江山悔过书

1 / 33 江山悔过书 敬爱的何老师： 昨晚您在百忙之中拨冗莅临寒舍 我们非但不感荣幸 反而以宿舍的脏 乱 差 接待您 实 在有辱圣驾 在此 我要发自肺腑的真诚的跟你说一声 何老师 我们错了 为了表现我的诚意 我决定深刻剖析自己 检讨自己 下面就让我一一列举我的“罪行吧” 说来惭愧，我们就是这样，保持一贯传统作风，“荣幸”跻身全校卫生“十差”宿舍的行 列的：首先是脏，地上垃圾遍地，桌上剩饭剩菜，凳子面目全非 ， 床上被褥一团，窗台沙 尘茫茫，门上鞋 印斑斑，垃圾桶、扫把、撮子是用的最少的，却也是最埋汰的，其次是乱， 凳子横七竖八，床底下的物品乱七八糟，桌上的物品丰富多样，床上被褥层层褶皱，墙上挂 件歪歪斜斜，柜子里，抽屉里，箱子里，越是看不到的地方，就越是最见不得人之所在。最 后，我们宿舍被冠以“差”的名字，也是实至名归，不足为怪了。 那么，为什么会着这样呢？经过我深入细致的研究，总结了八大方面的原因，或许还有 更多因素，就麻烦何老师点拨了：第一，生活习惯问题，我们宿舍中，除了贤惠和“淑女”两名同志，几乎 个2 / 33 个不是省油 灯，个性活泼，行为放纵自由，于是各位请看：饭后桌子的饭菜油水、垃圾桶周围的果皮纸 屑 ，被打开的擦脸油的瓶子和盖子，被打开却未被合上的抽屉洗过澡后随手放在凳子上的 洗澡框，被塞得不堪入目的柜子 .这些都是我的杰作，其他宿舍的同学有事情到我们宿 舍照我，几乎个个都准确指出了我的床铺所在，她们的判断标准是：最脏的、最乱的、最有 个性的。对此我无话可说，只得大言不惭的承认。谁然咱不是淑女呢？第二，懒惰成性，有时候，眼看应 该垃圾桶满的都要溢出来了，一个个都不想去倒，没 有为什么，因为已经习以为常，我有几次不小心把扫把碰到在地上，从它上面跨来跨去也不 想去扶起来，再者就是吃完饭，不想及时去刷碗，要么留着下次吃饭时再刷，要么干脆什么 时候心情好了再刷了。 第三，怕苦、怕累嫌脏、嫌麻烦。不管什么东西都往垃圾桶里扔，搞得垃圾桶由绿色变 成了黑色，谁也不愿去去碰它。象见瘟神一样躲得远远的。以前楼道的垃圾桶在本楼层，都 3 / 33 还没人想干，下载移到一楼了，更没人干了。宿舍的 窗户，窗台，窗帘根式无人问津，都不 知道尘封了多少年了。我下铺是”贤惠“同志，他睡觉时老往边上靠，我每次上床时都得踩 凳子上，怕的是，要是踩他的床上去，万一踩伤她怎么办，有时候因为着急也就来不及脱鞋 就直接踩上去，把它踩得像个包公似的，其它凳子是用来坐的，而这个”黑脸“凳子似乎永 远也摆脱不了被踩的命运。是啊，踩了之后，擦干净，还可以坐啊！可是坐完之后我还是要 踩的，就像被子叠了之后还是要铺开来睡的，那得多麻烦啊，何必多此一举呢？有擦凳子叠 被子的时间，还不如去干些其它更有意义的事呢！第四，不了解卫生合格标准，没有一个明确的指导思想，当然就乱成一团了。我们都不 太清楚那个地方时扣分点，一次要扣多少分，到底怎么做才符合学校的要求。于是，就只能 合乎我们自由的标准了。大家都一致认为，只要不是特别看不下去就行了，结果，就成了今 天这个局面。 第五，监督提醒的问题。都是一个宿舍，甚至是一班的，老是提醒他人难免会伤了和气， 4 / 33 搞得一个宿舍四分五裂的。于是，互不干涉，放任自流。另外，虽然宿管老 师偶尔会到宿舍 检查卫生。但是大家有时都不在，好像没人管事的，只是侥幸的想，不落在十名的“黑名单” 伤就好了。哪知竟出乎意料地连续两次被盯上呢？