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观看新课改个人学习体会 新课改马上要在我校实行可我一直没有机会真正的接触新教材仅对新课程理念有一些了解通过参观学习我恍然大悟开始真正的了解了新课改的实质以下是我的学习心得体会 听课之后我发现中心小学的老师对学生的未来是多么负责与关注关注他们学习的需要关注他们发展的需要关注他们未来的需要在中心小学的所有的课堂上看不到现代化的教学仪器和设备只有四面黑板这些黑板就成了学生展现才华的阳光舞台 1、课堂上学生回答问题之后让其他同学指出不足不仅仅指出知识点的错误而且提出声音不够大握手应用右手等这些学习生活习惯的建议这确实体现了学生素质的培养我相信每一位被提出建议的同学都会自动、自觉纠正自己的不足不需要老师在大声呵斥这就是另一种教育方式给与学生的不仅仅是知识更重要的是给与他们明天如何获取知识的方法 2、课堂上相信学生把一切机会让给学生从学生那自信的言谈举止、阳光般笑容发自内心的求知欲中我感到了古城学生人格的独特魅力走进每一个教室你都会看到：每个学生的发展的欲望是那样的强烈对知识的渴求是那样的执著他们犹如春天的小草对旺盛生命的追求 3、教师融入学生的海洋师生平等的交流成为学生开启智慧的钥匙在他们的课堂上没有讲台没有权威没有高高在上的老师更没有滔滔不绝的讲解这里教师真正成为“导师”成为学生构建知识的引路人课堂上教师更多的时候是在了解在倾听在我所听的课上无论是一个班级教师在课堂上发言的机会总是最少的学生根本不给教师什么发言的机会只是下课时听到了老师那三言两语鼓励性的评价而学生则完全主宰了课堂他们时而静心思考时而热烈讨论时而激烈辩论时而阐述自己的观点时而去书写反馈学到的知识在几面都是黑板的课堂上都是学生密密麻麻写的笔记这些正是他们学习过程的体现“自主自信”是他们终生学习的宝贵财富 4、在课堂上老师给学生充分展现自己的空间和不拘一格的表现方式课堂是学生表现的地方不是老师表演的舞台在课堂上学生是自己的主人学生的行为是没有任何的约束读书时或站或坐表达是自由的讨论时你争我抢争先恐后思想是开放的只要围绕主题可以用任何一种形式来表达在课堂上我们听到的教学外最多的就是老师对学生的尊重、赏识与鼓励让学生感受到“我的课堂我做主”、“我的人生我主宰”！极大提高了学生参与学习过程的积极性既理想又成功从而提高了课堂教学的有效性再次就是在班级里学生对学生的尊重、赏识与鼓励当每一个学生回答完自己的问题时其他所有同学都必须为回答问题学生鼓掌表示鼓励与尊重 5、学生自主管理机构健全、人人参与班级管理通过对班级方方面面的检查和评价从另一个角度再一次体现了“学生是班级真正的主人”这一新课改理念把课堂真正还给了学生由于“相信学生”把课堂还给了学生培养了学生自学、合作学习的能力；还是由于“相信学生”把学校也交给了学生促进了学生世界观、人生观的形成以及身心的健康发展 7、中心小学的课堂中每一个学生都动起来了争先恐后地讲解、辩论、表演、朗诵、板演等没有一个“陪衬”或“旁观者”原因有三：一是反馈课重点关注了“弱势群体”再一次为他们提供了说、谈、演、写机会并且利用了“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略最后还要检查目标达成的情况二是建立了学习小组既有合作又有竞争的机制打造了小组团队精神营建了积极进取的班级文化氛围这些都让合作学习的理念落到实处也使学生的资源共享变成现实三是不同层次的学生在课堂中都有获到成功的机会成功的体验会激发学生再次获得成功的欲望这种不断积累一定会产生的良性循环 总之古城镇中心小学的新课堂就是“把学习的空间学习的权利学习的快乐学习的自由”都还给了学生让学生积极参与到课堂教学中的各个环节学生当然将会终生难忘古城课改的成功经验对我的课堂教学有很大的启发促使我在今后的课堂教学中努力实施新课改帮助和指导我积极地搞好新课改 参观之后我对自己的教学进行了反思： 