发展性支出三年滚动规划项目表--教学改革.doc

附件2发展性支出三年滚动规划项目表编制部门：宜昌市机电工程学校教务处 单位：万元项目名称宜昌市机电工程学校教育教学改革与发展项目总投资350是否需要2016年预算安排是（） 否（ ）是否有发改委批准性文件是（ ） 否（ ）项目性质一次性（ ） 延续性（） 【其中：两年期（ ） 三年期（ ） 三年以上（） 】项目类别一般公共服务（ ） 公共安全（ ） 教育（） 科技（ ） 文化体育与传媒（ ）民政（ ） 社会保障（ ） 就业（ ） 医疗科技（ ） 食品药品安全（ ）节能环保（ ） 城市建设（ ） 农业（ ） 林业（ ） 水利（ ） 扶贫（ ） 交通运输（ ） 旅游（ ） 住房保障（ ） 地方政府债务还本利息（ ）其它类别（ ） 。是否政府专项是（）【城建（ ） 教育（） 旅游（ ） 科技（ ） 农业（ ） 环保（ ） 企业改制（ ） 就业（ ） 残疾人就业保障金（ ） 福彩公益金（ ） 体彩公益金（ ） 】 否（ ）是否政府债务项目是（ ） 否（）是否PPP项目是（ ） 否（）项目周期（本栏目PPP项目填写） 年期财政支出类型（本栏目PPP项目填写）股权投资（ ） 运营补贴（ ） 风险承担（ ） 配套投入（ ）其他类别（ ） 。功能分类科目名称类 款 项经济分类科目名称类 款政府采购金额发展性支出三年滚动规划项目表编制部门：宜昌市机电工程学校教务处 单位：万元项目资金来源三年合计3502016年2017年2018年本年合计150本年合计100本年合计100市本级财政资金150市本级财政资金100市本级财政资金100上级补助上级补助上级补助政府债务一般政府债务政府债务一般政府债务政府债务一般政府债务专项政府债务专项政府债务专项政府债务其 它其 它其 它项目简介一、必要性和可行性分析1、必要性分析 “十二五”期间，职业教育将发生重大转型，由过去的规模发展逐渐过渡到品牌建设。正是在这个背景下，宜昌市机电工程学校提出了“质量强校”的发展战略。为弄清我校学生现状，学校组织人力对2013年和2014年入学新生的中考成绩进行了统计分析，统计表明：两年入学新生总分处于不及格水平，语、数、英三科成绩更低，大半处于50分（百分制折算）以下；学生的文化水平离散度极高，2014年总分最低为15分，最高为312分，相差20多倍。单科成绩相差更大，从几分到90多分不等。2014年，学校教务处对全体学生和全体教师分别进行了问卷调查，从调查结果进行分析，得出以下结论：1)在教学过程中基本上沿袭了原来的教学模式和教学方法：调查发现教学中理论课以讲授为主，实践课以教师示范和直接对学生进行指导为主；2)教学过程中，基本没有因材施教：调查表明理论课教学基本没有对学生进行分组，也没有提供个性化的教学；实践课虽然进行了分组，但只是针对不同工位进行的，没有考虑学生的差别；3)教学过程中师生之间、同学之间沟通与交流较少：教师的教学对象是以班为单位，师生之间的交流没有针对性，同学之间的学习上的交流渠道没有真正建立。4)学校师资、设备不能很好满足教学需要：学校现有师资和设备是按照大班额、以课堂理论教学为主的教学模式建立起来的，不能满足现在小班额、以学生为主、理实一体化教学需要。5)对教学方法设计能力不足：调查中发现部分老师没有明确的教学方法，部分教师在只采取了一种教学方法，没有根据课程或章节的不同特点设计出合适的教学方法，这充分说明中职老师对教学方法设计上能力有所欠缺。6)教学效果还需进一步提高：现有教学方法的教学效果学生和教师均不满意，进一步提高的空间还很大。2、可行性分析2013-2014年，学校进行了为期两年的国家级教育教学改革发展示范校项目建设，学校在教育教学模式改革、师资队伍建设、校企合作运行机制建设和信息化建设等方面取得了长足的发展；教育教学改革研究课题中等职业学校实行分层教学的理论与实践获得2011年湖北省中等职业学校教育教学改革创新研究课题一等奖。近3年来，学校每年招生1500人以上，涉及机械工类、机电类、汽车类、信息类、经贸类24个专业。