四川省宜宾市第三中学2014高一教学论文 重视仿写,提高作文应考能力.doc

重视仿写，提高作文应考能力在教育教学改革逐步推进的今天，在高中语文新课程标准的背景下，语文教学发生了很多可喜的变化，教材选择的多样化，课堂的开放性，教法的多元化，以及考核的灵活性做了切实可行的要求。让学生师生与时俱进，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。在知识的应用拓展中提出能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。并指出表达与交流上要力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。而这种能力表现在考试中就是学生在高考中的语言表达与运用和作文的写作。学生的语文分数的高低最终也决定于作文的得分，可以说作文分数决定了学生的语文分数，而作文的发展等级分数的优劣决定了作文分数能否胜出。高考对学生作文发展等级的要求是：丰富深刻有文采有创新。而能否让作文抢眼首先体现在文采上。所谓有文采是指用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有表现力，这些也都是有文采的表现。学生言之有文，老师悦而分高。仿写仿用精当可增加积累，让作文更上一个台阶仿用句式即仿句造句，此类高考题设计精巧，形式多样，常常与修辞手法结合起来考查，涉及修辞、句式、表达、照应等内容，这类题综合性强，重在考查理解、分析和表达能力，是备考的重点。也是作文高分的一个必备途径。那么，如何有效积累仿写提高学生写作能力增添文采？。一、精选课外例句，能吸引老师的句子从内容上和结构上都有自己明显的特征。内容上要么是，含义隽永，一语双关，要么是立意深刻，彰显个性，或者是运用各种语气，说理深刻的句子；形式上用词准确，善于运用修辞方法，修辞方法中又重在比喻，排比，对偶，引用，设问，反问，反复，顶针等，从整体结构上往往整句，短句备受亲睐；从句子间关系上看，因果句，假设句，转折句，并列句，条件句的连用也常常夺人眼球。学生因为时间条件的限制往往没有更多的时间进行课外的阅读，所以课外例句的精选不仅要靠学生的积累还要老师的搜集整理，并且加以练习和讲习。例如：1) 开天辟地的盘古、以身补天的女娲用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫、逐日的夸父用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求(对偶句)2）因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”； 因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。 因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言以上是引用+排比的句子仿写3）语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。（比喻+排比） 4）亲情没有“白头生死鸳鸯浦”的轰轰烈烈，却也使“夕阳无语为之动”；亲情没有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟，却也是“天长地久有时尽，血脉相连无绝期”的亘古永恒（引用加转折的句子）类似的句子特别多，精选精练，聚沙成塔。二研究教材，重视课本范例正因为学生时间有限，因而把教材价值的最大化是上上之选。重视课本精彩文句的分析赏析仿写是提高写作能力的有效途径。精彩文句可以是优美的写景散文如：朱自清荷塘月色中关于荷花的描写“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的” 可以另选对象仿写句子。说理抒情散文更是常见，如我有一个梦想中：“我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。我梦想有一天，甚至连密西西比州一个非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。”可以根据此文段仿写我梦想.写三句话。 记念刘和珍君（鲁迅）“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”根据此段选取现实生活中的某种现象进行仿写。小说中的精彩句子亦可以仿写：如项链中马蒂尔德的心理活动提供了一个很好的范例故都的秋（郁达夫）：北国之秋和南国之秋的对比的句子：“南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”囚绿记（陆蠡）：中对绿的赞美：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”教师可以根据自己的教学需要，和班级学生的特点，或从立意选材，或从语言句式，或确定要求或者取其一点可以仿其意，也可以仿其词。