第六，客观条件的限制 有时候时间紧 起床后来不及叠被 吃过饭后来不及刷碗 擦桌子 做完凳子后来不及放回原位这也是情有可原的 但是归根结底还是自己的错 如果合理安排时 间 也不会出现一片狼籍的惨象了第七 思想观念问题 由于性格等方面的原因 大部分人没有把自己的生活安排得一丝不 苟 井井有条的习惯 我们大都不喜欢 太过死板 太受拘束 没有自由的生活 好不容易从父母 的手掌里逃了出来 不想太受管束 像什么 被子必须叠得整整齐齐 必须放在同一个位臵 桌 子上的东西必须摆放成什么模样 简直太呆板 太单调了 这样循规蹈矩的生活 我想 是个人 就会疯掉吧 呵呵 准确的说 我会疯掉 不过 学校既然这样安排 肯定有其合理的易居网比如 说创造一个良好的学习和生活环境 也会让人心情好起来等第 我想 等到我们转变了固有的 5 / 33 思想 自然会感谢学校 感谢何老师的第八 缺乏持之以恒的精 神 以前也不是没有值过日后来也不知道是什么原因 就推行不 下去了 自从“贤惠” “淑女”两名同志来到我们宿舍 卫生条件还是很有好转的 要不然就 更脏 更乱 更差了 也是由于人数的增多 你不干 我不干 他也不干 正是印证了那句千古不 变的真理：一个和尚有水喝 两个和尚抬水喝 三个和尚没水喝 经过上述自我剖析 我深刻的认识到 我对不起党 对不起人民 对不起何老师的期望 决 定痛改前非 洗心革面 重新做人：第一 改变不良的生活习惯 从小时做起 时刻注意自己的行为 向“贤惠”“淑女”两名同 志学习 虽说“江山易改本性难移”虽说我永远也成不了淑女 但是也不能太放任自己 第 二 明确宿舍卫生评定标准 向“十佳”宿舍看齐 坚持改革开放 对外多去参观学习 对内要大 力整顿 第三 培养勤劳 不怕苦 不怕累 不嫌麻烦 持之以恒的精神 学习上能做到 生活上也应 该做到 第四 互相监督提醒 虚心接受他人建议 有做得不妥的地方要及时纠正 不能针对提建议 6 / 33 的同学 要发扬集体主义的精神 团结互助 互利共赢 第五 制作值日表 样按照值日表值日 第六 转变思想观念 学习与生活同等重要 不能无视纪律而大力倡导自由 不能无视别人 而大肆张扬个性 以上就是本人检讨的内容 希望何老师宽宏大量 拯救一个迷途的羔羊 对于因为我们宿 舍给何老师带来的诸多麻烦 在此深表歉意 经过此次反省 何老师不仅让我认识到自己生活 方面的问题而且还让我领悟到了许多人生中的诸多道理 感谢何老师 通过这份小小的检讨 希望能以我的诚心打动何老师 或许我太不自量力 但是如果能让何老师在繁琐 枯 燥的工作 中开心的一笑 那么 本人辛苦着两千字也值了 .篇二：考试成绩退步的检讨书 考试成绩退步的检讨书考试的目的是什么？不是让大家来比试谁的分数高，谁得到老师的夸奖，而是通过检测， 暴露出每个人的知识薄弱点，也是秦老师常说的知识死穴。 中华武术中，有一种神奇的功夫叫点穴。再厉害的武林高手，都有自己的死穴，有的在 脑门顶，有的在脚板底，有的是肚脐眼。会点穴的人，只要点中了对手的死穴，便可轻易取 7 / 33 胜。 学习上也是如此，有的同学知识死穴是拼音、字词句、古 诗、标点等基础知识，有的是 口语交际，有的是阅读分析，还有的是作文。找出自己的知识薄弱点，分析失误原因，对症 下药，采取积极有效的补救措施，解开死穴，我们的成绩怎么能不提高呢？ 而写试卷分析，是一种自我总结自我反思的妙招。那么怎样写好试卷分析呢？可以参考 以下框架。 首先，略写秦老师公布的本次考试全班的一些基本情况，比如最高分、最低分、平均分， 分析自己的成绩在班级里大约处于何等程度【上上等、上等、中上等、中等、中下等、下等、 下下等 】；和上次测验比，是进步还是退步；对自己这次答卷情况总体印象或心情感受【比较 满意、不太满意、极不满意；后悔、惭愧、得意、沮丧等等】； 其次，把考得较理想、没有扣分的题目集中在一起，总结一下成功缘由，给自己鼓励鼓 励，但不要写得过多；接下来，是全面分析那些失分较多的题目，这是重点，按照题型，分成层次来写。 大致环节是： 罗列错题，标明丢失分值。【同类的小题目就选一个即可】如：成语填空“ 8 / 33 为壮观”，我把“蔚”写成了“慰”，被扣了分； 分析原因。在学习到 这个成语的时候，我并没有搞懂它的意思，只记得读 wei，考 试时想不起来怎么写，只好胡诌了一个同音字。 补救措施。以后对本册课本中要求掌握的成语，我不仅要背诵牢记，还要搞清含义， 正确写出每个成语。 