个性与共性高考作文

个性与共性高考作文 共性与个性 厦门市海沧中学刘文胜（361026） 有这样一个故事：在一家动物园里，有位饲养员特别爱干净，对动物也很有爱心，每天都把小动物们住的小屋打扫得干干净净。但是，动物们并不领情。在干净舒适的环境里，动物们慢慢变得萎靡不振，有的厌食消瘦，有的生病拒食，有的甚至死亡，原因是什么呢？后来通过细心的观察才发现，那些动物都有自己的生活习性，有的喜欢闻到混浊的气味，有的看到自己的粪便反而感到安全等等。这个故事说明了一个道理，有效的管理必须针对组织内的每一位个体的需求，包容个体的差异性，并在此基础上灵活应对、进行多元管理。 一个优秀班集体的特征是：包容学生的差异性，并将其整合成一种凝聚力与向心力。假如班主任或任课教师也像故事中的饲养员那样，无视个体的差异，一味追求教育教学形式上的完美统一，这样的班级与教学最终会因为抹杀了个体的独特性而导致班级集体的僵化，及扼杀学生的个性与灵性。 从自然规律来看，不同的音符，形成了乐章的美妙；不同的落差，造就了起伏的壮观；不同的性格，才有生动的和谐；不同的所有，才有无尽的追求。 教育是一门化腐朽为神奇的综合艺术。其实，后进生也有被尊重的需要，他们也有发挥自己潜能的意识。问题在于，如何找到发现他们、改变他们的发展通道。有的时候，老师仅仅是偶然的一句关心话，一个微笑，或者老师给予一次恰当的赞赏，都有可能会把他们个人内在的可贵之处释放出来，变成他们发展的驱动因素，让他们受益一辈子。 假如把一个健康向上的班集体比作一条河流的话，班主任的职责不在于花太多的精力去清除造成河水混浊的不良因素，而是任其适当合理地存在，重心应放在培育班集体的自我净化能力或学生的自我教育能力上，让班级形成一种自动自发的机制，能够运用自身的能力排除一些不稳定的因素。也许这样，将来他们走向社会后，将更加容易适应社会。 教育的主体是学生。苏霍姆林斯基指出，教育者的使命，就是让孩子各方面和谐地发展；这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重，让每一位学生在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自我。他认为，“如果学生没有个性，那就不会有集体。” 学生是现实的人，发展的人，动态的人，社会的人，可塑造的人，也是有主体意识与个性的人，他们的心理可塑性强，容易随外界变化而产生波动。在教育教学过程中，教师应树立正确的学生观，从根本上端正对自己的教育对象的认识，摆正自己新的位置，并在教育教学过程中贯彻“因材施教”的原则，才能促进学生的心理素质、各种智能和个性品格得到全面和谐的发展。 新课程已实施了多年，教育应该更个性化。不讲个性，强求一律，对学生健康发展只能起到抑制作用，说得夸大些，也就是一种摧残！想想我们以往的教育，不无感慨。多年来，我们的学校教育和家庭教育，强调的就是“传统美德”，“群体共性”，把千差万别的学生都套在一个框子里了。这种教育上的“公有制”，不知制约了多少孩子的个性发展，把先辈倡导的“因材施教”的原则当成一个口头禅说说而已。 总之，一切成功的教育应该是爱护与发展学生个性的教育！只有这样的教育，才能真正为二十一世纪中国的发展输送合格的人才。篇二：2010年高考作文观点与立意之哲学篇：共性与个性 2010年高考作文观点与立意之哲学篇：共性与个性 共性与个性 思想l：个性包含了共性，共性也包含了部分个性。 阐释：德国哲学家莱布尼茨曾经当过“宫廷顾问”。据说，有一次他在宫廷讲学，说“天上人间到处都没有两个彼此完全相同的东西”。宫女们纷纷走进御花园去寻找两片完全没有区别的树叶，想以此推翻这位哲学家的论断，结果，她们都失败了。都是树叶，这是共性，但树叶各各不同，这是个性。任何一片树叶都是共性与个性的统一体。我们建设有中国特色的社会主义就是社会主义的共性与中国特色的个性的有机统一。 思想2：个性与共性可以相互转化。 阐释：“数风流人物，还看今朝。”时代的风流人物，由于他们领导了潮流，所以他们的个性往往会为“追星族”所效仿，从而使个性转化为共性。以前，人人都着中山装，现在，偶有人着中山装，这便是彼一时的共性转化为此一时的个性。篇三：个性共性人性 个性共性人性 提起个性，我想到的是各种惊世骇俗的言论，与众不同的举动，光鲜怪诞的时装，是韩寒，LADY GAGA ，在这个思想开放的年代，追求个性，早已成为一种时尚，一股潮流，一种文化，引导和影响着我们的生活， 俗话说得好：不做下一个谁，只做第一个我，”追求个性。是个体对于其自身价值的肯定，是自我存在意识的表现。是值得赞扬的。