科研论文：热爱是最好的老师

1 / 7 科研论文：热爱是最好的老师 科研论文：热爱是最好的老师 【内容摘要】 “ 爱是一切工作的先导 ” 要有一颗爱孩子的心，爱事业的心。作为一名幼儿教师，最大的过错莫过于对孩子们，没有发至内心的爱；没有发至内心的微笑。而往往比这还要大的悲剧，莫过于失去孩子对自己的喜爱。对于孩子来说，老师的微笑就是爱最完美的表示，而这感动孩子的微笑，来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，也来自于对工作强烈的责任感。孩子们天真活泼、无忧无虑。他们正处在个性发展的关键时期。幼儿教师的活泼开朗，会给孩子们以生机勃勃的好印象，还能创建一 个轻松、活泼的教育氛围，也会使幼儿的心境每天保持着轻松和愉快，逐渐孩子们也会形成健康、开朗的性格。 【关键词】 热爱、老师、微笑、自尊心、随机教育 【前言】 从事了 20 多年的幼儿学前教育学工作，深深知道，天下的父母都是爱孩子的，但只有走进孩子们的世界，才能了解孩子，读懂孩子后，才能以欣赏的眼光，赏识孩子，以爱的表2 / 7 现形式，给予引导，发现其闪光点，快乐的享受童年生活。作为幼儿的启蒙老师，是他进入幼儿园的第一任老师 “ 爱 ”和 “ 微笑 ” 对他们来说多么的重要。健康，开朗的性格对他们来说终生受益。 苏霍姆林斯基曾 讲过： “ 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护幼儿。 ” 爱是儿童和老师心灵之间的通道，是打开儿童智力的钥匙，只有真诚的爱护儿童，才能了解和亲近儿童，才能采取适当的教育内容和方法，很好的调动儿童的积极性，儿童才会信赖老师，依恋老师，愿意听老师的话。我国著名的教育家夏丐尊曾经说过 :“ 教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水 ” 他指出： “ 没有爱就没有教育 ” 我带的班级里有个可爱的小男孩，名字叫多多，性格比较外向，爱说爱笑。记得有一次，给孩子们讲司马光砸缸的故事时，在讲到小孩掉到缸里后，我问他： “ 这是你会怎样做？ ” 他脱 口而出： “ 跑去叫大人。 ” 我告诉他 :“ 等大人来了掉到缸里的小孩也许早就淹死了。 ” 他想了一下又说：“ 用网把他捞上来。 ” 我问他：以你的力气可以捞起另一个小孩吗？再说马上去哪里找网呢？我不断启发他： “ 假如缸里没有水，小孩是不是得救了呢？ ” 他马上回答： “ 把水倒掉。 ” 但怎样才能把水倒掉呢？他想来想去也没有讲出办法来。这是，我才告诉他 :“ 司马光把缸砸烂了，水流出来，当然小孩得救了。 ”3 / 7 他听后问道： “ 司马光拿什么把缸砸烂的？ ” 看来他的思维还停留在缸是什么做的，拿石头就能砸烂的这个问题上。不管孩子对这个故事的内容及意义了解 多少，但在这个过程中他是经过了思考。我想： “ 别说孩子，就连大人也会有一定的惰性。 ” 在我们平时的生活中，遇到问题时就不应该被动的去做，而应该主动地去解决，这就要求：从小就不需养成一种良好的思维习惯，遇到问题时才不至于显得被动无奈，而是游刃有余了。 幼儿的自尊心是产生积极动机的源泉，是健康人格所不能缺少的，因此，作为教师的我们，有责任促进幼儿自尊心的发展，而前提之一就是尊重幼儿，这种尊重体现在我们对幼儿的细微态度和具体行为上，晨间接待孩子时，能蹲下来与孩子讲话，这个简单的动作在一般人看来，是一件微不足道的小事，但这是这种小事体现了教师的一种观念。一种尊重幼儿，和幼儿建立平等关系的观念。 记得有一天，我上早班在教室里，看见多多高高兴兴地牵着爸爸的手来到教室门口，他一眼看见了我，就得意的对爸爸说： “ 瞧，爸爸我又说对了吧 ” 说完，脸上露出了灿烂的笑容，我蹲下来拉着多多的小手说： “ 多多，你说对了什么呀？ ” 多多说： “ 在路上，我和爸爸猜是哪个老师上早班，我猜是你 -褚老师。 ”“ 是我上早班，你那么开心4 / 7 吗？ ”“ 对呀，我最喜欢你上早班了！ ”“ 问什么呢？ ” 我问。 “ 因为你早上总是喜欢蹲下来和小朋友讲话 ” 我又问：“ 你为什么喜欢我 蹲下来呀！ ” 多多的头一歪说： “ 这样我就不用抬头了。 ” 我若有所思地笑了。 “ 蹲下来 ” 这一简单的动作，使教师与幼儿的视线交流在同一高度，不仅缩短了教师与幼儿的空间距离，而且缩短了教师和幼儿的心理距离，孩子们会觉得老师和他们是平等的。记得爱因斯塔说过： “ 热爱是最好的老师。 ” “ 爱是一切工作的先导 ” 要有一颗爱孩子的心，爱事业的心。有一次我带领孩子们玩角色游戏时，多多不小心把桌子打翻了，桌子上的东西全都摔倒了地上，桌子也坏了，小朋友都涌向了 “ 娃娃家 ” ，教室了一下乱了起来。面对这一场面我很镇静，我轻轻招呼小朋友和组织小朋友一起整理好了“ 娃娃家 ” 。接着我以游戏的口吻对大家说：刚才 “ 娃娃家 ” 的人不小心弄翻了桌子，以后做事要小心一点，今天这么多热心的人帮助了你们，明天你们 “ 娃娃家 ” 可要准备准备，请大家来做客，表示感谢！听了我的这番话，闯了 “ 祸 ”的多多起劲的点点头，紧张害怕的心情消失了。小朋友的情绪也稳定了。 我的这一随机教育和引导，既有效的对幼儿进行了良好的行为习惯的教育，也丰富了幼儿的游戏情节。我们要善于捕捉细微的变化，以自己的热情、机智、知识感染教育孩子 。 5 / 7 如果教育离开了 “ 爱 ” ，在孩子幼小的心灵，会留下什么呢？我想成年人都知道，无法弥补的童年遗憾。甚至影响其一生。在我们的周围，时有新闻报道。一些幼儿教师对孩子们体罚和变相体罚的事件。幼儿园工作规程中第六条明确指出： “ 尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。 ” 体罚行为本身已违背了教育法规，侵犯了幼儿的合法权益，危害了幼儿的身心健康。那么面对这样的教师，我们该说些什么呢？鲁迅当年 “ 救救孩子 ” 的呐喊，如今又赋予了什么样的时代涵义？这无疑值得每一个教育工作者深刻反 思的课题。 ” （引自浙江在线新闻网站老师凭什么对学生进行封嘴）。 作为一名幼儿教师，最大的过错莫过于对孩子们，没有发至内心的爱；没有发至内心的微笑。而往往比这还要大的悲剧，莫过于失去孩子对自己的喜爱。对于孩子来说，老师的微笑就是爱最完美的表示，而这感动孩子的微笑，来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，也来自于对工作强烈的责任感。孩子们天真活泼、无忧无虑。他们正处在个性发展的关键时期。幼儿教师的活泼开朗，会给孩子们以生机勃勃的好印象，还能创建一个轻松、活泼的教育氛围，也会使幼儿的心境每天保持着轻松和愉快，逐渐孩子 们也会形成健康、开朗的性格。 几下亲切的抚摸，一个温馨的微笑，都会让孩子们感到极大6 / 7 的满足和愉悦，他们感到： “ 老师喜欢我、爱我 !” 爱孩子是幼儿教师的天职，是幼儿教师最宝贵的情感，一个老师有了这种宝贵的情感，就感到无比幸福！以 “ 爱 ” 为核心，细心对待每一个孩子，爱他们，话语就会亲切，柔和，富于情感。表情就会生动，带着自然的、接近于孩子的天真 ,动作就会活泼、轻盈、有朝气。这样，孩子们就会更加爱你。 正如列夫 .托尔斯泰所言： “ 如果一个教师仅仅热爱事业，那么她只是一个好老师 如果一个老师把热爱事业和热爱学生结合 起来，她就是一个完美的教师。 ” 管子 .教修也写道： “ 一年之计，莫如树谷，十年之际，莫如树木，百年之际，莫如树人 ” 我愿意把热血和青春献给太阳底下最光荣的职业 -教师。虽然我已过不惑之年，但爱孩子的心一刻都没有改变，我爱他们，每天早上晨间接待时，与他们互相问好，蹲下