学校师资、软硬件环境、运行机制等保障了教育教学改革的有效实施。二、项目建设内容1、对接产业布局，创新人才培养以宜昌市教育局牵头的三峡职教集团为依托，紧密联系本地用人单位，深入研究学校开办的24个专业市场定位，制定各专业人才培养方案。以促进教育与产业、学校与企业深度合作为突破口，以人才培养模式和课程体系改革为切入点，大力推进改革创新，着力建设重点专业，带动学校整体水平的提升。扎实推进“教产对接、校企一体”的人才培养模式改革，校企共建“教产对接、校企一体”校外实训基地和校内实训基地，引进2家企业在校内建立数控产品加工车间、电子产品加工车间，在校内建汽车修配厂1个，旅游服务经营性酒店1个，开设定单培养班19个。建立专业动态调节机制，确保重点专业建设对接宜昌机电、汽车、旅游、机械制造等支柱产业；采取“前校后厂”、“引厂入校”、“进厂办班”等措施使教学过程对接生产过程。2、瞄准行业标准，开发课程体系以数控技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修、旅游服务与管理等四个专业为突破口，以各专业所对应工种“行业工作任务引领”和 “职业资格准入标准为主线”为主导，加强课程体系改革。新开发的课程体系打破原有课程体系的学科性和严谨性，突出职业资格标准、工种工作流程和专业核心能力，兼顾职业当前应用和职业成长趋势。建立有行业企业参加的各专业群专业建设指导委员会，负责开发各专业课程体系。3、依托信息技术，改革教学方式构建各专业群信息网站、教师和学生学习两个信息服务平台，提高教育教学信息化水平；建立项目库、案例库、技能库、试题库、教学视频库、电子教案、电子图书等；强化信息技术在教学中的应用，学习领域中的学习情境、教学资源以活页、工作页、手册、教师用书、学生练习册、课件等多种形式呈现，并运用信息技术实现资源共享。专业课程以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密结合，改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式，大力推行理实一体、学做合一的教学模式，深入开展头脑风暴法、角色扮演法、案例教学法、引导文教学法和小组工作法等，多渠道系统优化教学过程，增强教育教学的针对性和实效性。4、对准能力目标，建立评价体系在遵循职业教育中职生健康成长发展规律、反映职业教育教学特点的基础上，制定与企业、行业、专业相适应的教学质量评价标准；建立以贡献大小为核心的学校、专业、班级、学生、教师评价体系，以方法能力、专业能力和社会能力为核心的评价办法，以社会认同评价学校、以贡献水平评价专业、以集体成长评价班级、以素质能力评价学生、以教学效果评价教师。通过多种方式和途径全方位展示学生能力：一是组织与企业生产相衔接的技能竞赛；二是技能课程与职业资格鉴定衔接统一，以证代考，双证率达到100%；三是改革考试的内容和形式，增加操作考试和开卷考试所占比例，进行全客观题考卷试点，建立主干课程试题库。5、建设教学环境，适应教学改革创设符合各专业特点、与教学改革相适应的教学环境，教学环境建设分为软件环境建设、硬件环境建设和师资团队建设：其中软件环境包括职教集团、信息化管理平台、教学改革管理运行机制、各专业指导委员会、各专业数字化资源等；硬件环境包括校外实训基地和校内实训基地，校外实训基地有参观性实训基地、见习性实训基地、生产性实训基地、培训研发中心等，校内实训基地有实验室、技能教室、实训中心等；师资队伍包括专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼职教师和技能名师等。三、资金与效益1、投资估算与资金来源职业学校以就业为导向，其专业教学随着社会技术进步而不断变化，所以教学改革是一个长期动态的过程。