诗仙李白一生放浪形骸，一句天生我材必有用，引得多少文人志士竞相折腰，唐诗气象豁然开启，拿破仑戎马倥偬，阿尔卑斯山也在他鲜明的个性下臣服，知性主持杨澜，用一个个独特的报导，标榜着个性的力量。多少人，多少事。都在都在诠释着这样的主题：张扬个性，放飞梦想 然而，物极必反，适当张扬个性，值得肯定，但若过分追求，只会画蛇添足，成为跳梁小丑，沦为笑柄，想想那些所谓网络红人：芙蓉姐姐凤姐小月月，他们的不当行为为人所不屑，并受到公众舆论的谴责。 于是，有人表示担心：“大家都追求个性，这难道不成为公性了吗？”这是有道理的，由个性所引发的共性，在生活中比比皆是：“给力”一次铺天盖地：我现在写的也不是文章是寂寞：街上的格子衬衫也泛滥成灾。面对这种由于大家都追求个性，而带来的共性的审美疲劳。我们是不是应该反思呢？ 个性也好，共性也罢，其本质是一个关于人性的问题，。是一个关于人的心理对于自我定位的问题，自我肯定不足，便流为平庸，恰当肯定，则可称为张扬个性，而过分肯定便沦为低俗，成为畸形。过多的人以同一方式来追求个性，便成了共性 所以：坚守人性，保持心性，在共性的基础上追求个性，这才是为人处事之圭臬，我想，”人之初性本善，性相近习相远”，这就是对共性与个性最好的解读吧。篇四：新课标卷高考作文命题的共性分析与训练对策 新课标卷高考作文命题的共性分析与训练对策 新课标卷高考作文命题的共性分析与训练对策 新课标卷高考作文命题的共性分析与训练对策 刘向军 所谓的新材料作文是近年来高考作文的命题趋向，它比之于先前的“旧材料作文”多了立意的选择性，比之于话题作文多了一些写作的约束性，比之于命题作文多了一些创作的灵动性，它未来仍应是命题者所青睐的作文考查形式。 那么，要有效地备考，就必须对高考的所谓“新材料作文”在命题选材上、立意上的共性有所认识。 【示例一：2010年全国卷1】 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【简析】 此则漫画材料作文，称不上典型的新材料作文，其立意具有唯一性：有鱼吃也必须捉老鼠，这个问题没有多角度讨论的余地。表面上看，考生似乎也可以从说话的那只猫的角度来写“既有鱼吃，何必捉鼠”的道理，但事实上，这既不是命题者的用意，也不符合中国社会对青年成长价值观的引导。 材料的主体是那个捉老鼠的猫，他就是生活中值得大家学习的榜样：有“鱼”吃也要勤劳，有“鱼”吃也要尽责。同时，显然，考生还不宜把图中的那几只猫看作是成年的猫，而应该看作是生活条件优越的小猫青少年们，也就是说，命题者的用意是重在让参加高考的青年们谈自己的成长、成功，谈自己的人生态度，而不是让考生去议论难以评说的成人世界或是琢磨什么高深的军国大事。 【示例二：2010年新课标全国卷】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 【简析】 这是一则比较典型的新材料作文，其主要特征就是给考生提供了多种合理立意的可能性。 无论是三寸来长的小鱼还是一尺来长的大鱼，说的还是青少年的成长、成功问题。无论是一只小狼还是一匹老狼，命题者的用意也还是让考生谈高中生自己的成功问题。即便没有第三、四段的命题材料作暗示，考生也得写青年人需要自由宽松的成长环境，也得写青年人在成长中需要怀抱好奇心，充满生活兴趣，拥有顽强的生活态度。 需要注意的是，对青少年来说，“人才成长规律”是个比较复杂的系统问题，不宜仅仅围绕着命题材料中的某一点如“宽松环境”来作文而不语及其余，在写作时需要注意既突出重点，又涉及其余。 【示例三：2011年新课标卷】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。 对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据中国青年报和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。 对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【简析】 这是典型的新材料作文，命题材料中至少明确提供了六个写作角度可备选择。 但是，2011年的这道作文题应该是多年来全国卷命题中质量最差的一道作文题。一是太空泛、太直白无味，不像是语文作文命题，倒像是政治学科命题；二是命题居然直接指向于军国大事而不是指向于青年成长的精神世界。 好在命题中还有“你有什么所见所闻所思所感”这句话，暗示考生是在这个中国崛起的时代中谈青年的成长、成功问题，考生可以就材料中的六大话题进一步生活化、具体化、个人化，然后或写记叙文或写散文、议论文。 