数控专业剖析讲稿.doc

各位专家、领导：下午好！下面，我将就我校数控技术应用专业建设情况，向大家做专业剖析汇报。我的剖析提纲主要分专业建设概况、专业建设的举措和成效、专业建设的困难与展望三大方面。第一方面：专业建设概况：随着高薪难求数控技工的报导屡见报端，数控技能型人才匮乏成为人们关注的热点。我们学校通过反复调研论证，觉得数控技术应用专业与地方产业吻合度高，用工需求旺盛，发展前景广阔，2007年申办了该专业。目前本专业在校学生共有376人，共计8个班级，分别为10级2个班，11级3个班，12级3个班。近三年本专业毕业生总数达255人。本专业师资结构情况如表所示。目前，本专业校内实训基地建筑面积达690平米，建有5大实验实训室，设备总值240万元。可开展车工、钳工、数控车、加工中心、CAD等实验实训。实验实训开出率100%，有效地保证了实践性教学的质量。下面我重点汇报第二方面：专业建设的举措和成效（一）准确定位目标，保证人才培养质量1.学习调研论证，确立培养目标目标是面向生产一线，从事数控加工、数控编程，数控设备安装、调试和保养工作，与地方经济发展需求相适应，有创新精神的中职毕业生。2.规范课程管理，创新评价体系坚持过程评价和结果评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，激发学生的学习热情，促进学生的发展；实习课程按照学校规范要求，结合企业对职工考核制度，通过企业反馈和指导教师测评等方式综合评定实习成绩。3.实行“双证毕业”，推动就业招生本专业近几年生源较稳定，报到率高。开设计算机必修课和普通话选修课。学生学会使用计算机进行文字、表格处理和网络资源管理，为以后的工作学习打下基础，本专业学生参加全国一级B统考通过率较高。技能等级考核的取证率达99.49%。毕业生就业率均达97%。就业指导也取得明显成效。4.毕业生跟踪调查反馈学校不断完善了毕业生质量反馈体系，通过用人单位对毕业生满意度问卷调查、毕业班QQ群调查访问、毕业生返校交流等形式，了解企业对毕业生的评价和要求，以便及时调整专业、课程及教学方法。 （二）加强师资队伍建设，是专业建设的根本 1.实施培训工程，提升教师素养近年来，学校不断加大教师培养培训力度，积极组织教师参加校、市、省、国家四级培训及下企业实践锻炼。选派了4名数控专业教师先后赴德国、新加坡等国培训。现在形成了一批结构合理、业务精湛、素质优良的专兼职教师团队。此表格为近几年部分外出培训教师名单。本专业教师中现有硕士在读1名，高级讲师2名，技师3名，4名专业教师在相关企业兼职。2.专业负责人、部分骨干教师简介本专业负责人为邵宝鸿老师，有骨干教师刘正霞、谢文彬、董艳颖等。专业负责人邵宝鸿，毕业于扬州大学机电专业。高级讲师，兼任淮安市数控学会常务理事，数控车工技师。参编市级实训教材2本，分别主持省级和市级各一个。拥有2项国家专利。骨干教师刘正霞，毕业于常州技术师范学院机械制造工艺教育专业，高级讲师, 获得淮阴区“教学能手”称号，所带班级获得市级“先进班集体”称号。淮安市数控学会成员，数控程序员技师。骨干教师谢文彬,毕业于常州技术师范学院机械制造工艺教育专业，中学一级教师，淮安市教科研先进个人，淮阴区优秀科技工作者，数控车技师,在读硕士研究生，拥有4项国家专利。3教研组活动情况在教研组活动中开展教学研究，组织集体备课，认真研究教学方法，改进教学方法。做好课程和教材建设，注意更新内容，自编教材进行交流。组织教师听课，收集学生意见，并向教师提出改进的建议，推荐评选教学优秀的教师；组织教师参加课题研究等科研活动，提高科研水平。学校从2008年起启动名师与创新工作室制度，建立了邵宝鸿名师工作室、潘从淮创新工作室，在产学研、技能与创新大赛、校企合作等方面充分发挥了引领、示范与指导作用，带动了教师队伍素质的整体提高。（三）校内外实训基地建设和校企合作是彰显职教特色的源泉1.建立一个集产、学、研、训、赛于一体的校内实训基地2007年以来，我们相继投入200多万元，购进了数控车床、加工中心、线切割等多种设备。目前的5大实验实训室，不仅可以满足在校生的学生实验实训教学，还有余力承担社会人员培训和技术研发等工作。