教育督导学习题库.doc

教育督导学习题库1、 选择题1以专业权威为核心的教育督导体制称之的为 。A.监督型 B.集权型 C.视导型 D.指导型 答案:C2美国教育督导一般称之为 。A.教育辅导 B.教育监督 C.教育控制 D.教育命令 答案:A3按照所表现出的个性特征、工作行为特征进行评价，称之为 。A.综合考评法 B.联系行为评价法 C.特征考评法 D.目标定向考评法 答案:C4英国的教育督导人员分为 。A. 女皇督学和地方监督员 B.教育部督学与地方督学 C.女皇督学与地方视导员 D.教育与科学部督学与郡督学 答案:C5教育督导复查工作主要包括。A.检查 B.定期复查和抽查 C.定期检查和随机检查 D.定期检查和抽查 答案:B6教育行政督导是指上级教育督导部门对 进行的督导。A.下级政府及其教育行政部门的工作 B.教育行政部门和学校的工作 C.教育行政部门的工作 D.下级政府的教育工作 答案:A7我国公立中小学校实行的是 。A.党支部领导下的校长负责制 B.党支部与校长合作制 C.集体负责制 D.校长负责制 答案:D8教育事业的发展主要依靠 两支队伍完成。A.师资队伍 B.教育管理队伍 C.教师队伍和教育管理队伍 D.教师队伍和学生干部队伍 答案:C9我国教育督导人员是。A.专职教育督导人员 B.兼职教育督导人员 C.专职和兼职两类人员 D.业余人员 答案:C10对一项活动结束后的效果进行评价，称之为 。A.过程评价 B.自主评价 C.终结评价 D.综合评价 答案:C11我国学校组织机构建设督导主要有三个方面的内容： 。A.机构建设、制度建设和党政关系 B.政风、党风和教风 C.管理制度、教学制度和学习制度 D.行政机构建设、党组织建设和群团组织建设 答案:A12根据我国教育督导暂行规定规定 。A.村以上均设教育督导机构 B.地方县级以上均设教育督导机构 C.地方乡镇以上均设教育督导机构 D.地方省级以上均设教育督导室 答案:B13目前我国教育督导人员的选拔办法主要有两种： A.任命和招聘 B.推荐和任命 C.考试和任命 D.选举和招聘 答案:A14法国的教育督导人员从上到下依次分 。A. 总督学、大学区督学、省督学 B.总督学、省督学、县督学 C.总督学、省督学、大学区督学、县督学 D.总督学、省督学、大学区督学 答案:A15教育督导人员是 的教育行政人员。A.权威性 B.专业性 C.权力性 D.业余性 答案:B16对某项教育活动进行检查、预测，采取有效措施预防可能出现的问题，这种评价称之为 。A.定性评价 B.定量评价 C.形成性评价 D.诊断性评价 答案:D17对学校进行全面系统地督导称之为 。A.专项督导 B.综合督导 C.集中督导 D.随机督导 答案:B18对学校领导体制的督导主要是看 的落实情况。A.校长负责制 B.教师聘任制 C.岗位责任制 D.民主管理制 答案:A21德育工作督导的主要内容有三个方面： 。A.道德教育、政治教育和思想教育 B.政治教育和价值教育 C.认知教育、情感教育和行为教育 D.政治教育、法制教育和理想教育 答案:A22学校管理体制包括 等三个方面。A.学校领导体制、学校校长和学校教师 B.学校领导体制、学校组织机构和学校管理制度 C.校长办公室、教务处和总务处 D.校长、党支部和教代会 答案:B19我国教育督导在业务上主要隶属于 领导。A.上级政府 B.上级教育行政部门 C.上级教育督导部门 D.教育局 答案:C20个体内差异评价是把被评价集合中的各个元素的 相比较。A.现在与未来 B.过去和现在 C.集合内与集合外 D.系统内和系统外 答案:B23德国的教育督导和教育行政管理是 。A.各自独立的 B.合二为一的 C.