7桂花雨教学设计

7桂花雨教学设计（一）了解桂花，导出课题，简介作家1、今天我们要学的课文就叫-桂花雨 （板书:雨 齐读课题）这是天上落下来的雨吗？（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。）桂花落下如雨，给你带来了什么样的感受呢？生：很美 很香。师：你就美美的读2、师：（课件出示简介）读了课题就让我们感觉到香香的美美的，有这样一位台湾女作家，名叫琦君，原名潘希真。浙江温州人，12岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，她一生漂泊，84岁才回到故乡温州，就是这样一位八十多岁的老人，久久难忘家乡的桂花，久久难忘和我们小朋友一样年龄时感受过的生齐读课题桂花雨。3、师：今天，我们要一起走进琦君的童年，去感受她所经历的奇妙的桂花雨。（二）初读课文，整体感知，初闻桂花1、自学要求：师：出示课件1、在请同学们自由大声的朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、想一想课文写了什么景物？什么事情？看谁最先有发现? 生：桂花 摇花。师板书：（景） （物）你真聪明！这篇课文不管是写景还是写事都是要表达浓浓的情，今天这节课我们重点学习作者通过这景这事表达什么情，又是怎样表达的？相机板书：情师：这篇课文一共有8个自然段，有一字全文出现了8次，就是这个字恰好点出桂花的这一景物的特点，谁能捕捉到？生：香 你捕捉的真快！板书：香师：请同学们拿起笔，出示学习要求1、把带“香”字的句子用横线划下来。2、用笔圈画你认为写香很妙的词，对你感受深的句子进行批注。3、初闻桂花香。(1)好了孩子们，谁来说说看，你找的句子。课件出示七句带香的句子。（2）通过个别读的形式初步感受花香。句句都带香字，可是他们的写法却不一样，同是一个香字，咱们可要好好品味，好好读，告诉我们香得怎么样？ 生：香得我快晕倒了。（笑）师：谁来说说你圈出了哪些写香很妙的词。找生轮流说。好的句子是要多读的，读着读着，就会有一些特别的字眼留在你的脑海里。现在请你们自由读读这个句子，是不是有一个特别的字眼跳入了你的脑海。（3）1.（“浸”字加红。并进行实物演示）“浸”本来是指一个东西泡在水里，为什么把“浸”字用在这儿呢？请你再读读句子，有什么发现（课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。）2.如果学生答到：桂花的香味把大家都包围了。问：你从哪个词语发现的，（“没有不”）你能用你的朗读，把这种全都被包围的感觉读出来吗？3.从“没有不” 还能感受到什么？（花香无处不在，无孔不入等等）“沉浸”不仅是指桂花的浓郁的香气，更是桂花给全村人带来的幸福的感受。全村人不仅沉浸在桂花香里，更陶醉在幸福的生活里。（4）那就请同学再来读读，谁来陶醉一下。（陶醉） （三）自读自悟，局部深究，浸染桂香1、体验快乐师：刚才同学们自己读书，自己思考，自己发现，感受到的是浓浓的答：“ 桂花香” 过渡：，桂花如此美，如此的香，但是，作者却没有把课题叫做桂花，而是桂花雨（板：雨？）这是为什么呢？请大家再次快速读课文，看看使作者最感兴趣的到底是什么？师：作者写桂花香重点落在一个字“香”上，那么作者写摇花重点落在一个字是什么？生:乐。那么我童年时代的“摇花乐”乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象？让我们跟着作者一起去摇桂花，享受那缤纷的桂花雨带给我们的快乐吧。1、细读课文出示课件：（自学品读1、用交给的学法，自读课文第5自然段。 2、画出相关句子，圈出关键词）听明白了吗？两个问号一个一个解决。2、组织讨论交流：请同学读出相关句子。同学们找的真好，咱们一句一句的品味。用你的坐姿告诉老师。 （出示）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”你从哪些词语感受到我很爱摇桂花呢？（1）在你眼中“大事”是什么事？（非常重要的事，那读的时候可得正式些。）（2）还有谁能从其他词语中感受到摇桂花的快乐呢？生：总是缠着。现在我就当妈妈，你准备怎么缠着我呢？（3）知道琦君是怎么缠着母亲的吗？引读：1、一大早琦君就到院子里看桂花，呀，桂花开了，琦君高兴的赶紧跑回家问： 2中午，一吃过饭，琦君就到院子里看桂花，一阵风吹来，桂花落了满地，呀桂花落到地上香味可就差多了，于是她赶紧跑回家问： 3、傍晚天空阴云密布，云脚长毛，眼看就要下雨了，她赶紧跑回家问：你能体会到琦君摇桂花之前是什么样的心情？生：急切的心情 来把这份急切之情读出来吧！读：妈- 天天想，夜夜盼，终于盼到了摇桂花，读：“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。这句话中你从哪些词语感受到我的快乐？谁来读读这句话。生使劲联系我缠着母亲那句话，我在使劲摇的时候会美滋滋的想到什么？（联系第六自然段）请同学使劲的读一读。桂花落下来，落得我满头满身，这时我就会喊： 出示课件：“啊！真像下雨，好香的雨啊！注意这句话有几个感叹号？3个。谁来喊一喊？ 1、 生1 读: 生2 生32、读完这句话你的心情怎么样？生：快乐3、是呀多快乐。老师给了你三个快乐的词，选一个自己喜欢的再来读一读。相信你会读的更好!请女孩子开心快乐的读这句话请男孩子们欣喜若狂的读这句话全体起立咱们又蹦又跳的读这句话好吗？（课件出示： “啊！真像下雨，好香的雨啊！”想亲眼目睹那场缤纷的花雨吗？播放动画（桂花飘落）音乐起：桂花落下来了，他们像一个个调皮的孩子，时而落到你的头上，时而飘到你的肩上，时而扑入你的怀中，我们享受着桂花带来的快乐。1、同学们，你看到桂花了吗？你仿佛看到了什么？2、如果这时有一颗桂花落到你的鼻梁上，落进了你的脖子里，你会有一种什么样的感觉呢？生：温暖 快乐 生1 生2 生3.有过这样的感觉吗？就如同我们下雨时，你说：雨落在我肩上的感觉。所以，你会情不自禁的喊起来： “啊！真像下雨，好香的雨啊！”请同学轻轻的坐到座位上。师：捧起书，一起朗读第五自然段。是呀，我们感受到了这份摇花乐。难怪作者会说：生读“最后一自然段”后来，作者离开故乡，到了杭州。从此，童年的摇花乐没有了，丰收的喜悦又那么遥远。一家人其乐融融摇桂花的日子，一去不复返了。每次赏花回来，琦君总要捧一大袋桂花给母亲。可母亲却说：出示 ：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”师：这里指哪里？ 难道是杭州的桂花不香吗？为什么说外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花？生：母亲浓浓的思乡情。板书。 C在家乡桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？真是月是故乡明，花是故乡香。故乡的一草一木都会勾起人们对往事的回忆，对亲人的思念。爱家乡的桂花，其实就是爱故乡。母亲难忘，作者我也难忘。难怪母亲说这里的桂花再香，也比不上家乡的桂花香。3、小结：桂花里有母亲的欢乐，母亲的辛劳，也有母亲对家乡深深的思念如果有一天，我从外地回到母亲的身边，对她说：“外地的水真甜啊！”她会说：-“外地的桔子真红啊！”她会说：-“外地的人真亲啊！”她会说：-十多年过去了，作者来到