这样一题题分析出学得不扎实的知识点，失误原因，【原因是多方面的，除了因考的时候 粗心，丢字丢标点，不按要求答题外，还有复习不到位，上课没听懂，课后没有主动问，平 时作业中错误不能及时搜集整理到纠错本里，或虽然整理了，却没有引起重视，经常温习等 各种原因】，思考解决方案，有的放矢，亡羊补牢，必然帮助自己从失败的泥泞中爬起，充满 信心地迎接下一次的考验。 注意事项： a.要对试卷进行全面的分析，不能有所遗漏； b. 分析失误是主要目的，成功经验可以总结，但不能唱主角； c.采用条文式分析错题时，要有侧重点，不能流水账一般。如第一大题我错了什么什 么，扣了多少分，原因是粗心；第二大题错了什么什么，扣多少分，原因是上课听讲不认真 ? 9 / 33 这样是没有意义的，空洞乏味的。因为在各种错题里，有的属于小失误，有的却丢分严重， 属于重点分析阐述的对象，三言两语不能揭示问题的实质，错误的性质，补救的措施。通常 来说，阅读分析和作文占了整张试卷的半壁江山，应该要详细分析的。当然，因人而异，假 如这两大题错的少，就不一定非要啰嗦一下。 d.在举例说明自己的错题时，要用引号引用卷子中的题目和自己的答案。下面选择两篇写的较好的试卷分析予以点评，以加深同学们的直观印象，并得到启迪， 以 后 写 的 时 候 ， 能 有 所 借鉴。 ?例子一： 语文期中检测试卷 分析我们已经举行了一次期中测试，我早就想过：我的知识死穴，你要现身了，【点评：幽默 让文字生动，幽默是一种力量】等我知道了，一定会像人冲屎一样把你冲掉。【点评：本意是 想说把自己的知识薄弱点彻底解决，但这样的比喻不文雅】 试卷上我把“轻而易举”的“易”写成了这个“意”，“兴亡”的“兴”的读音我选择了 “ xing”第四声，我怎么怎么粗心呢？【点评： 1、先要简单说说全班的考试大概情况、自己 的语文水平等级； 2、哪些题目自我感觉不错，接着10 / 33 综合谈一谈； 3、举的两个错题 是属于哪 一大题的、题目要求是什么，没有交代，本段开头比较突然； 4、引用原题和自己的回答都使 用了双引号，值得赞扬】 还有，我把“声色俱厉”的“俱”写成了“文具”的“具”，我想这一定是没有认真复习 的结果。而“浅尝辄止”的“辄”我写对了，令我很自豪，因为这个字秦老师说大多数同学 没写出来。【点评：这两个例子和上面一段第一个例子都属于“把成语补充完整”这一大题的， 不必重复列举了】 有一题老师帮我批错了，我想来想去应该对呀！学了祁黄羊一课，难道不 该用“不 计前嫌“这个成语赞扬他吗？祁黄羊不是不记恨解狐当年杀了自己的父亲吗？到底怎么回事， 我要好好反思反思。【点评：庄智鹏厉害呀，他不迷信老师的批阅，敢于提出自己的困惑，这 是一种难得的品质。古人说“学贵有疑”，敢质疑，不迷信书本和老师，有自己独特的见解和 思考，这才是正确的学习态度，也是对待试卷的正确态度。答错了，没关系，明白了知识缺 陷在哪里，就是收获啊。 下面是秦老师的解答：课文中不仅写了祁黄羊推荐仇人，还写了推荐儿子，因此说他11 / 33 “外 举不避仇，内举不避亲”，用一个成语来概括是“任人唯贤”或“大公无私”，用“不计前嫌” 赞扬祁黄羊不够全面准确，所以你答得不对。 其实，这一题在练习册中出现的，秦老师直接搬到试卷里了。做错的同学都要引以为戒， 语文练习册很重要，复习时不能遗忘了它。】 另外有一题，我认为也应该对了，是用修改符号修改病句。题目是这样的：“我家院子里 种上了月季、柳树、梧桐、水杉等树木。”我把“树木”改成了“植物”，老师打了叉。我不 理解，打电话问在外地的爸爸。爸爸说：“应该 把月季删掉。”【点评：一个关心子女学习的称 职的爸爸！不过，爸爸的说法不严谨，应 该是把“月季”和后面的顿号一起删除。】我挂了电话，想了想，忽然，我高兴地跳了起 来，大喊：“我晓得了，我晓得了！秦老师说过修改句子不能改变句子原来的意思，原句是 ? 树木 ?，我写 ?植物 ?，范围太大了。”【点评：是啊，有什么比收获知识更令人开心的呢。这儿 人物的神态、语言描写尤其生动，让我们仿佛看到庄志鹏手舞足蹈的好玩样子。】