中央集权的 D.相互合作的 答案:B24教育督导人员属于 人员。A.专业性的行政人员 B.行政人员 C.聘任人员 D.临时工作人员 答案:A25 运用数学方法进行评价，称之为 。A.定量评价 B.定性评价 C.分析评价 D. 终结评价 答案:A26从教育督导发展的历史看，教育督导的趋势是 。A.从专制到民主 B.从监督到指导 C.从综合到专项 D.从教育行政机关到学校 答案:B27对督导对象的教育活动进程进行的评价称之为 。A.自我评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D. 全面评价 答案:C28法国的中央一级的教育督导机构是 。A.独立的 B.社会团体 C.设在教育部内 D.设在总统府 答案:C29运用匿名的方式向专家函询对有关问题的意见的方法，称之为 。A.调查法 B.问卷法 C.比较法 D.特尔斐法 答案:D30英国女皇督学团和地方教育督导机构的关系是 。A.合作的关系 B.领导与被领导 C.竞争 D.互不相干 答案:A31中国20世纪初期的教育督导制度主要是仿照 的督导制度建立的 。A.中国古代 B.日本 C.美国 D.英国 答案:B32教育督导的调查研究的主要任务是 。A.收集材料、初步分析和总结报告 B.收集资料、研究材料和全面分析 C.收集材料、学习材料和材料总结 D.收集资料、整理材料和初步分析 答案:D33根据教育督导的范围，可以把教育督导分为 。A. 随机督导和定期督导 B. 长期督导和短期督导 C.综合督导和专项督导 D.中央督导和地方督导 答案:C34英国教育督导人员的选拔实行的是 。A.推荐制度 B.群众推选制度 C.公开招聘制度 D.任命制度 答案:C35英国女皇督学团的督导范围包括 。A.除大学之外的所有的教育 B.包括大学在内的所有的教育 C.主要是初等教育 D.主要是高等教育 答案:A36教育督导在中国古已有之，但当时不叫教育督导，而称之为 。A.监督 B.检查 C.督察 D.视学 答案:D37英国皇家督学团是 。A.独立的 B.社会团体 C.设在教育与科学部内 D.设在首相府 答案:C38从表达形式上，教育督导可分为 。A.上级指导与下级指导 B.全面指导与单项指导 C.谈话和书面指示 D.口头指导和电话指导 答案:C39根据我国教育督导暂行规定，我国教育督导主要是 。A.检查 B.指导 C.评价 D.监督 答案:D40日本教育督导人员一般采取考试或 的方法。 A.推荐 B.考试 C.推荐面试 D.笔试面试 答案:C41中国当代教育督导制度的恢复是在 。A.1977年 B.1980年 C.20世纪80年代中期 D.90年代初期 答案:C42权衡评价指标的份量的系数，称之为 。A.方差 B.标准 C.权数 D.指标 答案:C43日本教育督导人员有两类 A. 文部省的视学官和省的指导主事 B.文部省的视学官和地方教委的指导主事 C.都道府县的督导人员和市镇村的督导人员 D.地方教委的指导主事 答案:B44我国地方各级教育督导组织在业务方面主要受 管理。A.同级教育行政部门 B.上级教育督导部门 C.同级人民政府 D.上级人民政府 答案:B45教育督导组织建设也要注意管理的跨度原则，管理跨度与管理层次的关系是 A.跨度越大，层次越多 B.跨度越小，层次越少 C.管理跨度越大，层次越少 D.二者是平行的关系 答案:C46我国地方各级教育督导组织在行政上主要受 的领导。A.省（市、自治区）人民政府 B.上级教育行政部门 C.上级人民政府 D.同级人民政府或教育行政部门 答案:D47绝对评价是指在评价对象的 确定一个评价标准，把评价对象与这一标准进行无限制的比较和评价。A.集合内 B.