新人教版八年级下册数学精品教学课件-13.2第1课时 画轴对称图形 (2)

第十三章轴对称,13.2画轴对称图形（1）,【学习目标】1、了解轴对称变换的意义，能够按要求作出简单平面图形经过一次轴对称变换后的图形。【学习重、难点】重难点：借助轴对称的意义，画出一个图形关于某一条直线对称的图形。,【学前准备】3分钟,1、如图，观察下面剪纸形成过程并填空：由一个平面图形可以得到它关于一条直线l对称的图形，这个图形与原图形的_、_完全一样；新图形上的每一点，都是原图形上的某一点关于直线l的_；连接任意一对对应点的线段被对称轴_。,形状,对称点,大小,垂直且平分,【预习导学】,一、自学指导1、自学1：自学课本P6768页“归纳、思考与例1”，会作已知图形关于某条直线对称的图形，能利用轴对称的一些性质设计图案，完成下列填空。5分钟、如图，观察下面作线段AB关于直线l对称图形的过程并填空：总结归纳：几何图形都可以看做由点组成，对于一些由直线、线段或射线组成的图形，只要作出图形中一些特殊点（如线段端点）的_，连接这些_，就可以得到原图形的_。,对称点,对称点,轴对称图形,【预习导学】,二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视。7分钟1、教材P68页练习第1、2题；2、如图，以虚线为对称轴，画出图形的另一半，并说明完成后图形可能代表什么含义。,【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟,探究1如图，已知ABC，直线MN，求作ABC，使ABC与ABC关于直线MN对称.,点拨精讲：首先作出点A、B、C关于直线MN的对称点A、B、C，使直线MN为线段AA、BB、CC的垂直平分线，然后连接AB、BC、AC，得ABC。,【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟,探究2如图在22的正方形格点图中，有一个以格点为顶点的ABC，请你找出格点图中所有与ABC成轴对称也以格点为顶点的三角形，这样的三角形共有个。,2,【跟踪练习】学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路。5分钟,1、如图，把一个正方形纸片按以下方向对折后，沿虚线剪下，再展开，则所得的图形是（）2、下列说法正确的是（）A、任何一个图形都有对称轴B、两个全等三角形一定关于某直线对称C、若ABC与ADE成轴对称，则ABCADED、点A，点B在直线l两旁，且AB与直线l交于点O，若AO=BO，则点A与点B关于直线l对称。3、如图，如果直线m是多边形ABCDE的对称轴，其中A=130，B=110，那么BCD的度数等于.4、如图1是画出的风筝的一半，请将另一半补充完整。,图1,D,C,30,【点拨精讲】（3分钟）,连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分是作轴对称图形的重要依据，作轴对称图形的方法：找在原图形上找特殊点（如线段的端点）；作作各个特殊点关于对称轴的对称点；连依次连接各对称点。,【课堂小结】（学生总结本堂课的收获与困惑）2分钟【当堂训练】10分钟,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又