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文档简介
科学探究：凸透镜成像,一,说课程序,实验教学目标,实验方法设计,教学过程设计,实验内容设计,一.教学目标,知识与技能,理解凸透镜成像规律；在实验探究中能自主操作实验并分析数据得出结论。,过程与方法,情感态度与价值观,通过对现象的观察，学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力；,在探究“凸透镜成像规律”实验过程中，养成认真负责、实事求是的科学态度；,通过探究活动，体验科学探究的全过程。学习从物理现象归纳科学规律的方法。,通过小组讨论、全班交流的过程，体验合作交流的重要性。,二.实验内容设计,三.实验方法设计,任务驱动法、实验探究法、多媒体应用,教学设计,四.教学过程设计,教师站在讲台前引导学生使用他们熟悉的“放大镜”观察窗外的远处，并试着描述出“清晰”看到的窗外的样子。然后观察书本上的字，然后描述出观察的现象。两个情景发生冲突，引发学生的求知的欲望。,创设情境,引发猜想,教师提出问题：怎样知道凸透镜在什么情况下成倒立放大的像，什么情况下凸透镜成倒立缩小的像？凸透镜的成像有什么规律呢？,物距u：物体与透镜之间的距离像距v：像（光屏）与透镜之间的距离,实验探究,认识实验器材,实验注意的事项,调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。,实验探究,实验探究,实像：由实际光线汇聚点组成的像，可以投射在光屏上。虚像：实际光线通过反射或折射后的反向延长线汇聚所形成的像,不能在光屏上呈现。,实验探究,实验分组,将全班学生分成若干个组，发放实验表，根据老师演示的多媒体进行记录。,实验探究,数据记录表格,f=,(cm),二倍焦距处是成放大缩小像的分界点,一倍焦距处是成实像和虚像的分界点,合作交流,师生共同总结,投影仪：fu2f时凸透镜成像规
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