系统内 C.系统外 D.集合外 答案:D48学校资源利用效率督导的主要是督导 。A.人力、物力和财力的利用效率 B.人力、物力和时间的利用效率 C.物质和精神的利用效率 D.教室、场地和资金的利用效率 答案:A49把评价对象分为几个项目并分别进行评价，这种方法称之为 。A.自我评价 B.定性评价 C.分析评价 D.综合评价 答案:C50我国教育督导组织称之为 。A.国家教育督学团 B.教育部教育督导办公室 C.中央教育督导办公室 D.教育部教育督导司 答案:A51 英国的教育行政体制是 。A.中央和地方合作制 B.中央集权制 C.科层制 D.地方分权制 答案:A52教育督导的范围包括 A.对政府工作的督导 B.对学校工作的督导 C.对教育行政机关工作的督导 D.对教育行政工作的督导和对学校教育工作的督导 答案:D53教育法规定：“各级人民政府教育财政拨款的增长 的增长”。A.高于财政经常性收入 B.高于国民生产总值 C.低于国民生产总值 D.高于人均国民产生总值 答案:A54教育督导的范围包括 A.对政府工作的督导 B.对学校工作的督导 C.对教育行政机关工作的督导 D.对教育行政工作的督导和对学校教育工作的督导 答案:D55率先建立现代教育督导制度的国家是 。A. 美国 B.英国C. 日本 D. 德国 56监督型教育督导体制是以 为核心的。A. 监督 B.指导C. 检查 D. 视导 57英国建立了比较成熟的 的督导制度。A. 上级和下级两级并行 B. 中央、省和县三级并行C. 中央和地方两级并行 D.教育与科学部和郡相结合58、日本的教育督导人员依次分为 。A. 文部省的视学官、都道府县的指导主事、市镇村指导主事、街道巡视员B. 文部省的视学官、都道府县的指导主事、市镇村指导主事C. 国家视学官、省视学官、都道府县的指导主事D. 国家视学官和地方视学官59. 日本教育督导人员的选拔采取的是 。A、 笔试加面试 B.面试C. 推荐 D.推荐加面试60、相对评价是在被评价对象的 选取一个或若干个作为标准，然后把评价对象与这些评价标准进行。A. 集合内 B. 集合外C. 系统内 D. 系统外61. 美国的教育辅导主要是由 。A. 中央负责 B.州负责C.地方负责 D.学校负责 62. 我国教育督导人员有 。A. 专职教育督导人员 B. 兼职教育督导人员C.专职和兼职两类人员 D. 业余人员。二、名称解释1教育督导的内涵答案: 教育督导是由教育组织及其成员根据教育的科学理论和国家的教育政策法规，运用科学的方法和手段，对教育工作进行监督、检查、评估和指导，以期促进教育效率和教育质量提高的过程。2评价指标的内涵分析法答案:经过分析把同一层次的相互重叠的指标删除，把缺漏的补上，保证指标体系的完备性和指标体系内的指标的独立性。3目标定向考评法答案:根据规定和完成的可考核的目标来评定工作人员的业绩。4教育督导的反馈职能答案:反馈是指控制系统把信息输送出去，再把其作用的结果返送回来，并对信息的再输出发生影响，起到控制作用。5综合考评法答案:也就是对一个人进行全面考评，主要是按照德能勤绩等几个方面进行逐一分析，然后综合评定。6教育行政督导答案:上级教育督导部门对下级政府及其教育行政部门工作的监督、检查、评估与指导。督导范围主要包括政府的教育工作和教育行政部门的教育工作情况。7形成性评价答案:运用教育测量等方法，测定某项教育活动的进展情况和预定目标的达成度，以方法便及时发现问题，纠正偏差，调整方案，保证预期目标的实现8目标分解法答案:把总目标分解为一级指标，把一级指标分解为二级指标，还可以把二级指标分解为三级指标，以构建层次分明的评价指标体系9教育督导计划答案:围绕教育发展战略或者教育发展规划和目前一定时期的中心任务，根据教育督导的基本特点和教育督导原理，对教育督导的未来的活动的目标、策略、内容方法和程序等进行系统安排，以使发挥最大效果。