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指南理论测试题一、单项选择题1、语言是（）的工具。、交流和思维 、语言发展 、各个领域2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（）。、交往的环境 、人际交往能力 、学习能力3、34岁幼儿在别人对自己说话时能（）并做出反应。、感受到 、听懂 、注意听4、幼儿在34岁年龄中愿意在熟悉的人面前大方地（）。、表现出来 、感兴趣 、与人打招呼5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（）表示。、手势动作 、关系的句子 、语气的声调、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（ C ）。、说话声音 、讲究语言 、礼貌用语7、34岁幼儿会主动要求成人（）并喜欢跟读儿歌、童谣。、讲故事，读儿歌 、耐心倾听 、书写8、平常和小年龄幼儿一起阅读时，成人注重培养幼儿能（）短小的儿歌或故事的能力。、提供 、反应 、听懂9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（）有什么，发生了什么事。、语言和图案 、图中 、作品内容10、34岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（）表达一定的愿望。、涂涂画画 、符号和游戏 、书写方法11、幼儿的社会性主要是在日常生活中和（ A ）中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。A、游戏 B、教育 C、劳动 12、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（ C ），让他对自己的表现感到高兴与满足。A、支持 B、反对 C、肯定 13、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿（ A ）别人的想法和感受。A、学习理解 B、不去理解 C、曲解 14、关注幼儿的感受，保护其（ A ）和自信心A、自尊心 B、自强心 C、妒忌心 15、成人要（ C ），以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。A、珍惜 B、接纳 C、以身作则 16、经常和幼儿一起参加一些（ B ）的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。A、集体性 B、群体性 C、个体性 17、成人要遵守（ A ）规则，为幼儿树立良好的榜样。A、社会行为 B、公共行为 C、个人行为 18、对幼儿表现出的（ A ）的行为要及时肯定，对违反行为给予纠正。A、遵守规则 B、违反规则 C、坚持原则 19、发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求（ B ）造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。A、过高过矮 B、过高过严 C、过严过多 20、小年龄的幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在（ A ）。A、说谎 B、说笑 C、做梦 21、指南共有（ B ）个学习发展目标。A 、31 B 、32 C 、3322、指南从（ B ）个领域描述幼儿的学习与发展。A 、四个 B、五个 C、六个23、指南的目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段（ C ）幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。A、前期 B、中期 C、末期24、（ C ）幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。A 、45岁 B 、34岁 C 、56岁25、指南在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：和幼儿讲话时，成人自身的语言要（ C ）。A、清楚、清晰 B、自然、简洁 C、清楚、简洁26、科学领域包括两个方面内容，分别是（ A ）。A、科学探究和数学认知 B、倾听与表达 C、阅读与书写27、艺术领域从( B )两个方面，强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。A、人际交往和社会适应 B、感受与欣赏、表现与创造 C、生活习惯与生活能力28、（ C ）幼儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。A 、45岁 B、 56岁 C 、34岁29、（ A ）的幼儿能用图画或其他符号进行记录。A、 45岁 B 、56岁 C、 34岁30、（ B ）是人类感受美、表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。A 、语言 B 、艺术 C、 健康31、幼儿（ B ）学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。A、数学 B、科学 C、文学32、幼儿的思维特点是以（ A ）形象思维为主。A、具体 B、抽象 C、形体33、幼儿通过（ C ）和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。A、数学 B、符号 C、拍照34、（ A ）的幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。A、 34岁 B 、45岁 C 、56岁35、指南健康领域中指出4-5岁男孩子的身高参考标准是：( A )A、100.7-119.2cm B、106.1-125.8cm C、125.8-130.1cm36、（ B ）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。A、 34岁 B、 45岁 C、 56岁37、在对音乐的感受和欣赏中，让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（ C ）、强弱、快慢的感受。A 、音量 B、音乐 C 、音色38、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为（ A ）活动积累经验与素材。 A、 科学 B、 艺术 C 、语言39、健康是指人在身体、心理和（ B ）适应方面的良好状态。A 、环境 B、 社会 C、 教育40、幼儿做错事时要（ A ）处理，不厉声斥责。A 、冷静 B 、严厉 C、 低声41、知道保护眼睛，4-5岁幼儿连续看电视不得超过( B )分钟.A 、15 B、 20 C 、3042、保证幼儿每天的睡眠时间，午睡一般应达到（ B ）小时左右。A 、1 B 、2 C 、343、营照温暖（ C ）的心理环境，让幼儿形成安全感。A 、紧张 B 、愉快 C 、轻松44、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（ B ）小时A 、1 B、 2 C、 345、让幼儿保持有（ C ）的生活，养成良好的作息习惯。A、良好 B、序 C、规律46、吃饭时不过分（ C ），提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。