“课内外积累”我居然扣了 512 / 33 分，都怪我背诵的课文、格言警句 、古诗没有下工夫背， 所以很多填补出来，太惭愧了。【点评：补救措施可以写一写。期中考试后你准备怎么办？】还有“口语交际”满分 3 分，很简单，应该是送给我的，我竟然也扣了 1 分，因为有两 个错别字：我把“分数”的“数”写成了“娄”加“欠”；“卷子”的“子”写成了“了”。 “快乐阅读”这一大题，我考的不错，加标题正确，画相关的句子也对。最后一题“小作家”，我扣了 5 分，听了秦老师的试卷讲评，我才知道是没有围绕着一个 中心编故事，而且想象也不大合理，我写的是“张春被大卡车撞死了”，太 残忍了。【点评： 作文的要求可以抄下来。】例子二： 语文期中试卷分析 上周五，全校举行了期中检测。这个星期一，发语文试卷，我接到一看，考了 86 分，超出均分 10 分，是上等成绩，但 我还是退步了，比上次单元测验下降了 4 分。不少地方明明都能得分，可粗心让我吃了大亏。 【点评：总写大概情况，简明扼要，棒。】 第二大题的第 1 小题，我错了“酬”和“蔚”两个字。开始我不会写“酬”，就空在了那 13 / 33 里。写完作文后，我慢慢想，实在想不出来，还有几分钟就要交卷了，我就随 便写了个“愁”。 “蔚为壮观”的“蔚”，我以为是心字底的“慰”，就写了上去，又以错误的思维去检查，这 个字当然没写对。【点评：深入剖析，挖掘答错原因。】 第 3 小题，要求写一个成语赞扬祁黄羊。我想：“外举不避仇，内举不避亲”，不就是“清 正廉明”吗？又错了，那是赞扬公仪休的，我把两个古人的品质张冠李戴了。【点评：怎么办 呢？应该得出一条经验：把同一单元几课中的人物特点放在一起对比复习，就不容易混淆了。】第 4 小题，让我们写一句关于母爱的名言。我写了罗兰 .罗兰的“ 母爱是一种巨大的火焰。” 但无意中把“焰”的右上角写成了“爪“，这个字是我“发明”的，却不知道念什么。【点评： “发明”加了引号，自然不是本意，这个词是讽刺自己粗心的，有蔑视、痛恨自己的味道。】第三大题“句子乐园”第 2 小题“用修改符号修改病句”第一题：我大概用了整整一个 月左右的时间学会了电脑。我认为这句只有“前后矛盾”的问题，老天爷偏偏不顺着我，这 道题还藏着一个“用词重复”的缺点，应该删掉“大14 / 33 概”、“整整”、“左右”其中的任意两个 词语。 oh,my gad!【点评：上帝也帮不了你。掺杂个别英语单词，让试卷分析变得不那么枯 燥了。】 第四大题“课内外积累”第 4 小题，第一个横线应该填“电线杆之间连着的几痕细线”， 我粗枝大叶丢了“连着”。第 7 小题要回答是“番茄太阳”在课文中出现了三次各有什么含义， 这题练习册上有，第一次指太阳，我稀里糊涂写成了“番茄”；第三次指明明美好的心灵，我 却瞎写成了“太阳”。【点评：这是否暴露出课文学得不扎实？】阅读理解的第 3 小题，是用虚线画出文中表现诸葛亮傲慢的句子，应该有 两句，一句写 人物动作，一句写人物神态的，我却画了描写诸葛亮语言的句子。看来，我的阅读分析能力 还很差。为什么考进第五名这么难呢？【点评： 1、结尾太突然了，与上一段内容难以自然衔接。 2、考试难道就是为了获得好名次吗？】试卷分析佳句欣赏： 1、其实“生疏“两个字，我都会写，没想到我竟写成“陌熟”，一切都是粗心惹得祸。 粗心虫，难道你不能换个主人吗？ 2、以后我一要要复习到位，否则，就会把不理想的15 / 33 成绩抱在怀中，想推也推不掉了。 3、我还有一大知识死穴，就是“根据课文内容填空”，因为要求背诵的课文段落我没 有背熟，导致考试做这一题的时候，我脑子里一片空白。 4、第七大题的第 1 小题我错了，因为加标题只要写“曹操请孔明”就行了，可我画 蛇添足，把歇后语的后半部分“没诚心”也添上去了，标题不简洁了。 5、“根据要求写成语”我错了五小题，为什么考砸了呢？经过思考，我得出了结论： 课本中成语的意思我以为自己懂了，实际是不懂装懂。 6、总而言之，从这次考试的结果来看， 我这两个月语文学得不怎么好，我一定要发 奋努力！ 