10教育督导的监督职能答案:监督是指上级教育督导机关对其下属教育行政单位和学校的工作进行的检查和督促过程三、论述题1结合实际，谈谈如何选拔教育督导人员。答案:教育督导人员的选拔主要程序有：公开招聘、自愿报名、统一考试、择优录取、主管部门任命。还要论述注意事项与应遵循的原则等。2论学校管理督导及其意义答案: 学校管理督导就是从过程和内容两方面对学校管理的各项工作进行的监督、检查、评价和指导。学校管理过程包括计划、实施、检查和总结；内容主要是学校管理体制、学校队伍建设、学校制度建设、教学管理和后勤管理等方面。学校管理督导的意义主要是适应了我国教育发展的需要、可以促进人的全面发展、有利于学校资源的使用等等.3教育督导的过程包括哪些工作？答案:计划工作、调查研究、评价工作、指导工作、结果处理工作4我国教育督导人员培训主要有哪些方式？答案:1 脱产培训；2. 在职进修；3 自我提高；4. 参观学习；5我国教育督导有哪些特点？答案:我国教育督导的主要特点是既政又督学，把督政府、教育行政部门和学校三方面结合起来。6教育督导调查研究主要步骤有哪些？答案:拟定调研提纲、确定调研对象、设计调研方法、访问和收集资料、信息资料整理和资料分析。7教学活动督导的主要内容有哪些？答案:备课、上课、辅导、教改、第二课堂、各种教学实践等等。8德育工作督导的主要有哪些内容？答案:德育工作的管理；政治课程教学及其其他各科教学工作；课外活动的开展；德育网络的建设；德育实践；德育工作效果9如何完善我国教育督导组织？答案:本论述题的要点有两个方面：一是分析我国当前存在的三种督导组织类型的优缺点：当地人大或政府颁布法规性文件，决定成立的人民政府教育督导室；经当地政府批准设立的教育督导室；教育行政机关内设的教育督导室.二是分析如何完善我国的教育督导组织,包括应遵循的原则，权限的合理划分，结构的合理调整等等。10对教师教学工作的督导主要有哪三个方面的内容？答案:1. 备课；2.上课；3. 辅导；11简述我国教育督导人员的职责。答案:1 视察与监督；2 检查与评价；3.帮助与指导；4.反馈与建议；5.沟通与协调12试论教学工作督导及其意义答案:教学是学校的中心工作，对教学进行督导主要是对课堂教学、课外活动、教学改革和教学管理等工作的监督、检查、评价和指导。（其意义主要是，首先可以强化教学工作按照教学工作规律进行；其次要保证教学是学校的中心工作；第三，教学工作督导可以使学校领导和教师树立正确的教学指导思想。论述要求思路清晰，有理有据。13督导教学质量要注意哪些事项？答案:一是注重分析教师的教学质量；二是全面获取信息并加以综合评判；三是建立科学的评价指标体系。14试论学校综合督导及其意义答案:本论述题的要点有两大方面：一是说明学校综合督导的内涵，其内涵是学校综合督导是对学校工作进行全面系统的监督、检查、评估和指导。；二是说明学校综合督导的意义，其意义主要有促进学校管理科学化、有利于端正办学思想、有利于增强教育活力等15教育行政督导的原则有哪些？答案:科学性原则；价值性原则；民主性原则；法制性原则；服务性原则；激励性原则16教育督导的职能有哪些？答案:教育督导的职能主要有监督、评价、指导、反馈和协调17我国教育督导的主要依据是什么？答案:1、国家的法规政策；2、教育的科学理论18教育督导组织的结构主要有哪三种类型？答案:直线职能结构； 事业部结构；分权结构；19简述办学条件督导的主要内容。答案:教育经费； 校园建设； 校舍20简述学校教育综合督导的原则答案:1.五育并重2.