A 、大声 B、急速 C、催促47、提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持（ A ）米左右的距离等。A、 3 B、 1.5 C 、248、遇到火灾或其他紧急情况时，知道要打110、（ B ）119等求救电话。A、 111 B 、120 C、 10949、指南在社会领域的发展目标“遵守基本的行为规范”的教育建议中指出：允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而（ C ）。A、出现过激行为 B、哭闹 C、说谎 50、指南在艺术领域的发展目标“表现与创造”的教育建议中指出：营造安全的（ C ），让幼儿敢于并乐于表达表现。A、环境 B、班级体 C、心理氛围二、多项选择1、指南语言领域中指出：什么情况下幼儿可以认字（ ABCDE ）。A、一定是幼儿5岁以后，大班中期 B、一定是有兴趣有愿望认字 C、学完后，更高兴 D、结合生活，结合游戏，自然而然的活动中少量认字 E 不要有数量的要求2、指南科学领域中指出：幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ ABCD ），逐步发展逻辑思维能力，为其它域的深入学习奠定基础。A、归类 B、排序 C、判断 D、推理3、指南社会领域中提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如（ AB ）。A、轮流发言 B、不随意打断别人讲话等 C、大声喧哗 D、自己说完再让别人说4、指南语言领域中指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动来（ CD ）A、强化训练 B、机械记忆 C、丰富语言内容 D、引导幼儿自然而然的对文字产生兴趣5、指南社会领域中指出：主动亲近、关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立（ AC ）A、亲子关系 B、同伴关系 C、师生关系 D、生活关系6、指南语言领域中指出：45岁幼儿（ AD ）。A、讲述比较连贯 B、能有序、连贯、清楚地讲述一件事情C、愿意在熟悉的人面前说话 D、喜欢讨论自己喜欢的话题7、指南社会领域中指出：4-5岁的幼儿具有初步的归属感的表现（ ABCD ）A、喜欢自己所在的幼儿园，积极参加集体生活 B、能说出自己家所在地的名称及物产和景观 C、知道自己是中国人 D、奏国歌、升国旗时能自动站好8、指南科学领域中指出：通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行（ AB ）A、比较观察 B、连续观察 C、直接观察 D、间接观察9、指南科学领域中指出：、支持幼儿在（ ABC ）中积累有益的直接经验和感性认识。A、接触自然 B、生活事物 C、现象 D、探究10、指南科学领域中指出：感知常见事物的（ ABCD ）等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征A、大小 B、多少 C、高矮 D、粗细11、指南艺术领域中指出：当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画和工艺品时，要（ AB ）。A、耐心倾听 B、给予积极回应 C、鼓励 D、评比12、指南艺术领域中指出：45岁幼儿经常用（ ABC ）等多种方式表现自己的所见所想。A、绘画 B、捏泥 C、手工制作 D、舞蹈表演13、指南艺术领域中指出：经常和幼儿一起（ ABCD ），共同分享艺术活动的乐趣。A、唱歌 B、表演 C、绘画 D、制作14、指南艺术领域中指出：45岁幼儿（ ACD ）。A、能够专心地观看自己喜欢的文艺演出 B、能愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品C、能通过即兴哼唱、即兴表演来表达自己的心情 D、能用可敲击的物品敲打节拍和基本节奏15、引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：（ BCD ）。A、只和学习好的同学玩B、解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以互相学习C、用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化D、帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处16、在绘画和游戏中做必要的书写准备，如： ( ABD )A、通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下，由左至右的运笔技能B、鼓励幼儿学习书写自己的名字 C、让幼儿长时间用笔D、提醒幼儿写画时保持正确姿势17、成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：（ ABCD ）A 、尊老爱幼 B 、爱护公共环境 C 、节约水电 D、 答应幼儿的事一定做到18、指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如（ ABDF ）。A、穿脱衣服和鞋袜 B、擦鼻涕 C、收拾房间 D、擦屁股的正确方法E、玩具按类收放玩具 F、洗手洗脸19、教育幼儿要诚实守信。如：（ ABD ）A、及时肯定幼儿诚实守信的行为B 、允许幼儿犯错，告诉他改了就好C、不允许幼儿分不清想象和现实D 、发现幼儿说谎时，反思是否因为自己对幼儿要求过高造成的20、引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂的热爱、尊重、保护自然。如：（ CD ）A、鼓励幼儿多接触电视、电脑、手机等科技产品B、引导幼儿知道自觉保护自然环境C、结合幼儿生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系D、与幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端21、幼儿园的桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度（ D ）；床不宜过软。A、不驼背为宜 B、不耸肩为宜 C、以写画时身体能坐直为宜 D、以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜 E、以写画时身体能坐直，不驼背为宜 F、不驼背、不耸肩为宜22、引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的书的信息，体会数可以代表不同的意义。如：（ ACD ）A、和幼儿一起发现生活中数字做标识的事物B、关注幼儿的算数能力C、引导幼儿了解把数用在不同地方表示的意义是不一样的D、鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理23、对幼儿讲话时，要注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：（ ACD ）A、说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用B、说话时多使用成语、典故C、讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来D、对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意24、为幼儿提供营养、健康的饮食。如：参照中国孕期、哺乳期妇女和06岁儿童膳食指南，为幼儿提供（ B ）等多样化的食物，均衡搭配。