百分数的意义和写法教案

1 / 4 百分数的意义和写法教案 百分数的意义和写法 教学内容 百分数的意义和写法 ,是小学数学人教版第十一册第五单元 教学目标 （ 1）知识与技能目标：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读、写法；会用百分数分析、解决一些实际问题，培养学生迁移能力；培养学生阅读生疑，合作解惑的能力。 （ 2）过程与方法：通过观察、比较、合作交流等学习方法，学会搜集百分数材料。 （ 3）情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，并对学生作适当的国情教育。 教学重点：百分数的 意义和写法。 教学难点：百分数与分数的联系和区别。 教学过程 : 一、创设生活情境，初步感受生活中的百分数 1、课件演示： （ 1）在两杯 100 克的温水分别加入 10 克和 33 克的糖，让学生判断哪杯水甜？（此处估计学生一下子就把答案喊出来） （ 2）在 200 克温水的杯中放入 86 克糖，在 300 克温水的杯2 / 4 中放入 99 克糖时， 你能一下子判断出哪杯水甜吗？ 你打算怎么解决这个问题。 （糖占水的，约分后占。 （ 3），是什么意思？ （学生同桌交流后，回答问题） 2、师：在日常生产、工作和生活中，为了能更好 的进行调查统计，分析比较常常要用到百分数，这节课我们就来学习百分数的意义和写法。（板书课题：） 3、师：关于百分数，同学们在平时生活中其实早有接触，课前连老师让大家回去搜集了生活中的百分数，今天我们就先来开一个：信息发布会（生发布信息）交流你发现的含有百分数的信息，同时说说你对这个百分数信息是怎样理解的？ （师：连老师也想提一个问题？能不能说说你这个百分数表示什么意思呢？） 老师也发布一个网上搜集的信息，请看 :（课件演示） 一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达 65%，但他们却不砍伐自己国土 上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到 14%，却是出口一次性筷子的大国。 看完这则信息你能谈谈 65， 14各表示什么，能谈谈你有什么感受吗？ 3 / 4 4、利用学生收集的数据，选择有关资源摘入写在黑板上 (包括老师提供 )。 5、观察黑板上的百分数，你能说说百分数是表示什么意思？ 6、介绍 %怎么写？ (百分数的写法是一个难点，需要指导 ) （适时进行国情教育，从小培养学生的环保意识） 二、巩固练习，弄清百分数与分数的联系和区别 （ 1）基础性练习 P106 第一、二题 （ 2）生成性练习 下面的分数能写成百分数吗？为什么？ (1) 张桌面的宽是长的。 (2)一张桌面的宽是米。 进一步弄清百分数与分数的联系和区别 （ 3）延伸性练习 1、 P106 第五题 一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了？ (既巩固加深百分数意义的认识，又为学习百分数应用题做准备。 三、谈收获 这节课我们学习了哪些知识？ (百分数的意义、读法和写法。 ) 你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数4 / 4 吗？ (在计算优秀率、合格率、体育达标率等方面。 ) 师：百分数的应用十分广泛，所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。 教后反思 : 上完这节课 ,学生总体效果较理想 ,特别是新闻发布会 ,由于事先教师已布置学生回去收集关于百分数的资料 ,所以发布会开得非常成功。这样就很好的调动了学生学习的积极性。 本课在第一个环节利用学生生活常见的实例，判断糖水的甜度来导入教学，由于贴近学生生活实际，所以让大多数学生体验了成功感，但是由于事先老师没有很好的预料，把第二次判断糖水的甜度时例题如： （ 2）在 200 克温水的杯中放入 86 克糖，在 300 克温水的杯中放入 99 克 糖时，