文理并重3.教学为中心4.与教育改革相一致21简述体育工作督导的内容答案:1.体育管理工作的督导2.体育卫生课教学的督导3.课外体育活动的督导4.卫生保健工作的督导5.体育工作效果的督导评估22教育行政督导要注意哪些问题？答案:1、 点与面的关系、2督政与督学的关系、3“督前”、“督中”与“督后”的关系23学校管理督导主要包括哪些方面？答案: 学校管理体制、学校队伍建设、学校管理过程、“五育”管理、后勤管理等。24对校长督导评价的内容主要包括哪些？答案:1. 校长的素质； 2 职责履行；3. 工作绩效；25教育督导组织的设置应该遵循哪些静态原则？答案:层级原则 目标一致原则 任务归一原则 管理跨度原则 职权才相一致原则 专业化原则 信息沟通原则 非常例原则 有效性原则 独立性原则。同时也要论述原因。26教育督导调查主要内容是什么？答案:被督导单位内部的情况调查和被督导单位外部的调查。27简述学校管理过程督导的主要内容。答案:1、目标制订；2. 计划工作；3执行工作；4检查工作；5总结工作28教师评价主要包括哪些方面的内容？答案:1、 教师基本素质的评价（渊博的知识、事业心与责任感、教育能力、道德品质2、教师职责评价（备课、上课、辅导）3、教师业绩评价（工作成绩和工作效率） 29论述教育行政督导的意义答案:促使政府履行教育职责;促使教育改革不断深化;保证国家教育法规、政策的贯彻;促进教育行政管理科学化30我国教育督导人员要具备哪些条件？答案:（1）良好的政治思想；（2）良好的个性品质；（3）学历经历标准（本科以上文凭，10年以上教育工作经历）；（4）有丰富的专业知识；（5）较强的专业能力；（6）身体健康。31试论英法美德四国教育督导的特点及对我国的借鉴意义答案:美国没有统一的教育督导制度，主要是各州进行，重视指导；英国的教育督导是皇家督学和地方教育视学相互合作；德国是把行政和督导合二为一；法国的督导附属于行政部门；日本形成了两类三级督导体制，强调指导性。总体趋势是指导为主，监督为辅。我国的教育督导当前监督为主，指导为辅，督导机构主要是行政机构。随着我国教育的发展，我国的教育督导必然由监督向指导方向转变，这就需要根据中国的国情学习西方国家在指导方面的理论、方法和经验。32.教育督导与教育行政有何区别？答案：区别主要有两个方面：一是督导是按照既定的法规进行监督和检查，不制定政策法规；而教育行政部门既按照法规政策开展行政工作，也制定教育行政法规；二是教育督导是专家式的行政监督，而教育行政部门主要依靠行政手段推动工作。33.什么是校长负责制？答案：校长对学校工作全面负责、党支部保证监督、校务委员会审议）、教职工代表大会民主管理与监督34.教育督导指导应遵循哪些原则？35.如何完善我国教育教育督导组织答案：本论述题的要点有两个方面：一是分析我国当前存在的三种督导组织类型的优缺点：当地人大或政府颁布法规性文件，决定成立的人民政府教育督导室；经当地政府批准设立的教育督导室；教育行政机关内设的教育督导室。（7分）二是分析如何完善我国的教育督导组织。（36.试论我国教育行政督导及其意义答案：美国没有统一的教育督导制度，主要是各州进行，重视指导）；英国的教育督导是皇家督学和地方教育视学相互合作；德国是把行政和督导合二为一）；法国的督导附属于行政部门；日本形成了两类三级督导体制，强调指导性。总体趋势是指导为主，监督为辅。我国的教育督导当前监督为主，指导为辅，督导机构主要是行政机构。随着我国教育的发展，我国的教育督导必然由监督向指导方向转变，这就需要根据中国的国情学习西方国家在指导方面的理论、方法和经验。（是否有自己的看法，5分） 30.教育督导组织设置应遵循哪些动态的原则P46-488.