烹饪方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。A、谷物、蔬菜、蛋、豆制品 B、谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品 C、水果、肉、奶 D、奶、蛋 E、蔬菜、水果、奶、蛋 F、水果、肉、奶、蛋、豆制品25、鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：（ ABCD ）A、与幼儿有关的事情要征求他的意见，即是他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事B、在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法C、鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得成就感D、幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定指导，让他在做事中树立自尊和自信26、成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：（ ACD ）。A、经常问候父母，主动做家务B、事不关己高高挂起C、看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助D、礼貌对待老年人，如坐车时主动给老人让座27、开展丰富多彩、适合幼儿年龄的各种体育活动，如（ ABCDE ）等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。A、走 B、跑 C、跳 D、攀 E、爬28、引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如：（ ABCD ）。A、利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。B、借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱和母爱C、结合实际情景提醒幼儿注意别人情绪，了解他们的需要，并给予适当的关心和帮助D、提醒幼儿关心身边的人，如：妈妈累了，知道让她安静休息一会儿29、结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：（ ABCD ）A、外出时，提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人视线不跟陌生人走，不吃陌生人的东西；不在河边玩耍；要遵守交通规则等B、帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，步骤危险地事。如：不动热水壶不玩火或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台C、帮助幼儿认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等D、告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位30、为幼儿做好入小学的社会适应工作（ ABCD ）A、带领大班幼儿参观小学B、讲讲小学有趣的活动C、唤起他们对小学生活的好奇和向往D、为入学做好心理准备三、填空：1、为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和国务院关于当前发展学前教育的若干意见，指导幼儿园和家庭实施科学的（保育）和（教育），促进幼儿（身心全面和谐发展），制定了3-6岁儿童学习与发展指南。2、指南从（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（相应的教育建议）两部分组成。3、指南目标部分分别对（3-4）岁、（4-5）岁、（5-6）岁三个年龄段（末期）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。4、指南共有（32）个学习和发展目标，（87）条教育建议。5、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（自由宽松）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（想说）、（敢说）、（喜欢说）并能得到积极回应。6、为幼儿提供丰富、适宜的（低幼）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的（阅读习惯），进一步拓展学习经验。7、中国教育部网站（2012年10月15日）发布36岁儿童学习与发展指南对防止和克服学前教育（小学化）现象提供了具体方法和建议。8、教育部专家指导委员会负责人介绍，指南着重强调了要（充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练）。9、健康包括（身体健康）和（心理健康）两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。10、发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解（消极情绪）。11、对于排球、跳绳等技能性活动，不要过于要求（数量），更不能（机械训练）。12、幼儿期是语言发展，特别是（口语发展）的重要时期。13、用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其（学习特点）和（接受能力）。14、提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如（轮流发言）、（不随意打断别人讲话）等。15、通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习（由上至下）、（由左至右）的运笔技能。16、幼儿园应多为幼儿提供（自由交往）和（游戏）的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。17、对幼儿好的行为表现多给予（具体）、（有针对性）的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。18、结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的（关心）和（帮助）。19、幼儿科学学习的核心是激发（探究兴趣），体验（探究过程），发展初步的（探究能力）。20、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的（直接经验）和（感性认识）。四、简答题1、指南的目标和核心是什么？答指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标？答：能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单手将沙包向前投掷4米左右。能单脚连续向前跳5米左右。能快跑20米左右。能连续行走1.5公里左右。3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标？答：（1）科学探究：亲近自然，喜欢探究。具有初步的探究能力。在探究中认识周围事物和现象。（2）数学认知：初步感知生活中数学的有用和有趣。感知和理解数量及数量关系。感知形状与空间关系