《太阳》第二课时教学设计.doc

.太阳第二课时教学设计一、教学内容： 太阳（全日制聋校实验教材语文第十六册）二、教学目标（一）知识与技能目标1、能正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。3、体会作者说明事物的多种方法。4、朗读课文，背诵最后一个自然段。（二）过程与方法目标1、通过猜谜语引入新课，激发学生的学习兴趣。2、引导学生读课文，分析太阳的三个特点，让学生体会列数字、假设、打比方、作比较等说明方法。（三）情感态度与价值观目标通过引导学生分析太阳的特点及太阳与人类的密切关系，培养学生热爱科学的兴趣。三、教学重、难点（一）教学重点：1、了解太阳的特点。2、了解太阳和人类的密切关系。（二）教学难点：体会课文是怎样运用列数字、作比较、打比方等方法具体来说明太阳的特点的。四、教学准备：投影仪五、教学活动设计一、猜谜引入，传说激趣同学们，今天老师给你们带来了一则有趣的谜语，你们猜猜看谜底是什么？（课件）对，那就是太阳（贴太阳图）。关于太阳，有这样一个传说，名字叫后弈射日。（课件）那么，这个传说是不是真的呢？我们学完课文大家就知道了。今天这节课，我们继续学习18课太阳。（板书课题，齐读）请大家回忆一下，课文主要写了什么内容？（板书“特点”、“关系”）哪些自然段写特点？哪些自然段写关系？二、分析课文，品读文意（一）学习第13自然段那么，太阳有哪些特点呢？下面我们进入第13自然段的学习。1、首先请同学们自读课文第13自然段，想一想，课文讲了太阳的什么特点？用“ ”画出写太阳特点的词语。2、学生汇报，教师板书：远、大、热，同时投影出示答案。3、分特点学习课文。（1）我们首先看看课文是怎样具体写太阳离我们很远的？请同学们齐读第1自然段，找一找哪些句子具体写出了太阳离我们很“远”，在句子下面画上“”线。结合学生回答，投影出示答案，板书“远一亿五千万公里，分析说明方法：列数字、假设。（副板书）指导有感情地朗读课文。第1自然段最后一句话：“这么远，箭哪能射得到呢？”用了什么修辞手法？你能把它改为陈述句吗？这句话说明什么？教师小结：课文第1自然段主要用了列数字、假设两种说明方法和一个反问句写出了太阳离我们很远的特点。刚才老师带着同学们在读课文的基础上，找出了写太阳离我们很远的句子，并分析了课文的说明方法。课文第2、3自然段的写法和第1自然段是一样的，下面，就请同学们用读文找句分析说明方法的方法来自学第2、3自然段。读课文第2、3自然段，用“”线画出具体写太阳“大”和“热”的特点的句子，再用“”选出作者写太阳特点时所用的说明方法。说明方法太阳特点列数字假设作比较打比方远大热抽生交流写太阳特点的句子，再分析说明方法，点击超链接图，师投影出答案，并板书说明方法。太阳这么大，为什么我们看上去只有一个盘子那么大呢？太阳温度这么高，为什么没有把地球上的东西烧死呢？指导朗读。教师小结。课文第13自然段在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等说明方法，把太阳离我们很远、它很大、很热的特点写得很具体，给人留下深刻的印象。希望同学们能把这样的方法运用到以后的说话和写作中去。（二）学习第48自然段那么，太阳和我们人类有什么关系呢？下面我们就进入课文第48自然段的学习。你能从书上找出一个写太阳与我们的关系怎样的句子吗？（如果把这句话去掉可以吗？体会过渡句的作用）。快速浏览课文，想一想：课文写了太阳和人类哪些方面的关系？（抽答，板书：植物、动物、人类生活；气象、防治疾病，并分别让学生说出具体的关系）读第5自然段，完成太阳与云、雨、雪的关系图。是啊，太阳和我们的关系多么密切呀。如果没有太阳，我们的生活会是什么样子呢？请同学们一起来看看第8自然段。（投影出示课文）齐读本段。从文中找出两对反义词。这一自然段总起来说太阳和人类的关系。第一、二句各从哪个方面说的？（第一句从正面说；第二句从反面说。）这段话中，哪句话是全文的中心句？（板书：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界）（这句话既和第4自然段的第一句过渡句意思前后照应，又总结全文，点明中心，再次强调太阳与人类的关系非常密切。）三、总结全文，情感升华。(1) 今天这节课，我们用读文找句分析说明方法的方法学习了课文，知道了说明文常用的说明方法有列数字、作比较、打比方、假设等。在以后的阅读和写作中，希望同学们能灵活运用这些方法，帮助我们读懂和写好说明文。(2) 太阳这一课给我们介绍了有关太阳的知识，是从太阳的特点和它与我们的关系两个方面来具体讲的。学完这一节课，我们知道了的特点有远、大、热，也知道了太阳与我们的关系非常密切。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。关于太阳，还有很多我们不知道的奥秘呢。请同学们下课再去通过看课外书、看电视和上网等方式去研究吧。四、作业超市（1）背诵自己喜欢的段落。（特别是最后一个自然段）（2）课外搜集有关太阳的知识，