物理教案－杠杆范文.doc

物理教案杠杆范文 杠杆教案示例 （一）教学要求 1知道什么是杠杆能从常见的工具中辨认出杠杆 2知道有关杠杆的一些名词术语理解力臂的概念会画杠杆的力臂 3理解杠杆的平衡条件并能用来解决简单的问题 （二）教具：抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀 学生分组实验器材：杠杆和支架、钩码、尺、线 （三）教学过程 一、新课引入 由学生阅读课本第十三章前言部分引出本章学习内容 教师指出常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等 由学生阅读本节开头的大问号后的一段并参阅图130;23、图130;24图130;25说明杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用引出杠杆一节 “板书：第十三章简单机械一、杠杆” 二、进行新课 1什么是杠杆 提问：如何用一根硬棒撬起一块很重的石块 学生讨论教师总结并结合课本图130;2甲或出示事先画好图的小黑板讲解给出杠杆的定义 教师指出：杠杆在力的作用下能绕固定点转动这是杠杆的特点杠杆有直的也有弯的 观察和演示：抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆观察装置中个硬棒在力的作用下绕个固定点转动 板书：“1什么是杠杆一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动这根硬棒就叫杠杆” 2描述杠杆的几个有关名词术语 (1)教师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的板图为基础边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂并板书写出各名词及其定义板书：“2名词术语：” 支点：杠杆（撬杠）绕着转动的点用字母O标出 动力：使杠杆转动的力画出力的示意图用字母F1或F动标出 阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图用字母F2或用F阻标出注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反但它们的方向不一定相反 动力臂：从支点到动力作用线的距离用字母L1或L动标出（简介力的作用线概念） 教师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点再确定力的作用线然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线垂足要落在力的作用线上符号指明个线段是力臂并写出字母L1或L动力臂常用虚线画出 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离用字母L2或L阻标出 (2)以课本图130;2丙抽水机的柄为例（出示小黑板图中暂不画出两个力臂）结合演示抽水机柄模型由一名学生在板图上画出动力臂和阻力臂要求用直尺三角板规范画出其他学生在各自笔记本上练习教师巡回指导 (3)讲评如有不足之处予以纠正 3研究杠杆的平衡条件 (1)教师：杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动今天研究杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡 (2)实验目的：研究杠杆的平衡条件 (3)学生阅读课本中研究杠杆的平衡条件实验的课文并检查实验器材 (4)提问：步骤1为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡步骤2为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码调节钩码位置使杠杆在水平位置重新平衡 要求学生答出：杠杆只有在水平位置平衡从支点到动（阻）力作用线的距离即力臂的长度才可从杠杆上的刻度值直接读出 提问：实验器材中一个钩码的质量是多少克它受到的重力是多少牛 要求学生答出 提问：课本记录实验数值的表格中力和力臂的单位 要求学生答出是牛和厘米教师指出表中“动力动力臂”和“阻力阻力臂”的单位是牛厘米通常用牛米表示（用刻度尺量长度不要求读出估计数值） (5)学生实验实验数值记录在课本表中教师巡回指导实验完毕整理好器材 (6)总结：由多个小组报告根据实验数值归纳出杠杆的平衡条件及数学表达式 板书：“3杠杆的平衡条件 动力动力臂=阻力阻力臂 上式的意义是：动力臂是阻力臂的几倍动力就是阻力的几分之一例如用抽水机抽水时加在抽水机手柄上的力是150牛如果动力臂是60厘米阻力臂5厘米即动力臂是阻力臂的4倍动力就是阻力的四分之一由此可知抽水机的柄受到的阻力是600牛 三、小结重点知识 (1)什么叫动力臂什么叫阻力臂 画出节后练习第3题各杠杆的动力臂和阻力臂 教师在黑板上画出各杠杆的示意图画出它们的支点、动力和阻