学校教育综合督导要坚持哪些原则？P204-20511目标分解法的内涵P14529.论述德育督导工作主要内容？P24332.什么是联系行为考评法P100四、案例分析题1幼童死亡在“密封校车”谁之过？8月7日，安徽3岁幼童夏被幼儿园老师长时间遗忘在校车内致死一案，在安徽省肥东县人民法院开庭审理。而就在此案开审的第二天，一起类似悲剧再次发生8月8日，山东省济南市银座英才幼儿园5岁男童吴梓钰被困在校车内数小时后死亡。昨日，记者从济南警方及银座幼教集团获悉，公安机关已经立案侦查此事，相关责任人已被警方刑拘。（人民网） 请大家谈谈你听到这个消息后的感受？ 从教育督导的角度谈谈如何防范这类事故的发生？答：首先，教师缺少师德修养，同时教育理论与实践脱节。根据报道，年仅5岁的吴梓钰在坐车上学的途中与另外两个小朋友打闹，车上的教师知道后训斥说：“到学校后不许下车”。对于5岁的幼儿只有闹与玩的天性，根本就没有分辨是非的能力，对于小朋友打闹，教师怎能用这样惩罚性的语言来制止学生的打闹呢？如果教师谆谆教导，跟幼童说为什么不能打闹，打闹有什么害处，这本身就是教育学生成材成人的唯一办法，然而，跟车的教师没有这样，忽视了儿童的童真，缺乏了一个教师应有的师德修养，缺乏了一个教师应有的师德情感，同时教育理论与实践脱节，难道不是吗？儿童崇拜你，听你的话，才会有这样的悲剧发生。 其次，学校以及班主任管理的漏洞。一个班级有多少学生非常明了，只要是负责任的班主任看见学生没来上课，无论如何都需要联系家长，了解询问学生为什么不来上课，决不会让一个幼童被困车内数小时，同样，负责接送的教师也应该知道有多少学生上车，假如细心一点也绝不会遗漏一个学生在车上。试问这样的幼儿园是怎样管理教师的，班主任是怎样管理班级的，试问这样的教师责任心呢？ 虽然，银座幼教集团事后检讨他们将在班车接送方面强化流程，孩子接送继续实行接送卡制度，上下车接送老师要做好清点记录，对于当天没有到园的孩子，他们将落实原因，做好每位孩子的情况登记，园长将把落实孩子人数和安全作为每天的第一项工作。这样的检讨就够了吗？其实这是一个幼儿园必须做到，如果做不到就是犯了不该犯的低级错误，说重一点，这是罪过。 我认为，你们最应该检讨的是如何提高教师的师德修养，如何让教师做到教育理论学习与实践相结合，更关键的是加强教师爱心教育，提高教师的责任感，让教师都终于教育事业。愿这两起幼童被困校车身亡能引起教育界的朋友重视，吸取教训，杜绝类似事故的出现。 2、重庆八岁小学生常梦游半夜起床黑暗中读书做作业 一名岁小男孩经常凌晨起床，从书包里拿出书和本子，在黑暗中一本正经地做起作业来。经重医附属儿童医院心理专家诊断，由于孩子的父母望子成龙心切，过度安排繁重的课外作业，导致孩童梦游。 请你谈谈这种现象产生的原因，并从教育督导的角度谈谈如何贯彻素质教育督导工作？ 答：产生的原因有1、素质教育还没完全认真得到贯彻执行；2、父母的压力；3、作业的繁重；4、社会压力。总之，由于我国城乡差别、体力劳动与脑力劳动差别等因素，追求升学率就成为一种社会潮流。学生、家长、学校、政府等都卷入了这一过程，成为追求升学率的互动因素，教育变成了应试教育，给学生的生理、心理的健康带来严重的危害。 从教育督导的角度来看可以从下以下方面做工作：要督导教育方针是否在学校得到全面落实执行，对学校的教育的全面的评价和监督，不仅要看结果，也要看过程，既要看升学成绩，也要看平时成绩。要督导学校课程是否开得全面，德、智、体、美、劳等课程是否合理安排。通过全面的督导，可以使学校坚持正确的办学方向，引导学校面向全体学生，使学生在思想品德、智力、体力等方面全面发展，使素质教育真正落到实处。3、学生互殴致死老师旁观，老师该承担何责任？