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文档简介

1 / 5 新教材初一数学上册课题学习（第一课时）教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 “ 自学互帮导学法 ” 课堂教学设计 课题课时 1 课时课型新授课修改意见 教学目标探究立体图形的展开图 教学重点进一步体会立体图形与平面图形的相互转化 教学难点展开图的多样性的理解 学情分析学生的动手能力较差，学习起来有一定的难度。但这是一个新内容，学生的探究新知的欲望很高。 学法指导引导探索法，情景教学法。 教学过程 教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见 一、展示生活中的长方体模型 引入新课 二，探究新知：你会折叠长方体吗？ 三，学生分组讨论哪些平面图形能折叠成长方体 四，学生动手折叠检验自己的结论 2 / 5 五，说出能折叠成长方体的展开图有哪些共同特征 六，课堂小结 七作业布置 二、课堂练习。 三、巩固等腰三角形的判定定理 四、课堂练习。 五、课堂小结。 六、布置作业。 1、提出问题 创设情境。 你会折叠长方体吗？ 2，展示一个长方体的展开 图，让学生思考能不能折叠成长方体。 3，让学生说出自己的观点 4，分组试一试 5，展示学生的活动成果 6，再展示几幅长方体的展开图，让学生观察哪些能折叠成长方体 7，让学生动手再折一折 8 教师总结结论 9 小结 10，作业布置 1 欣赏图片 3 / 5 2 判断它们都是立体图形吗？ 3 思考：老师展示的这张展开图能不能折成长方体 4 学生分组动手试一试 5 小组内交流完成情况 并说出各棱与各面的大小和位置关系 6 学生自己动手拆掉一个包装盒，把它铺平，观察得到的展开图 的形状并找出对应的各面的相应部分。 7度量各部分的尺寸，找出其中的相等关系。 8 观察老师展示的几幅展开图，并说出哪些能折叠成长方体 9 小组内讨论 10动手检验 11汇报结果 12小结本节课的学习情况 根据线段垂直平分线的定理完成作图。 学生活动时间。 组织学生讨论。 学生课余独立完成。 1 学生有可能对立体图形与平面图形的判别还存困难 2 学生对展开图的认识比较陌生 3 学生的动手能力较差 4 / 5 4 初一年级的学生小组合作意识还不是很强 5 归纳总结能力 不足 6 表达能力也较差 及时处理作业中可能出现的问题。 1 多让学生举出生活中的平面图形和立体图形，加强认识和辨别能力 2 多让学生动手拆一拆长方体，并让他们思考不同的拆法会得到不同的展开图 3 多让同学之间交流自己的劳动成果，既能培养学生的表达能力又能增进学生的合作意识 进行筛选的方法求证。 作辅助线的方法。 板书： 在 ABc 中， B=c AB=Ac 等角对等边。 指导学生画图，巩固平行线知识，平行线得到的同位角，内错角，同旁 内角的关系。 5 / 5 学法指导，通过教具，交互式电视画面进行直观演示作图过程。 指导亲自动手的实践活动，灵活处理课堂出现的随机情况。 及时给学生的辅导。 1、等角对等边。
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