小班数学教案：排序.doc

数学教案：森林护卫兵（排序）活动目标：1、 感知物体的形状、颜色、通过探究有规律的排序，初步建立间隔排序放的概念。2、 培养幼儿的推理能力，创造能力和动手操作的能力3、 培养幼儿参与数学活动的兴趣和体验帮助别人的快乐。活动准备：1、 课件：回家的路2、 印有各种小动物（大灰狼、小鸭、小鸡）脚印的地垫若干。3、 环境创设：森林背景：有花、动物（青蛙、兔等）4、 学具：幼儿人手一份操作卡5、 大灰狼头饰一个，小兔手偶一个。6、 律动音乐7、 图形卡（圆形、方形、三角形）若干。8、 座位安排活动过程：1、 游戏导入，体验感知排序规律1、 角色引入，引起兴趣。教师：变变变！现在你们是“森林护卫兵”啦！快到森林巡视一下，看有什么小动物需要你们帮忙！（音乐起，幼儿随音乐节奏律动）2、 让幼儿跟花和青蛙打招呼，体验规律性排序。A：以“红花好，黄花好，红花好，黄花好”的规律与花打招呼。B：模仿池塘里的青蛙叫声，指导幼儿按照“见大青蛙大声叫，见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫，见小青蛙小声叫”的规律打招呼。小结：小士兵们打招呼真有规律，都按红黄、红黄花和大声小声、大声小声叫。2、 设置情景，感知颜色的规律性（呜呜.）1、 出示兔妈妈手偶教师：咦？兔妈妈你为什么哭啦？兔妈妈：我的小兔乖乖被一只右脚受伤流血的大灰狼抢走了，你们能帮帮我，救救我的小兔乖乖吗？幼儿：能！2、 出示印有各种动物脚印的地垫，引导幼儿发现动物脚印的规律性排序。提问：（1）一只脚流血的脚是什么颜色的？另一只脚印呢？ （2）地上许多脚印路，哪一条路是受伤大灰狼的脚印路呢？3、 幼儿亲身实践，走脚印讨论。4、 个别提问请幼儿说出实践、讨论结果。5、 教师小结：按黑脚印-红脚印-黑脚印-红脚印间隔排序走的是抢走小兔乖乖的那只大灰狼的脚印。6、 幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小兔。3、 情景探究，实践操作体验图形的规律。1、出示课件：“回家的路”，体验图形的规律教师：前面有三条路，只有一条是回小兔乖乖家的路，你们知道是哪一条吗？2、 “帮小兔乖乖找家”根据指示牌的标志寻找通往小兔家的路（红方形-蓝圆形-红方形-蓝圆形）教师提问：（1）指示牌上是什么形状？它们的排列有什么规律？ （2）指示牌上的图形是什么颜色？有什么规律？3、 小结：回家的路是按红方形蓝圆形、红方形蓝圆形的规律间隔排序的4、 请个别幼儿找出去小兔家的路。4、 在实践中发现被破坏的道路，进一步感知规律（规律被破坏）用图形卡纸在地上铺出被破坏的道路。1、 教师：大灰狼真坏，把小兔乖乖回家的路破坏了，你们能修好这条路吗？2、 幼儿共同讨论：怎样按照完整的路面找出缺失的图形。3、 建设“彩色路”（1）幼儿人手一份被破坏的道路操作卡教师：你们自己试试帮小兔铺好回家的路。A:引导幼儿按照路标的规律，指示找出缺失的图形。B：教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。教师小结：根据图形的间隔规律排序，就能知道缺失的是什么图形。4、 请个别做得好的幼儿把地上的路铺好。5、 共同检验铺好的路送小兔回家。6、 教师小结： 今天“森林护卫兵”运用了按物体形状、颜色净额排序的方法救出了小兔乖乖，还安全把小兔乖乖送回家。你们真棒！以后我们还要学会观察身边有规律的排序的物