学生互殴致死老师旁观不久前，在安徽省长丰县双墩镇吴店中学七(2)班，两名学生上课时打架导致其中一人死亡，授课教师杨经贵站在三尺讲台上充当“看客”，并不加以制止，而是继续上课直至下课。杨老师因此被冠以“杨不管”称呼，他是否负有责任也成为人们讨论的焦点。事件同桌打架一人口吐白沫七(2)班学生陈小飞(未成年人，化名)和杨涛的座位在讲台前方的第三排，距离讲台不到2米，可以说就在上课老师的眼皮底下。他们是同桌，小学时就是同学，平时关系还不错。当天上课之前，两人还是好好的。6月12日上午第四节课是地理课，陈小飞由于没有带课本，便将自己的课桌往右边移了一下，和右边的女同学一起看课本。课上了大概一半时，老师把书上的内容讲完了，陈小飞想把课桌移回原位。这时，坐在左边的杨涛用脚挡住桌子，不让他往回移，嘴里还说：“你回来搞什么？你过去跟女的坐吧。”两人推推搡搡起来，随后当着正在上课的老师的面，大打出手，而且越打越凶。在老师没发话的情况下，坐在旁边的四五个男同学过去拉架，将杨涛和陈小飞分开。被分开后的杨涛坐在自己的椅子上，上身和头部则躺在旁边同学的椅子上。后来，一位同学将杨涛的身子扶起来，让他趴在课桌上。此后不一会，杨涛突然头部向后仰起，搭在后排同学的课桌上，同时全身颤抖、口吐白沫、脸部发白。两位同学和陈小飞觉得杨涛不对劲，准备将他背起来送到医院，但此时杨涛全身发软，已经背不起来了。三个男同学将杨涛抬起来，送到学校附近的长丰县第四人民医院吴店分院。上那节地理课的老师杨经贵，已经50多岁了，平时上课不太管学生，“好像也管不了学生”。杨涛和陈小飞打架时，杨经贵并没当即制止，一开始还继续上课，其间说了一句“你们有劲的话，下课后到操场上打”，对学生在课堂上打架并没有太在意。一些学生告诉记者，杨涛口吐白沫时，杨老师仍然继续上课，当杨涛被抬出去后，杨老师一直上课直到下课铃声响起。送医院时他已没了呼吸杨涛被送到医院时，约是11时10分左右，医院立即进行了抢救，但发现杨涛当时已基本没有生命体征了，呼吸和心跳都没有，瞳孔略微有点放大，嘴唇和指甲发青，脖子上有一道淤青。医生立即对杨涛进行了人工呼吸和吸氧，但没有起作用，于是立即安排转院。之后在合肥市第一人民医院经抢救无效，年仅14岁的杨涛离开了人世。请问：学生互殴致死老师旁观，老师该承担何责任？从教育督导角度谈谈如何防范这类事情的发生。答案：学生在课堂上打架，老师确实有责任制止，以维持正常的课堂教学秩序，即使制止不了，老师也应该及时向班主任及学校反映此事。 尤其是发生打架等如此严重的破坏课堂秩序的事件，老师更不能不管。即使不是在课堂上，以教书育人为本职工作的老师，碰到认识的学生打架也应上前制止。 4、现在的学生怎么啦?谁来保障老师的安全?入学不足一月，没有任何仇怨，揣着三把利刃，连捅老师四刀10月4日，发生在课堂之上的惊天血案在山西朔州惨烈上演。被害的老师家境贫寒，才华横溢，曾考中两所学校的研究生，创作发表了20余部小说和剧本。而弑师的学生，却在其留下的一页“死亡笔记”中，自称“我就是个坏学生，还坏到家了我恨老师，更恨学校、国家、社会我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。10月8日起，记者辗转朔州、静乐等地，深入调查了这起令人扼腕叹息的事件。疯狂血案10月9日，位于朔州市郊的朔州市第二中学戒备森严，数名保安警惕地注视着校外来的陌生人。校园内，教学楼旁活动的学生，不由得望着位于一楼的那间已经转移了学生的高一教室。一切都因为几天前发生的那起血案。10月4日，是朔州二中高一开学的日期，按照学校规定，晚上7时的晚自习是学生们到校后上的第一节课。高一0816班的班主任郝旭东早早就来到了教室里。为了省路费，他在放假期间没有回静乐老家去看望父母。