中心校教师中长期发展规划.doc

.永兴中心校教师中长期发展规划一、指导思想以“四无六有八建设”为指导，坚持党的教育方针，培养创新精神和实践能力为重点，遵循教师的成长规律。根据国家教育中长期发展规划，采取多方位、多层次、多途径的培养措施，积极创建教师专业发展的有利条件，探索教师专业发展的有效途径和方法，逐步建设一支具有现代教师素质和创新精神的质量上乘、结构合理的教师队伍。二、总目标 建设一支师德高尚、人格完善、结构优化、教学技术精湛、富有活力的高素质、专业化的教师队伍。 三、具体目标 1、新教师的发展目标：在三年之内达到，有良好的职业道德，熟练掌握教学基本功，胜任学校各年级的教育教学任务。能掌握所教学科的课程标准，教学内容和教学常规，熟练掌握运用现代化教育技术。 2、青年教师的发展目标：参加工作五年的教师的标准：有良好的职业道德和事业追求，具有较好的认知结构和深厚的教学功底，熟练驾驭教材和教学大纲，初步形成自己的教学风格。善于思考，能带着问题进行教育科研，一部分教师能够成为校级和乡级的骨干教师。参加工作十年以上的教师的标准：具有现代的教育理念和较强的教育教学能力和科研能力。热爱教育事业，愿教、乐教、会教，对教学有独到的见解和自己完整的教学风格和固定的教学模式，驾驭教材、驾驭课堂游刃有余，有相应的教学成果，能辅导青年教师，在同行中具有较高的知名度。部分教师能成为县级和乡级的骨干教师和学科带头人。 3、教师的整体发展目标：到2023年，30%的教师成为研究型教师；10%的教师成为专家型教师；99%的教师熟练运用现代教育技术进行教学；80%的教师能上活动课。骨干教师力争达到通晓现代教育理论，有较强的教育科研的能力，教育教学水平在全县享有一定的知名度。能在县级乃至市级的教育教学工作中起到头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。 4、未来五年内，35周岁以下的教师优秀课达80%，35周岁以上至45周岁以下的教师优秀课达90%。优秀课率以高于10%的速度递增，教师优秀课率大幅度上升。积极鼓励中青年教师参加本科课程的学习，争取五年内教师的本科合格率达到50%。5、完善学校师资自培机制。继续完善学校教师培训模式，不断健全自培功能，通过多种途径促进教师专业发展，力争培养一大批优秀班主任，建设一支有科研能力的与时俱进的德育队伍。四、具体措施1、加强师德师风建设，提高教师的思想政治素质和职业道德修养。以师德为中心，认真贯彻中小学教师职业道德规范。利用校园各种宣传途径，发扬典型、树立榜样，用平凡中的精神激励人，用身边的小事感染人，在学校里营造良好的敬业爱生的氛围，每年评选优秀教师10名给予表彰。坚持每周的政治业务学习，激发教师主人翁责任感，使教师将自身发展与学校发展联系起来。2、加强教师心理健康教育。每学年初制定永兴中心校教师心理健康教育活动方案，每年至少对教师进行一次心理健康教育，通过开展教师心理健康教育活动，及时了解教师心理动态，疏导教师心理问题，使教师健康做人、健康育人。3、分层推进教学教研活动。通过教研组对课堂教学的琢磨，让教师先说课、说完后上课、上完后评课、评完后再上，如此反复，提高教师的课堂教学水平，提高优课率，使得教研活动收到实效。一学年每位教师至少上公开课两次，在岗教师每学年须在教研组内参与评课6次以上，案例分析2次以上，具体由教导处制定方案，各教研组组织实施，校长负责督促落实。4、积极发挥骨干教师的示范作用，每学年开学初制定永兴中心校学科带头人和骨干教师辐射方案，以骨干教师示范课、新教师入门课为抓手，做好新老带教工作。把骨干教师队伍建设作为学校工作重点，坚持每学期安排骨干教师讲座12次，示范课23节，让他们的先进理念和教育教学方法与全体教师分享。5、做好“新老教师结伴行”带教工作。通过选派学校青年教师拜师学艺，组织青年教师教学常规培训。以“新老教师结伴行”带教活动的教育教学展示为载体，要求新教师听老教师的课每学期不少于10节，每学期上公开课不少于3节，保证学到位、带到位。6、健全校本研修、培训的工作机制，开展校本研修活动。教导主任要深入语文、数学、英语、体文艺教研组，指导制定每组本学期校本研修方案；借助各种教研网络活动，组织学校青年教学骨干教师出去实践学习，积极参加中心学校聘请教学专家、骨干为我乡教师进行专业主题的系列培训。同时开展案例教研，实现对教研组长对接的专题培训，提倡教研组建设将“问题”转化为“课题”的理念，借教研组建设的载体，开展“教研组文化”系列等文章的学习探讨活动，有效发挥教育科研在教师、学校发展中的作用，推动教研组文化建设。7、以课题引领教师发展。鼓励和引导教师积极投身教学课题研究，形成教育科研氛围，带动教师的专业化发展。结合永兴乡中心学校创建和谐校园，促进教师专业化发展的研究这一课题的研究工作，根据我校实际形成子课题群和规范化管理，以科研引领教师培训工作。对教师撰写论文、随笔、经验、总结等，提出明确要求，实现教师由“经验型”向“研究型”转变。 8、借助校园网平台开展培训，不断提高教师的信息技术与学科整合的能力。学校利用校园网平台，开展校区间远程教研活动，拓展教研活动的时空，提高教研活动的效率。利用信息技术，拓展教师培训、学习的资源。使教师通过网络及时了解各类教育教学改革信息，了解最新的教学研究