单元检测试卷使用规定.doc

单元测验卷使用管理办法 为进一步加强教学管理，加大教学质量监控力度，充分发挥单元测验的作用，促进小学教学质量的进一步提高，特制定本办法。一、单元测验卷的存放（10分）单元测验卷由学校教导处统一存放，进行检测时由教导处发至年级组或学科组，由年级组或学科组统一组织检测，（不得放在任课教师手中，由科任教师自行检测）。（10分）二、单元测验卷的测试（10分）1、学校以年级组或学科组为单位按照进度及时测验。（5分）2、不允许缺少人，缺一人扣5分。三、单元测验卷的批阅（45分）1、及时、认真的对单元测验卷进行批阅，统一用红色笔批阅。（5分）2、批阅要在精细化和有效性上下功夫，改变批改的粗放性，要防止误批、漏批的现象发生。（10分）3、批改时做到有批改符号不用“”号批错字、错题，可用“？”代替，出现的错字语文科用同一批改符号，如“0”（5分）4、教师对学生试卷评定时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。对学生成绩的评价要注重诊断性和激励性，注重测查对学生成长教育的发展功能。采用等级制记分，一般用A、B、C、D四个等级进行记分。（5分）5、需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点，针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生兴趣，培养良好习惯，切忌口号式的笼统的批语，要引导学生对错误进行必要的订正和反思。（10分）6、学生的成绩条按要求统一填写好，并撕下后教师保留，不得公布成绩。（5分） 7、有学生成绩统计单，成绩记入学生综合素质评价。（5分）四、单元测验卷的讲评备课（15分）1、教师要针对学生做题情况进行讲评，并针对学生在考试中存在的问题，进行补教补学，措施得当，同时要写出讲评备课。（8分）2、试卷中典型性问题，应及时有重点地进行全班评讲，个别错误也要加强指导，对于成绩较差的学生，更应进行个别辅导。（7分）五、学生的改错习惯及教师复批（10分）1、学生能根据教师讲评及时改正试卷中的错误，并要保留订正痕迹。（5分）2、教师能及时对学生改正进行复批。（5分）六、单元测验卷使用完毕期末由学校统一存档。（10分）王庄镇小学教研室2010.5.10北尚小学单元检测卷使用管理办法 为进一步加强教学管理，加大教学质量监控力度，充分发挥单元测验的作用，促进我校教学质量的进一步提高，结合我校实际制定本办法。一、单元测验卷的存放单元测验卷由教导处统一存放，进行检测时由教导处发至年级组或学科组，由年级组或学科组统一组织检测，进行单元检测要先填写申请表，教导处核实通过后方可进行检测。二、单元测验卷的测试以年级组或学科组为单位按照进度及时测验。三、单元测验卷的批阅1、及时、认真的对单元测验卷进行批阅，统一用红色笔批阅。2、批阅要在精细化和有效性上下功夫，改变批改的粗放性，要防止误批、漏批的现象发生。3、批改时做到有批改符号不用“”号批错字、错题，可用“？”代替，出现的错字语文科用同一批改符号，如“0”4、教师对学生试卷评定时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。对学生成绩的评价要注重诊断性和激励性，注重测查对学生成长教育的发展功能。采用等级制记分，一般用A、B、C、D四个等级进行记分。5、需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点，针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生兴趣，培养良好习惯，切忌口号式的笼统的批语，要引导学生对错误进行必要的订正和反思。6、学生的成绩条按要求统一填写好，并撕下后教师保留，不得公布成绩。 7、有学生成绩统计单，成绩记入学生综合素质评价。四、单元测验卷的讲评备课1、教师要针对学生做题情况进行讲评，并针对学生在考试中存在的问题，进行补教补学，措施得当，同时要写出讲评备课。2、试卷中典型性问题，应及时有重点地进行全班评讲，个别错误也要加强指导，对于成绩较差的学生，更应进行个别辅导。五、学生的改错习惯及教师复批1、学生能根据教师讲评及时改正试卷中的错误，并要保留订正痕迹。2、教