7、这些知识漏洞看起来毫不起眼，但它们就像一个个小雪球，堆积在一起，日子久 了，越滚越大，最小学数学试卷分析这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学 生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对16 / 33 学生说的那句话：“书本知识真正掌握了， 试卷的 85 分就能拿下了，还有的 15 分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩 来看，基本达到了预期的目标。 一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口 算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无 论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试 卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯 思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平， 合格率都在 96%以上，优秀率在 55%左右。 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已 练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的 发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维 17 / 33 很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。 2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编 题、 用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一 种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。 考试成绩退步的检讨书 考试的目的是什么？不是让大家来比试谁的分数高，谁得到老师的夸奖，而是通过检测，暴露出每个人的知识薄弱点，也是秦老师常说的知识死穴。 中华武术中，有一种神奇的功夫叫点穴。再厉害的武林高手，都有自己的死穴，有的在脑门顶，有的在脚板底，有的是肚脐眼。会点穴的人，只要点中了对手的死穴，便可轻易取胜。 学习上也是如此，有的同学知识死穴是拼音、字词句、古诗、标点等基础知识，有的是口语交际，有的是阅读分析，还有的是作文。找出自己的知识薄弱点，分析失误原因，对症下药，采取积极有效的补救措施，解开死穴，我们18 / 33 的成绩怎么能不提高呢？ 而写试卷分析，是一种自我总结自我反思的妙招。那么怎样写好试卷分析呢？可以参考以下框架。 首先，略写秦老师公布的本次考试全班的一些基本情况，比如最高分、最低分、平均分，分析自己的成绩在班级里大约处于何等程度【上上等、上等、中上等、中等、中下等、下等、下下等】；和上次测验比，是进步还是退步；对自己这次答卷情况总体印象或心情感受【比较满意、不太满意、极不满意；后悔、惭愧、得意、沮丧等等】； 其次，把考得较理想、没有扣分的题目集中在一起，总结一下成功缘由，给自己鼓励鼓励，但不要写得过多； 接下来，是全面分析那些失分较多的题目，这是重点，按照题型，分成层次来写。 大致环节是： 罗列错题，标明丢失分值。【同类的小题目就选一个即可】如：成语填空“为壮观”，我把“蔚”写成了“慰”，被扣了分； 分析原因。在学习到这个成语的时候，我并没有搞懂它的意思，只记得读 wei，考试时想不起来怎么写，只好胡诌了一个同音字。 