由于宜昌市职教园建设，我校近年来处于过渡阶段，各方面发展滞后于实际需要，未来三年，计划投入350万元用于教学改革，其资金主要来源于上级拨款和各级专项经费，具体估算如下：24个专业人才培养模式改革25万元；24个专业课程体系建设和约250门课程标准制订50万元；信息化建设和数字资源库建设100万元；专业教学法改革50万元；评价体系建设10万元；环境建设115万元，其中教改配套软件环境（信息资源除外）15万元，教改配套硬件建设70万元，师资团队建设30万元。2、项目的经济效益和社会效益目前全市中等职业教育学校11所，其中市属中专、技校、职高3所，县、市职教中心8所。2010年，宜昌市委、市政府按照“整合资源、创新机制、打造品牌、争创特色”的基本思路，决定用3年时间，以我校为基础，建设宜昌市职教园，以职教园为骨干、示范，带动全市中等职业教育的发展，目前职教园硬件设施基本完成。我校是国家级教育教学改革发展示范学校、湖北省示范中职学校，有条件也必须不断改革创新、提高质量、办出特色，更好的发挥引领和示范作用。从宜昌的经济发展、产业调整和职业教育现状来看，迫切需要有高水平示范学校，引领全市中职教育的健康发展，为宜昌经济建设服务3、风险与对策分析教学改革的风险及相应对策主要有：工学结合、校企一体的人才培养模式尚需进一步探索，校企一体的运行机制、校企合作的长效机制还要进一步完善，课程建设整体水平还不能完全适应培养高技能人才的需要，基于工作过程的课程改革尚处于探索阶段，教学内容的改革还不够深入。教师队伍的双师结构尚需进一步优化，专业教师通过各种培训，虽然在“双师”证是有较大突破，但缺乏在相关行业和领域享有较高声誉的技术名师，来自行业、企业的兼职教师队伍尚不够稳定和高效。校内生产性实训条件与高技能人才培养目标要求还存在差距，校外实习基地运行机制尚待健全。学校在社会服务功能的发挥和示范等方面还比较薄弱，主要是开展面向社会面向企业的职业技能培训、技术咨询服务、职业技能鉴定等方面还有待于进一步加强，集团化办学还需进一步深化和完善。在教学改革实施过程中，学校将把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育教学质量上，通过建设逐步解决上述问题，努力提高教学质量，办出教学特色。四、项目业主、项目前期调研情况项目业主为宜昌市机电工程学校。2013-2014年组织专门机构进行了教学改革专题调研，发放调查问卷3000多份，统计分析两年新生中专成绩3600人次；两年来学校各部门积极参加由宜昌市政府牵头的三峡职教集团的各项活动，共开展教学改革专题研讨27次，收集各方面反馈意见200多条，4个专业进行了项目教学法改革试点，形成改革教材28套。发展性支出三年滚动规划项目表编制部门：宜昌市机电工程学校教务处 单位：万元年度绩效指标一级指标二级指标三级指标内容上年实际值预期实现值备注产出指标数量指标教改专业数 4个 24个教改课程数20个250个信息化平台01个数字化资源库4个专业24个专业质量指标评价体系4个专业24个专业学校评价良优专业评价良优班级评价良优学生评价合格优教师评价合格优时效指标效果评价良优成本指标教改投入50万元（2013-2014年）350万元效益指标经济效益指标社会效益指标受益学生数8005400示范范围市级国家级环境效益指标可持续影响指标服务对象满意度指标具体指标毕业生满意率90%99%其他说明单位负责人：梅继开 填报人：陈卫红 填报日期：2015.7.19填报说明：1、绩效管理内容填报参照宜昌市市级财政项目资金绩效评价管理暂行办法（宜市财规20125号）样本及说明；2016年度启动或执行的项目须填报“年度绩效目标，以后年度启动的项目不用填报“年度绩效目标”2、“项目总投资”按部门项目中长期规划需要如实填写；“项目资金来源”主要由市本级财政资金、上级补助、债务及其他四类构成，“三年合计”不得超过“项目总投资”；3、“项目类别”中无适合选项的，在其他选项后注明；4、“是否有发改委批准性文件”选择了“是”的，应附发改委批准性文件；5、“项目简介”中应说明：项目的必要性、可行性、项目建设内容、投资估算与资金来源、项目的经济效益和社会效益、风险与对策分析、项目业主、项目前期调研情况