【示例四：2012年新课标卷】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事?”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【简析】 这是一则质量不错的新材料作文，船主和修理工这两大写作角度都可以有明确的立意。 这则命题材料虽然写的是成人世界发生的事，但命题者的用意还是重在让考生谈与每个青年自身成长、成功相关的知感恩、懂回报、做善事、乐奉献的处世道理。写作时，确定某一个角度，拟定某一个立意即可。 【示例五：2013年新课标全国卷1】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感篇五：张扬个性作文素材 1、个性与共性 【名言警句】 时髦的东西，总是在突出的个性之中包含了相当广泛的共性，了解时髦，也就在一定程度上了解了一个社会和时代。 任何种子都有自己的季节(俄罗斯) 每条河都有自己的方向(拉丁美洲) 任何有活力的事物都会构成它自己的氛围(歌德) 一切都不曾重复，一切都独一无二(龚古尔兄弟) 若要人似我，除非两个我 木头也有三分火性 没有个性，人类的伟大就不存在了(让?保尔) 一个人的个性应该像岩石一样坚固，因为所有的东西都建筑在它上面(屠格洛夫) 每个人的个性都有它自己的一套，理智也人会被它牵着鼻子走-(索尔?贝娄) 一个人就是一种典型(富尔曼诺夫) 【运用思路】 张扬自己的个性，突显自己的个性，是现在的热门话题，新课程的理念已经深入人心，但是在个性张扬的时候，时刻应该注重共性，失去了共性和个性的相容，个性也就失去了意义。 【精彩素材1】 在当今的社会生活中，讲究追求个性，讲究与众不同已蔚然成风，追求个性和与众不同应该不错，但是如果每个人都追求个性，那么是不是又都趋同了呢？比如阿西莫夫，是一位在一生中共创作了470部著作而享誉世界的科普学家。1958年，他毅然告别了讲台和实验室。“做我想做的事情，而不一定是最好的事情。” 亚历山大大帝在征服世界之前曾经面对过一个死结谁能解开它，世界就是谁的。亚历山大没有像其他的尝试者一样去苦苦地解结，而是拿出剑劈断了结。随后不久，世界就成了他的。上世纪60年代，美国的一位女环保专家，她在她的著作寂静的春天中向人们宣传并呼吁保护动物和环境，禁止使用农药DDT，但却遭到许多人尤其是化工资本家的围攻。她被孤立、嘲笑，甚至被人说成是“哗众取宠的疯子”，最后抑郁地死去。但其20年后，几乎全世界的人都钦佩她的远见卓识和追求真理的精神。她被认为是20世纪最伟大的20位科学家之一，与爱因斯坦、弗洛伊德等人同列。 【素材点拨】 这是一个富有辩证思维的话题，什么是与众不同，什么是个性，什么是平庸，什么又是雷同？从任意角度入手都可以。关键在于这样的话题，与社会思潮关系密切，如何把历史的、当今的、中国的、外国的社会结合起来，所以这是一个比较难做的一个话题，对学生的认识水平、现实关注程度都是一个检阅。正是在这样的大背景下，追求个性与共性的统一，既有共性也有个性，话题非常宽泛。 【适用话题】 个性发展和共性的统一，张扬个性，个性才能创新，坚持个性和发展等。 【精彩素材2】 马拉多纳是一位伟大的球星，他曾给无数的球迷带来足球的快乐，演绎过无数个“世界波”式的精彩射门，救助过无数个贫困儿童，参加过很多次赈灾义赛，但是他也多次趁裁判不注意用他的“上帝之手”将足球挡入对方球门，也曾多次信口预测世界杯胜负，也曾多次吸毒戒毒，也曾用气枪向记者射击 【素材点拨】 此题应辩证的谈，就是如何看待马拉多纳，理解什么是个性，怎样张扬我们的个性，所以正确的观点应该是，发展个性并且自我约束，张扬有度。 【适用话题】 个性发展和自我约束统一，个性张扬要有度等。 2、学会欣赏 【格言警句】 “任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。” 克雷尔特 会欣赏学生的老师是最幸福的；被老师欣赏的学生是最快乐的。 生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，因为品尝，它才变得醇厚；生活如歌，或高亢，或低沉，或悲戚，因为聆听，它才变得悦耳；生活如画，或明丽，或黯淡，或素雅，因为欣赏，它才变得美丽。 著名雕塑家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。” 【运用思路】 学会欣赏，实际是一种积极生活的态度，是生活的调味品，会在欣赏中发现生活的美，让人们感受到生命的意义。 【精彩素材】 1、意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路