可组织各工种初、中级技能鉴定考核。能承办相关工种的技能比赛 。2.实训基地管理运营实训基地设立专门账簿，分项目进行单独核算，做到专款专用。学校成立实训基地建设和管理领导小组，由分管校长主管，实训主任是实训基地负责人，实验室责任教师是教学仪器设备管理的具体责任人。严格遵守学校实训基地管理规章制度，如实验实训室安全使用管理规定、学生实验实训守则、名师和创新工作室管理制度、“7S”企业管理制度、顶岗实习管理规定、实习指导教师岗位职责、实习教学质量考核标准等。实验实训项目开出率100%，实验实训室利用率98%。建立健全校内实训基地的同时，我们不忘进一步拓展校外实训基地。目前，我们已经与淮安市长江液压机械有限公司、巨达液压机械有限公司、振达钢管制造有限公司等企业建立了稳定的实习实训基地。此表为本专业部分老师在企业担任兼职技术员，以及部分外聘教师情况。（四）加大课改推进力度，构建“三以一化”专业课程体系1. 组织课改团队，开发专业核心课程标准，全面实施项目化课程学校高度重视新一轮的课程改革，从组织上、措施上、经费上优先给予保证，我们深入企业调研，与行业专家交流，明确课改思路，确立课改目标。拟定课改方案。一是构建新的课程结构。构建以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化的“三以一化”新型课程体系，形成了“公共基础模块+专业基础模块+专业发展方向及能力训练模块+选修模块”的课程结构。二是改革课程内容。德育课程改革着眼学生职业生涯与职业发展，注重实践教育、养成教育等校本课程，丰富德育课程内容，完善德育课程体系。文化课程改革坚持与专业技能教育相结合的思想，坚持“必须和够用”的原则，降低教学起点，渗透人文教育，突出对学生未来发展的支持作用。专业课程改革确定专业的专门化方向及其核心理论课程和核心技能课程，根据专业培养目标，制定课程标准，根据标准确定课程内容，根据内容的特点，设计教学方案，实施项目教学。2加强教学资源建设与管理，强力推进教学课件的开发工作积极推进教学课件研发，充分利用现代化教学手段。开发了一些辅助教学用的课件，学校网络资源平台中的教案、课件等可供教师和学生访问。3年来，数控专业教师参加编写市级实训教材2本，研发校本教材3本，市级以上获奖和发表论文15篇。通过创新、技能大赛提升教师实践动手能力，省市创新、技能大赛中，有27人次获奖。（五）加强专业实训基地建设、专业文化建设1基地建设规划、措施情况本专业的实训基地具有集教学、科研、生产、职业技能鉴定、技术服务、示范等多种功能。建立了38种内部管理制度，明确了岗位职责、考核和奖励办法，形成了科学、合理的实训基地管理体系，运行规范有序。2专业文化建设氛围、职业环境引企入校，充分利用企业的技术、管理等资源优势，校企合作，共建具有生产资质的校内实训基地，营造基地的企业文化，体现真实的职业环境与职业氛围，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位的要求，培养自身的实际操作能力和综合素质。创设“七个合一”教学情境，即车间与教室合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、理论与实践合一、作品与产品合一、教学与科研合一。除前面已汇报过的目前所在南校区和北校区的校内实训基地外，在新校区还有占地面积超1800平米的数控实训场所，明年秋将投入使用。第三方面：专业建设的困难与展望对照数控技术应用专业实训基地设备推荐标准和教育部的相关标准，我们的设备品种和数量还略有差距。但目前的厂房面积制约着我们基地的发展。好在我们有区委区政府的经费支持，新校区建设进展迅速，这些困难在不久将迎刃而解。机械制造业是淮安的阳光产业，在淮安经济中扮演了重要的角色，十一五期间又被确定为淮安八大新型支柱产业，得到了长足的发展。目前特种钢铁已经成为淮安的千亿元级的优势支柱产业。根据专业与地方经济吻合度调查发现，未来几年专业用工社会需求巨大。而且该行业技术发展迅速，产业不断升级。 学校据此作出加强数控专业建设的决策。依托良好的产业发展势头和旺盛的社会需求，我们将潜心研究专业发展。进一步在做大做强专业上下功夫，在拓展专业