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数据的分析说课稿 史红丽 2016-12-16一、 说教材本节课是复习数据的分析全章的内容。数据的分析是八年级数学上册第六章的内容，本章知识与学生的实际生活有着密切的联系，通过整理数据，分析数据，让学生掌握基础的求平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差的思路和方法；在学习中，增强学生分析问题与解决问题的能力。二、 说学情在七年级，学生已经经历过一些数据收集的过程，并对数据进行了初步的整理，本章将进一步学习数据的分析，在对数据进行分析的基础上，作出判断和预测。三、 说目标知识目标：了解平均数、众数、中位数、极差、方差有关概念，探索并掌握平均数、方差的计算公式会找一组数据的中位数、众数、极差，能进行计算和解决生产、生活中的有关问题。重点：平均数、众数、中位数、极差、方差、标准差理解及其求解。 难点：应用所学的知识解决实际问题四、 说教法 本节课主要是采取课件展示总结，学案配合巩固来进行的。通过自主复习合作交流、反思归纳等方法，提高学生的自主意识和合作精神。五、 说教学过程 本节课首先让学生对照课本自主复习相关概念，为后面的应用做好准备工作。接下来检测自己复习的效果，检测题的设置是对相关概念最基本的应用。在此基础上，拔高学生的能力，培养学生分类讨论的数学思想，和分析问题、解决问题的能力，以及合作精神。最后通过达标检测来检验自己的学习成果。六、 说教学效果 从达标检测效果来看，学生的基础知识掌握的较好，审题能力有待提高，计算细心同样要加强。数据的分析复习课教学反思 史红丽 2016、12、16今天，我在八（2）班讲了一节数据的分析复习课，总体来说，是成功的。首先学案设计中复习目标明确，第一块知识梳理，板块结构清晰，六个概念逐一呈现，两个公式熟记于心，为后面的应用做好准备。第二块复习检测，每个知识点都进行了巩固，应用。第三块合作交流，两个小题各有特点，一是渗透分类讨论的数学思想，二是让学生明确权的多样性，权不一定总是百分比。第四块达标检测对复习的知识强化提高，圆满完成了复习任务。在教学过程中，我随时注意捕捉学生出现的问题并提出整改措施，比如：复习检测第一题，题意很简单，但三个同学依次才算对，及时提醒学生统计问题一定要耐心、细心。在教学过程中，我注意表扬学生，培养学生的自信心，语言自然亲切，贴近生活；当学生回答问题正确时，我表扬学生基础扎实，思维敏捷，课堂认真听讲等等，当学生回答问题错误时，我鼓励学生积极踊跃地替补式回答，直到说出正确答案，并让答错的同学说出他错误的原因，真正做到知其然并知其所以然。在学生动手填学案和做题的过程中，我始终在学生中巡视批改，以便及时发现问题，给学生面对面进行讲解。课堂气氛貌似不活跃，但学生做题效果很好，回答问题也很完美，这就是2班学生内秀的特质。当然，设想是美好的，但实施却遇到了一定的阻力，在备学生这方面还是不完美的，以至于在课前估计学生能很快完成复习检测的知识上却花费了大量的时间，虽然临时做了调整，但还是造成后面教学时间上出现了紧迫
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