补救措施。以后对本册课本中要求掌握的成语，我不仅要背诵牢记，还要搞清含义，正确写出每个成语。 19 / 33 这样一题题分析出学得不扎实的知识点，失误原因，【原因是多方面的，除了因考的时候粗心，丢字丢标点，不按要求答题外，还 有复习不到位，上课没听懂，课后没有主动问，平时作业中错误不能及时搜集整理到纠错本里，或虽然整理了，却没有引起重视，经常温习等各种原因】，思考解决方案，有的放矢，亡羊补牢，必然帮助自己从失败的泥泞中爬起，充满信心地迎接下一次的考验。 注意事项： A.要对试卷进行全面的分析，不能有所遗漏； B. 分析失误是主要目的，成功经验可以总结，但不能唱主角； C.采用条文式分析错题时，要有侧重点，不能流水账一般。如第一大题我错了什么什么，扣了多少分，原因是粗心；第二大 题错了什么什么，扣多少分，原因是上课听讲不认真这样是没有意义的，空洞乏味的。因为在各种错题里，有的属于小失误，有的却丢分严重，属于重点分析阐述的对象，三言两语不能揭示问题的实质，错误的性质，补救的措施。通常来说，阅读分析和作文占了整张试卷的半壁江山，应该要详细分析的。当然，因人而异，假如这两大题错的少，就不一定非要啰嗦一下。 D.在举例说明自己的错题时，要用引号引用卷子中的题目和自己的答案。 20 / 33 下面选择两篇写的较好的试卷分析予以点评，以加深同学们的直观印象，并得到启迪，以后写的时 候，能有所借鉴。 例子一： 语文期中检测试卷分析 我们已经举行了一次期中测试，我早就想过：我的知识死穴，你要现身了，【点评：幽默让文字生动，幽默是一种力量】等我知道了，一定会像人冲屎一样把你冲掉。【点评：本意是想说把自己的知识薄弱点彻底解决，但这样的比喻不文雅】 试卷上我把“轻而易举”的“易”写成了这个“意”，“兴亡”的“兴”的读音我选择了“ xing”第四声，我怎么怎么粗心呢 ？【点评： 1、先要简单说说全班的考试大概情况、自己的语文水平等级； 2、哪些题目自我感觉不错，接着综合谈一谈； 3、举的两个错题是属于哪一大题的、题目要求是什么，没有交代，本段开头比较突然； 4、引用原题和自己的回答都使用了双引号，值得赞扬】 还有，我把“声色俱厉”的“俱”写成了“文具”的“具”，我想这一定是没有认真复习的结果。而“浅尝辄止”的“辄”我写对了，令我很自豪，因为这个字秦老师说21 / 33 大多数同学没写出来。【点评：这两个例子和上面一段第一个例子都属于“把成语补充完整”这一大题的，不必重复列举了】 有一题老师帮我批错了，我想来想去应该对呀！学了祁黄羊一课，难道不该用“不计前嫌“这个成语赞扬他吗？祁黄羊不是不记恨解狐当年杀了自己的父亲吗？到底怎么回事，我要好好反思反思。【点评：庄智鹏厉害呀，他不迷信老师的批阅，敢于提出自己的困惑，这是一种难得的品质。古人说“学贵有疑”，敢质疑，不迷信书本和老师，有自己独特的见解和思考，这才是正确的学习态度，也是对待试卷的正确态度。答错了，没关系，明白了知识缺陷在哪里，就是收获啊。 下面是秦老师的解答：课文中不仅写了祁黄羊推荐仇人，还写了推 荐儿子，因此说他“外举不避仇，内举不避亲”，用一个成语来概括是“任人唯贤”或“大公无私”，用“不计前嫌”赞扬祁黄羊不够全面准确，所以你答得不对。 其实，这一题在练习册中出现的，秦老师直接搬到试卷里了。做错的同学都要引以为戒，语文练习册很重要，复习时不能遗忘了它。】 另外有一题，我认为也应该对了，是用修改符号修改病句。题目是这样的：“我家院子里种上了月季、柳树、梧桐、水杉等树木。”我把“树木”改成了“植物”，老师打22 / 33 了叉。我不理解，打电话问在外地的爸爸。爸爸说：“应该把月季删掉。”【 点评：一个关心子女学习的称职的爸爸！不过，爸爸的说法不严谨，应 该是把“月季”和后面的顿号一起删除。】我挂了电话，想了想，忽然，我高兴地跳了起来，大喊：“我晓得了，我晓得了！秦老师说过修改句子不能改变句子原来的意思，原句是 ?树木 ?，我写 ?植物 ?，范围太大了。”