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初三上册数学课件说课稿推荐 教学方式的改变是新课标改革的目标新课标要求把过去单纯的老师讲学生接受的教学方式变为师生互动式教学让我们一起来看看吧下面是小编帮大家整理的初三上册数学课件说课稿希望大家喜欢 一、说教材 1.教材的地位与作用 一元二次方程的解法是人教版九年级上册第二十一章第二节的内容从本章来看前几节课已经学习了一元二次方程的概念及四种解法后面即将学习一元二次方程的应用本节课具有承上启下的作用；从本册书来看一元二次方程是后面学习二次函数、圆中的有关计算的基础；从整个初中阶段学生数学学习的内容来看一元二次方程是初中数学“数与代数”的的重要内容之一在初中数学中占有重要地位通过一元二次方程的学习可以对已学过的实数、一元一次方程、因式分解、二次根式等知识加以巩固同时又是今后学习可化为一元二次方程的其它多元方程、高次方程、一元二次不等式、二次函数等知识的基础；从学科领域来看学习一元二次方程对其它学科也有重要意义如物理学中电学的一些计算、化学中根据化学方程式的计算等都要用到一元二次方程的知识本节课是一元二次方程的解法的练习课旨在通过对一元二次方程四种解法的类比归纳让学生会选择适当的方法解一元二次方程并在学习中体会一些常用的数学思想 2.教学目标 （1）熟练掌握一元二次方程的四种解法并能选择适当的方法解一元二次方程 （2）通过对一元二次方程的四种解法进行类比理解解一远二次方程的基本思想是“降次”体验分类讨论、转化归纳等数学思想 （3）通过学生间合作交流、探索进一步激发学生的学习热情求知欲望同时提高小组合作意识和一丝不苟的精神 3.教学重难点 重点：用适当的方法解一元二次方程 难点：对解一远二次方程的基本思想是“降次”的理解 二、说教法学法 常言道：知己知彼,百战不殆我们教学就相当于和学生作战只有了解学生的学习情况才能够针对学生的具体水平而选择最好的方法将知识传授给学生所以要先分析学情再确定教法 1.学情分析 在学习本节课之前学生已经学习了一元二次方程的概念及四种解法在七、八年级的时候也学习了一元一次方程、二元一次方程组、分式方程的解法掌握了一些解方程的基本能力再者九年级学生的数学思维已有一定程度的发展具有一定分析推理能力同时在讨论、探索、交流学习等方面有较为丰富的知识和经验因此应更多地应用探讨、合作交流等方法让学生去求得新知识加深和扩展学生对一些数学思想的理解 2.教法学法 本节课的主要任务是熟练掌握一元二次方程的四种解法并能选择适当的方法解一元二次方程所以我采用的方法可以概括性为四个字：精讲多练讲就是讲四种解法的优缺点及“降次”的思想；练就是通过大量的解一元二次方程的练习题让学生体会选择适当的方法的重要性及所有的一元二次方程都是通过“降次”转化为一元一次方程而求解体验化归的数学思想 所以本节课主要采用引探式教学方法在活动中教师着眼于“引”尽力激发学生求知的欲望引导他们解决问题并掌握解决问题的规律和方法学生着眼于“探”通过探索活动发现规律解决问题发展探索能力和创造能力同时采用电脑多媒体课件辅助教学利用投影仪出示练习题节约了课堂时间保证学生能有充足的时间进行练习、交流还可以展示学生的练习结果纠正学生存在的共性问题 三、说教学过程 1.回顾旧知：学生回顾一元二次方程的概念及四种解法（直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法） 2.探究新知：出示四道有代表性的一元二次方程要求学生自己选择方法解方程学生完成任务后以小组为单位交流或者跨小组交流看看彼此用的是不是同一种方法若方法不同比较看谁的方法更简单教师深入各小组了解学生的解题情况并选出几个有代表性的学生的解题过程在投影仪上展示 3.归纳小结：教师以四名学生的解法为例引导学生体会不同的一元二次方程可以选择不同的方法来解选择的基本原则就是简单易行对于形如完全平方等于非负数的形式的一元二次方程采用直接开平方法来解；对于方程的左边能用提公因式或乘法公式分解因式分解的一元二次方程则采用因式分解法求解；其余的方程则选择公式法或配方法通过比较发现无论选择一种方法解一元二次方程基本的思想都是“降次”直接开平方法和公式法是通过开平方达到降次的目的配方法是通过配方再开平方达到降次的目的因式分解法是通过把方程分解成两个一次因式的积等于0的形式而达到降次的目的可谓是殊途同归同时可以看出这几种方法都是将“二次”降为“一次”然后将一个一元二次方程化成了两个一元一次方程然后用七年级学过的一元一次方程的解法来解决问题这体现了一种转化的数学思想可以给学生强调：我们学习数学知识有一种重要的方法就是将遇到的新问题转化成我们已经学过的的、已经能解决的旧问题而解决这就是转化归纳的数学思想 4.拓展延伸：通过对一元二次方程解法的归纳学生发现解一元二次方程的基本思想是“降次”由此可以拓展：解高次方程的基本思想就是“降次”降高次为一次那么解多元方程的基本思想就是“消元”这样学生就会理解以前学习的二元一次方程组和