教学的乐趣师德师风讲堂演讲稿.doc

教学的乐趣师德师风讲堂演讲稿 各位领导、老师们： 下午好！ 很荣幸今天学校给了我一个机会让我跟老师们一起谈谈教学中的一些体会我是一名普通的生物学科教师自从97年参加教学工作回首十五年的教育教学之路我没有什么轰轰烈烈的壮举更没有值得称颂的大做为可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验从事初中生物学教学一直是我的工作我爱这份工作的原因是因为我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容 我非常喜欢自己的课堂甚至可以说一天中我最快乐的时间就是自己的课堂40分钟的时间总是那么的短暂每次都觉得还没跟学生聊够下课铃就响了每节生物课后我总不忍心立即离开教室因为我总是被孩子们的一句“老师等一等”给拽住脚步有时候是为辅导个别差生留下的有时候是被待解的疑难给拌住了有时侯是找某个课堂上没有认真听课的学生谈心诸如此类而经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景我经常对自己的女儿说上课时有什么听不懂的或自己的新想法下课主动去问老师老师一定会很乐意给你解答的因为我自己就非常喜欢和同学们讨论各种问题这说明我的学生上课认真听讲了自己动脑筋思考问题了有什么比学生重视自己所教学科更值得高兴的事情呢我想在座各位老师都应该深有体会吧 当然每个学科有自己不同的特点生物学是一门自然科学它是研究生物的结构、功能、发生和发展的规律以及生物与周围环境的关系等的科学这就决定了我们课堂上所学习的知识与我们的日常生活息息相关这也使得我们的课堂变得生动有趣下面我想将自己在教学过程中遇到的几件有趣的小事与各位老师分享 有一次我带领学生做观察种子的实验学生们的兴趣很高在观察过程中有个学生大声问老师我观察种子的结构从外表观察看到了外面的种皮还有一处长菱形的斑痕那呀我告诉他那叫“种脐”学生马上反问是不是和我们的“肚脐”一样呀我说对聪明！然后告诉全班同学种子的种脐和人的肚脐的原理是一样的同学们觉得既有趣又好记教学效果非常好从此每次讲到这个知识点我都会拿两者类比这还要谢谢当时那位同学的提醒呢 我通常有个习惯在讲授新知识时往往先找些生活中我们经常遇到的问题创设情景再引出上课的内容有一次在讲“蒸腾作用”时我先利用课件呈现“炎热的夏季知了在鸣叫在花草树木葱郁的公园内游客在绿荫下避暑乘凉”的画面然后设计了一系列的问题：“大树底下为什么好乘凉植物的叶片为什么不会被灼伤而萎蔫”只是没想到同学们刚看了视频就开始抱怨刚刚上体育课在操场上晒死了我们也要在树荫下上课！办呢如果怪学生扰乱课堂纪律学生心里肯定很委屈因为他们的确一个个脸晒得通红的于是我就问他们你们晒的头发、皮肤烫不烫他们异口同声地说“烫”我故意做出轻蔑的表情说“你们在太阳底下才一节课而已你们有没有想过大树在太阳下一站就一天还天天站在大太阳底下它们受得了呢它们的叶子为什么没有晒伤呢”同学们顿时哑口无言所有的人都开始认真思考这个问题我的课也就顺利的上下去了 中国有句古话：“一日为师终身为父”如果这句话从人的伦理道德尊敬师长的角度去考虑固然无错也不过分；如果在知识面前在讨论问题的课堂上仍固守这一原则而放不下架子则是大错特错了教师真的高学生一等不尽然大教育家孔子说过：“三人行必有我师焉”说明一个道理：师生在知识上应当是互补的尤其是在科学技术飞速发展的现在社会因此在课堂上我经常鼓励学生说说自己对某个现象的看法或介绍生活中一些相关的生物学现象例如在讲到糖尿病的时候请家中有糖尿病病人的同学介绍糖尿病人的病症饮食方面的注意事项等在讲到近视眼的矫正时请正在佩戴“OK镜”的同学讲讲自己的体会讲到动物行为时请知识面广的同学说两个有关动物行为的奇闻异事等等由同学们自己说出的故事大家都爱听也记得牢有事连我也听的津津有味增长了不少知识所谓“教学相长”应该说的就是这种情况吧 其实每个学科都有其有趣的地方每个课堂都可以变得生动精彩每位老师都可以从自己的课堂中找到