而高效利用教材可以节省时间，降低难度也可以激发学生研究教材和爱好写作的兴趣三重视古诗文课内外名句句子仿写古诗文的句式结构和用词用语都是经过千锤百炼而成，有很强的音韵和节奏美感，学生要在文章中展示语言的凝练准确和富有表现力，同时又有文化底蕴和深度，仿写古诗文名句是非常好的尝试，又会有较好的效果。这种仿写可以结合古诗文教学贯穿在高中三年的教学实践中。实践证明效果良好。第一步：选择古诗文中四言或者五言等简单的句子开始模仿。仿“木欣欣以向荣，泉涓涓始流”为“花灼灼以含情，燕声声而翩飞”仿“明月松间照，清泉石上流”为“清风花间拂，晚露凝香浓”仿“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”为“山青青而欲语，水淡淡而牵衣”这些仿写可以从简单的句子对称意象的合适为基础，进而在讲究从平仄和意境上相和谐。第二步：选择相对较长的句子和文言文固定句式或者特殊句式进行仿写，牢记常用的句型句式。和表意的准确滕王阁序： 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志仿为：慨当以慷，岂抒利禄之欲；幽思不忘，常怀报国之情仿陈情表：“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童”为：“昔有慈父见被之苦，今有祖母病危之痛”仿祭十二郎文：“一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接”为：“一在云之端，一于水之湄，春来花不与蝶共翩跹，暮去月不于云共徘徊”常见文言句式仿写：判断句：刘备，天下枭雄-德行，人之根本。被动句：吾恐见欺于王而有负赵 人忧见缚于名而忘本状语后置句：青，取之于蓝而青于蓝善，出自于真而纯于真。类似可以模仿创作的句子很多，值得注意的是，选择的句子必须是文质兼美，为人称道的，这样能让学生充满创造的激情。四厚积薄发，仿写文段新创文章。在仿写与积累的过程中学生掌握了一定的技巧，形成写作的语感，就可以进行小段的练习。从仿其词，到仿其形，仿其段，结合教学过程进行创作。并与现实巧妙结合。如教学邹忌讽齐王纳谏时，文中有一段含义深刻又适合仿写的句子。原文：“暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”根据这段文字针对现代社会中的某种现象进行仿写。仿写示例：抚卷而叹之，曰：“商贾之无良者，唯某私利也；官之贪得无厌者，权力至上也；民之怨尢者，伸冤无道也！”在教学过程中必须确定重点篇目，让学生感悟模仿创造。高中语文新教材必修选修中有不少篇目适合仿造。尤其是古体诗中通俗易懂的民歌如乐府民歌孔雀东南飞，歌行体白居易长恨歌，陶渊明的五言诗归园田居归去来兮辞等以及韵律感和用词很考究的骈文，如王勃的滕王阁序等在教授滕王阁序的过程中，先让学生在了解鉴赏其美的基础上。懂得一些相关的简单的对仗知识的基础上，对文正进行小段仿写。然后让学生共同学习魏明伦的宜宾赋建立相关的知识链接，情感链接，和情绪酝酿，让学生自行模仿创造自拟题目来写古文或者骈文。学生们普遍情绪高涨。学生们从生活实际出发，写三中赋新宜宾赋筠连赋东街赋作业赋才自赋二十班赋人性赋等。虽然文笔稚嫩，但是都发自真心，尝试用古诗词来写作自己的真生活，不少同学在反复练习的基础上改掉了作文动不动就说废话的大毛病。组合成班级作文集新古文观止也算是对学生的鼓励其中不乏精美的句子。如：三中赋31班钟久明：“滚滚长江东逝水，浪花淘不尽三中英雄泪！缘江行，望路之远近，忽逢一名校，名之曰：宜宾三中星光湖畔，杨柳依依；鱼翔浅底，清石可见。春风拂面，翠柳弄人。曲径通幽，隐微处，有佳人才子，不羁于世，暧昧弄影。奈何桥下春波绿，曾是情侣照影来。”翠屏山赋31班 衡俣晞：“时维四月，草长莺飞之季。春暖花开。天之蓝而无边，水至清则无际。行道西岸，万紫千红，翠色欲流。清潭之间，红鲤戏水，鹅卵映波。嫩柳之摇曳，风华绝代”感学赋20班余丹丹：“想他布衣青衫寒窗十载，却难敌人生弹指芳菲暮。名落孙山亦或金榜提名，宦海搅动风云亦或深山锔镛而居。何如？且乐生前一樽酒，何须身前身后名”化学赋20班 刘益丰：“烷烃光照取代，烯烃直接加成，炔烃随便聚合。苯及其同系物也，无论如何，纵天崩地裂，或海枯石烂，亦可萃取令溴水橙色羞涩而退。”学生的创造力，在文中得到了极大的张扬。既是一次大胆的尝试，也是一次有益的进步。历年高考中总有不少学生在对中国古诗词的积累和吸收中做了大胆而成功的尝试，高考高分作文大多数都有一个共同点，语言和内容上吸取了古诗文的精髓，并且能够古为今用，师其意，师其形，师其情。还有不少学生因此而得了满分。2001年：赤兔之死2003年：转折 2003年：吊屈原赋2004