这是他参加工作的第一个月，在此之前，他以第一名的成绩考取了这所民办学校的老师。晚7时30分左右，他轻轻地走到班长跟前，询问班费的收缴情况。当被告知有两名同学还没有缴，其中包括李明(化名)时，他抬起目光望向李明。李明正在座位上悠闲地抽着烟，烟盒放在桌子上。对这名学生，郝旭东很是无奈。不好管也得管。他轻轻地走到李明面前，从他的手中拿走了烟蒂，把烟盒交给班长保管。然后继续走动着巡视，丝毫没有意识到危险正向他逼近。7时44分，郝旭东走到了李明的座位旁，李明突然站了起来，手中拿着一把弹簧刀，猛地刺向郝旭东的腹部。郝旭东忍着剧痛，捂着流血的肚子向讲台方向退去，但李明并没有就此罢手，他追上前去，将正向前门挣扎的郝旭东一把搂住脖子，右手持刀再次向郝旭东老师刺去，直到郝旭东倒在血泊中。突如其来的血案让平静的教室乱作一团，几位反应快的学生扑上前去试图夺下李明手中的刀子，有的学生拿出手机报警，一些女孩子则吓得惊叫起来。面对血泊中奄奄一息的老师和惊慌失措的同学，李明不以为然。他拿着染满鲜血的凶器，在讲台上语无伦次地说着自己家如何有钱，他如何恨老师其他老师、学生和校领导闻讯赶来，约10分钟后，救护车赶到，但因失血过多，在送往医院的途中，郝旭东23岁的年轻生命凄然逝去。赶到现场的警方，将仍留在教室的李明带走，在他的书包里，警方找到了两把弹簧刀和一把砍刀，还在他的宿舍里找到了一页“死亡笔记”。心灵扭曲这是写在一张活页纸上的寥寥三百余字的日记，日期是2008年9月18日，最上面写着“死亡笔记”四个字。日记中这个16岁的学生称：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的细胞。”在日记中，李明发泄着对初中时教他的两位老师的不满，声称“做鬼”也要杀他。“不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育业可以改变。”这个自称是“倒数第一、差生、坏学生，一块臭肉坏了一锅汤”，认为“我的人生毁在了老师手上”的李明，最终选择了“杀老师”这样的极端举动，亲手把自己的人生置于了万劫不复的深渊。据了解，李明于10月1日在朔州综合商场花65元买了3把刀，并于10月4日开学时带入了学校。采访中，记者从李明的同学口中得知，从入学起，李明就说过用刀砍老师的话，而且在10月4日晚上上自习前和同班要好的同学说，不管当天晚上发生什么，他们都别动。还说，当天哪个老师来了他就捅哪个。大家都以为他是在开玩笑，也没有向老师反映。 请问：这个悲剧产生的深层次原因有哪些？从教育督导的角度谈谈如何防范这类悲剧的发生。 答：首先，这事发生在民办学校，十二年制的民办学校，生源比较复杂，但大多来自于家长有钱却无闲的家庭，并且插班生占相当以部分比例。 生源的参差不齐，决定了学生班级生态系统的极不稳定性，学校分类是按分数来划分班级，对于非分数因素即学生的情感和价值考虑得较少；对于过程和方法（比如收班费和没收学生的香烟）也是处理欠妥。 所以，悲剧发生，我们为老师感到非常心疼；更为行凶的学生及家庭和学校感到痛心。悲剧产生的深层次原因就是-“逐利忘义”。所以，类似的悲剧是偶然中的必然，民办学校，逐利越明显，忘义越大，悲剧发生的几率就越高！ 从教育督导的角度来看，教育督导是政府为促进教育事业健康发展而采取的一项重要制度。但现有的教育督导在相当大的程度上是对学校发展硬件的督查，是对学校发展水平的评估。这种工作思路，在我教育经费相对拮据的特定历史条件下，的确可以发挥了很好的作用，可以促使在一个相对短的时间内明显改善办学条件。但是，这种思路也带有它自身的天然缺陷，即它是一种绝对的评价，是外界对学校的评价，外界对学校的指导。