的爱心、无尽的细心、坚韧的耐心。要注意、观察、帮助、体谅、感化、要求、鼓励学生。,教育技术,教学需要，恰当的技术手段运用英语教学资源，帮助学生直接理解英语和用英语表达思想的能力能使用多媒体教学设备（如录音带、影片、动画、投影、音频视频、网络等），创设教学情景，有效地导入新课、呈现教学内容，培养学生的学习兴趣。蔡小东老师的帮助。使用一些计算机软件的操作方法，准备讲义、练习题、测试题等,教师的课堂风格和活力,教师的人格魅力和自信、激情、不提倡麦风。教师语言(Teacherstalk)示范性强指令清楚（自制道具卡片等）解释精辟语言规范音调优美分量适中速度自然表情姿态亲切幽默有感染力教师行