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文档简介

拱形的力量教学设计 龚 海 华教学目标： 1、认识拱形结构和拱形受力的特点，了解拱形结构在建筑上的应用； 2、 能根据拱形结构的形变来分析拱形受力的状况。 3、能够在实验的过程中进行思考，逐步深入地研究拱形比平形能承受更多压力的原因。教学重点： 认识拱形能够增强抗弯曲的能力。教学难点： 拱形如何加强抗弯曲的能力。教学用具：卡纸、垫圈、尺子、自制课件教学过程：一、激趣导入： 让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？二、探究过程：1、要研究拱形，我们先来认识一下拱形，介绍拱形：拱形的顶部，叫拱顶。拱形的这两端，叫拱脚，也叫拱足。2、拱形承受压力的测试：（1）实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？（2）学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)（3）要求：测试纸拱能承受多大压力。要求学生：细心观察在放垫圈的过程中拱的形状发生了怎样的变化？学生汇报交流实验结果：纸拱受压时拱足向两边推开。压力大拱足向两边移动的距离更大了。三、使拱形承受更大的压力1、如何让纸拱承受更大的压力？2、学生谈自己的想法。 预设1 把纸拱的下面放一个支撑物。 预设2 把拱足粘住。 预设3 抵住拱足。四、研讨：与横梁相比较，拱形结构承受压力性能怎样？为什么拱形能承受那么大的压力？五、分析：1、整体观察数据，对比拱足被抵住前后数据的变化，得出结论。 （用物体抵住拱足能增强纸拱的承重力）2、观察每个小组的数据，还有什么新发现？ （抵住拱足的木块数越多，能承受的垫片就越多。）3、为什么抵住拱足能增强纸拱的承重力？4、学生尝试解释5、教师引导分析：垫片在拱顶的压力是向下的，而产生让“拱足”向两边外推的力，这个外推的力是怎么来的？6、学生谈自己的想法。 预设4 压力可以向各个方向传递。 预设5 向下的压力可以向两边传递。7、出示课件小结：（拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，产生外推力。向下压的力传向两边，所以，“拱足”才会向两边移。）六、长寿的石拱桥1、课件介绍有关赵州桥的资料2、为什么赵州桥经历了一千多年，还如此牢固？七、拓展延伸拱形具有神奇的力量，它不仅仅应用在桥梁建设上，在我们的生活和生产中也随处可见，课后请大家收集生活中见到的拱形，并将它们记录下来。拱形的力量教学反思1. 让学生挑战拱形的力量，就要拿出挑战的氛围来。2. 冬瓜皮、西瓜皮拱都是和前面纸拱重复的实验，呈现的目的是雷同的，有时候应该反思我们的教学设计，是不是真的应该设计上去，设计思路上需要缜密。3. 全班演示的时候要出示凳子，但是凳子不能出现在整节课中。该呈现的时候呈现效果更好。一是凳子不会挡到教师、而是可以用凳子的呈现引起学生的有意注意。4. 三寸讲堂是教师的舞台，有时候也要展现出自己的教学特色和教学美感。5. 抵住拱足，拱形抗弯曲能力增强；抵住拱足的重物越多，拱形抗弯曲能力大大增强。这两个实验可以一起做，而且引导起来也
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