【点评：是啊，有什么比收获知识更令人开心的呢。这儿人物的神态、语言描写尤其生动，让我们仿佛看到庄志鹏手舞足蹈的好玩样子。】 “课内外积累”我居然扣了 5 分，都怪我背诵的课文、格言警句、古诗没有下工夫背，所以很多填补出来，太惭愧了。 【点评：补救措施可以写一写。期中考试后你准备怎么办？】 还有“口语交际”满分 3 分，很简单，应该是送给我的，我竟然也扣了 1 分，因为有两个错别字：我把“分数”的“数”写成了“娄”加“欠”；“卷子”的“子”写成了“了”。 “快乐阅读”这一大题，我考的不错，加标题正确，画相关的句子也对。 最后一题“小作家”，我扣了 5 分，听了秦老师的试卷讲评，我才知道是没有围绕着一个中心编故事，而且想象也不大合理，我写的是“张春被大卡车撞死了”，太残忍23 / 33 了。【点评：作文的要求可以抄下来。】 例子二： 语文期中试卷分析 上周五，全校举行了期中检测。 这个星期一，发语文试卷，我接到一看，考了 86分，超出均分 10 分，是上等成绩，但我还是退步了，比上次单元测验下降了 4 分。不少地方明明都能得分，可粗心让我吃了大亏。【点评：总写大概情况，简明扼要，棒。】 第二大题的第 1 小题，我错了“酬”和“蔚”两个字。开始我不会写“酬”，就空在了那里。写完作文后，我慢慢想，实在想不出来，还有几分钟就要交卷了，我就随便写了个“愁”。“蔚为壮观”的“蔚”，我以 为是心字底的“慰”，就写了上去，又以错误的思维去检查，这个字当然没写对。【点评：深入剖析，挖掘答错原因。】 第 3 小题，要求写一个成语赞扬祁黄羊。我想：“外举不避仇，内举不避亲”，不就是“清正廉明”吗？又错了，那是赞扬公仪休的，我把两个古人的品质张冠李戴了。【点评：怎么办呢？应该得出一条经验：把同一单元几课中的人物特点放在一起对比复习，就不容易混淆了。】 第 4 小题，让我们写一句关于母爱的名言。我写了罗兰 .罗兰的“母爱是一种巨大的火焰。”但无意中把“焰”的右上角写成了“爪“，这个字是 我“发明”的，却不知道24 / 33 念什么。【点评：“发明”加了引号，自然不是本意，这个词是讽刺自己粗心的，有蔑视、痛恨自己的味道。】 第三大题“句子乐园”第 2 小题“用修改符号修改病句”第一题：我大概用了整整一个月左右的时间学会了电脑。我认为这句只有“前后矛盾”的问题，老天爷偏偏不顺着我，这道题还藏着一个“用词重复”的缺点，应该删掉“大概”、“整整”、“左右”其中的任意两个词语。 Oh,my gad!【点评：上帝也帮不了你。掺杂个别英语单词，让试卷分析变得不那么枯燥了。】 第四大题“课内外积累” 第 4 小题，第一个横线应该填“电线杆之间连着的几痕细线”，我粗枝大叶丢了“连着”。第 7 小题要回答是“番茄太阳”在课文中出现了三次各有什么含义，这题练习册上有，第一次指太阳，我稀里糊涂写成了“番茄”；第三次指明明美好的心灵，我却瞎写成了“太阳”。【点评：这是否暴露出课文学得不扎实？】 阅读理解的第 3 小题，是用虚线画出文中表现诸葛亮傲慢的句子，应该有两句，一句写人物动作，一句写人物神态的，我却画了描写诸葛亮语言的句子。看来，我的阅读分析能力还很差。 为什么考进第五名这么难呢？【点评： 1、结尾太突然了，与上一段内容难以自然衔接。 2、考试难道就是为了获得好名次吗？】 25 / 33 试卷分析佳句欣赏： 1、其实“生疏“两个字，我都会写，没想到我竟写成“陌熟”，一切都是粗心惹得祸。粗心虫，难道你不能换个主人吗？ 2、以后我一要要复习到位，否则，就会把不理想的成绩抱在怀中，想推也推不掉了。 3、我还有一大知识死穴，就是“根据课文内容填空”，因为要求背诵的课文段落我没有背熟，导致考试做这一题的时候，我脑子里一片空白。 4、第七大题的第 1 小题我 错了，因为加标题只要写“曹操请孔明”就行了，可我画蛇添足，把歇后语的后半部分“没诚心”也添上去了，标题不简洁了。 5、“根据要求写成语”我错了五小题，为什么考砸了呢？经过思考，我得出了结论：课本中成语的意思我以为自己懂了，实际是不懂装懂。 