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文档简介

.课题：8和9的分与合主备人：（张亚莉）教案印发：（张亚莉）作业印发:（张亚莉）审核：（ 徐建东 ）【教学目标】1使同学们比较熟练地掌握8和9的分与合，加深对8和9的认识。 2培养同学们有序思考和联想的能力。 3通过自主学习活动，培养同学们自主探索的意识和能力。 4经历发现、探讨简单规律的过程，使同学们感受数学的魅力，激发积极学习的情感。【教学重点】自主学会并掌握8、9的组成。【教学难点】引导学生掌握“有序分”和“从一组联想到另一种组成”的方法，培养学生有序思考和联想的能力。【课时划分】1课时【方法手段】动手操作【教学程序】导-学-展-升-练第 1 课时【教学主要内容】主要环节教师活动学生活动导一、 激趣导入 同学们，你们在生活当中分过东西吗？比如老师这里有一些糖块，要分给哥哥和弟弟，谁有办法帮助老师分一分？同桌交流后，找同学说一说，并到前面分一分，一边分一边说。大家认真看，仔细听。同学们要知道把这些糖分成两部分，一部分给哥哥，另一部分给弟弟。 学老师相信大家都会分东西，对吗？下面我们就来比比谁最聪明。 1. 请同学们摆好9个黄色花片，同桌两个人分这9个花片，可以怎样分？有几种分法？2.把每一次的分法记下来。 如：你1个，我8个。 教师个别指导。 刚才，你把9分成了几和几？几和几合成9？3.指出，每一个组成都可以说出和它相反的一个，如：1和8合成9，立刻想到什么？4。可提示学生：按一定的顺序分，就不容易有漏掉的现象。1. 按照老师的提示同桌一起分，一边分一边说分的方法。2. 交流分的过程与方法。3. 多让学生发言，加强分与合叙述方法的练习。 4注意说全面，得出： 8可以分成1和7； 1和7合成8， 8可以分成2和6； 2和6合成8，展老师引导、点拨学生勇于展示自己的学习成果，并培养学生动手操作能力、语言组织的能力。由选定小组上台展示并汇报讨论结果，其他小组仔细观察，认真思考、倾听，提出意见。升1、做一做第1题。 教师示范一个，给学生讲明怎么填。 学生自己完成剩下的。2、做一做第2题课本有示范，所以要求 学生独立完成。 仔细看老师示范，然后自己完成，看谁做的又快又准确，练练习十一第4题。各小组完成自己的，看哪个小组完成的快。板书设计8和9的分与合8 8 8 8
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