一、以往的教学人们对预习认识不足老师拿出了大部分时间精心备课有备而教学生没足够的时间精心预习学而无备致使教与学脱节老师讲的口干舌燥学生却无精打采徒劳付出效果欠佳而中心小学正是抓住这一点让学生自主学习快乐成长而自主学习必要基础就是通过预习建立起来课前预习是“三三六”教学模式之本为此课前预习在自主学习中尤为重要 二、中心小学“三三六”自主教学模式：即：三个特点：立体式、大容量、快节奏三大模块：预习展示反馈六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评这种教学模式真正体现了以人为本的学生观：一切为了学生的发展一切适应学生的发展一切促进学生的发展教学中真正体现了“学生”是学习的主体极大地调动了学生学习的积极性和主观能动性整个教学活动中全是学生“主动”在动：主动讨论、主动解答、主动展示、主动检查、主动加强教师把自己融入到学生中去较好地完成了要我学向我要学的转变大大提高了学生学习的实效性今后自己的课堂一定要注意让学生真正动起来 三、以往我们也知道落实的重要性但真正做到的却很少古城镇中心小学每节课的第一个环节都是五花八门的检测而且要以书面的形式展现出来我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习我非常清楚“落实”的重要性但缺乏持之以恒的精神今后要在落实上多动脑筋制定出切实可行的落实方法 四、说说“相信学生”如把课堂还给学生多让学生自学让学生合作学习等这一观点我也非常赞同但就是不太敢放手我们的老师的注意力在课堂的教上而中心小学教师的精力用在了课堂教学的导上备课存在区别我们教师的备课不够深入浅层次的而他们的备课是在备学生的学可以设计到每个知识环节的中考题这一点是值得我们努力去学习的 五、教师把自己融入到学生中去不再是高高在上的师道尊严者用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧在他们的课堂上没有讲台没有权威没有高高在上的老师更没有滔滔不绝的讲解这里教师真正成为“导师”为学生构建知识的引路人课堂上教师更多的时候是在了解在倾听“教师台上讲学生台下听老师示范学生模仿”在大多数师生的心目中是多么的顺理成章天经地义在我们的影响下,“我们都被体制化了”学生做了小草默默无闻的小草一棵失去向上生命力的小草这是我们做教师的悲哀更是小草的悲剧产生悲剧的根源是我们的思想在作怪因此今后的教学中一定把课堂上更多的时间交给学生让学生成为课堂的真正主人 反思之后我的一些实践和做法： 首先：我在一些内容较简单的章节采用了自学辅导法我采用的自学辅导发分为两个阶段第一阶段：我是先给出自学提纲然后让学生看书自学上述内容教师在教室巡视并对个别学生进行辅导在学生认为基本都掌握的前提下马上对本部分内容进行检测这样的过程可以培养学生的阅读能力和概括总结能力同时还能及时的了解学生的掌握情况和及时发现学生的问题第二阶段：我是一上课马上让学生阅读课本在学生阅读的同时进行有针对的辅导然后找学生概括总结这一部分的主要知识有些对主要知识有些说明和解释以及注意问题若回答不全再由其他学生作补充说明老师必要时加以点拨在学生认为基本都掌握的前提下马上对本部分内容进行检测这样的教学过程可以培养学生的自学能力以及分析问题和解决问题的能力 其次：在落实上我做了一些尝试,每周一抽出30分钟左右的时间对上一周讲的主要内容进行检测考察的主要内容主要是课上讲的重点内容的理解及重点词语等每次根据题的难易和问题的多少确定不合格的标准对不合格的同学限定在周五之前必须在课代表或组长的帮助下完成学习任务周五再对不合格的同学进行多种形式的检测直到弄会为止经过这样的过程学生之间的讨论交流多了学习气氛也会浓厚一些学生也能尝到经过自己的努力获得的成功的喜悦从而激发了学生的学习兴趣 再次：对习题课的一些做法与尝试分为两个阶段第一阶段是：先每组找一名成绩比较好的同学到办公室给我和几名同学讲讲不清楚的地方学生讨论交流必要时老师适当加以点拨在课下再让这些学生与其他学生交流讨论这样学生会的人就多了而且许多学生愿意到老师这里讲题久而久之学习方法就能建立起来就不会再认为学也学不会课上再找学生分析问题就会顺畅的多第二阶段：直接将学生分成小组每个小组有一名组长由组长直接负责本小组的学习情况和参与的学