6、总而言之，从这次考试的结果来看，我这两个月语文学得不怎么好，我一定要发奋努力！ 7、这些知识漏洞看起来毫不起眼，但它们就像一个个小雪球，堆积在一起，日子久了，越滚越大，最小学数学试卷分析 这次数学试卷检测的范围应 该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学 26 / 33 生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的 85 分就能拿下了，还有的 15 分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。 一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测 学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在 96%以上，优秀率在 55%左右。 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而 学生缺少的就是这个，以致失分严重。 2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的27 / 33 题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是 在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生28 / 33 从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学 习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。 后重重地压在我身上，让我不能动弹。 检 讨 书 尊敬的老师： 今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔29 / 33 给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷课的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。 然而，正如高尔 基说过的那样 - 当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。比如有一次早晨出操，我在 5： 50 点就飞快的洗漱完毕，穿戴整齐，看着时间还多，我甚至还在头上打了一点摩丝，可当我来到操场上，却发现一个人也没有，正当我着急的环顾四周看看有没有人的时候 我醒了，原来刚才的镜头全都是梦，一看表，妈呀都 6： 30 了，而那天正赶上您体贴入微的来给我们点名，我却没能赶上去聆听您关怀的教诲，深感惋惜，深感惋惜呀！只怪我把起床这件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所梦！唉，无奈呀无奈。又有一次，我正兴致高昂的洗澡，准备洗 完澡了要去上课，谁知当我洗完澡来到宿舍房间门前，发现里面一个人也没有，我又忘带钥匙被反锁在门外不得入门穿衣，全身只着一条裤衩，连出门打电话求援的机会都没有啊！硬生生又旷了一堂老师给我们精心预备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制做的知识大餐。30 / 33 郁闷呀郁闷！这枚小小的钥匙在我的求学路上狠狠的拌了我一跤！但归根结底，还是由于我的粗心大意，对舍友的出门时间了解不足所造成的。忆起当时，环顾现在，我当时就应该不顾有伤风化，跑出去给舍友打电话，拼死也要上课的！但，悔亦晚矣， 开会打瞌睡检讨书 1、工作期间打瞌睡的检讨书 尊敬的单位领导： 您好！在此我怀着深刻懊悔心情递交检讨