南阳理工学院“十二五”发展总体规划.pdf

南阳理工学院文件 南理工字201170 号 校内各单位： 在深入调研、充分论证的基础上，经反复讨论修改， 南阳理 工学院“十二五”发展总体规划已经学校研究同意，现予印发， 请组织认真学习，并根据规划精神，结合本单位实际，认真贯彻 实施。 二一一年十月二十七日 2 南阳理工学院“十二五”发展总体规划 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 、河南省中长期教育改革和发展规划纲要 （20102020 年） ， 结合南阳理工学院实际，为全面提高教育教学质量、科学研究水 平和服务经济社会发展能力，特制定本发展总体规划。 一、 “十一五”发展建设的基本回顾 2005 年至 2010 年， 在上级党委、 政府和教育主管部门的正确 领导下，学校事业进入和谐共进、内涵提升的崭新历史阶段，办 学规模不断扩大，办学条件明显改善，人才培养质量稳步提高， 办学实力明显增强，社会知名度、学术声誉度有效提升，走在了 同类高校的前列，为“十二五”期间和以后的长远发展奠定了坚 实的基础。 （一） “十一五”工作回顾 1.先进的办学理念和科学的定位适应学校事业科学发展需要 （一） “十一五”工作回顾 1.先进的办学理念和科学的定位适应学校事业科学发展需要 迅速适应高等教育新形势和办学层次提升带来的新要求，总 结办学实践，统一办学思想，明确办学定位，确定了“十一五” 期间“以人为本，崇德尚术，全面发展，服务社会”的学校办学 理念；确定了“多科性、教学型、应用型”的办学性质；确定了 “为地方社会经济发展培养具有创新意识、创新能力和实践能力 的高素质应用型人才”的培养目标；把“产学研一体化”作为学 校事业发展的方向；提出了“教学与科研并举”的指导思想；提 出了“重点发展工科，积极发展特色学科，稳步发展基础学科” 3 的学科建设基本定位；确立了“多科性、地方性、应用型、开放 式的现代化大学”的办学特色定位。在先进办学理念引领下，学 校实现了又好又快的发展，2008 年，在全国 584 所一般大学竞争 力排行榜中，我校位居 272 位，在河南省位居第 9 位；2009 年， 在全国 1200 所大学新生质量排行榜中，我校位居 223 位；2009 年，在全国大学生就业能力认可度排名中，我校与郑大、河大等 省内重点和老牌高校平分秋色，以 87%的高分位居全省前列。 2.教学工作作为学校中心工作的理念基本确立 2.教学工作作为学校中心工作的理念基本确立 深化人才培养模式改革，加强内涵建设。先于同批升本高校 取得学士学位授予权。开展应用型本科教育教学理念大讨论，树 立与应用型人才培养目标相适应的教育教学新理念。按照“重视 重点学科建设、重视学科群形成、重视学科方向凝练、重视特色 学科的培养”的原则，积极优化学科专业结构布局。规范了文法 学院，加强了软件学院，重构了教育学院，组建了张仲景国医学 院，新设了国际教育学院、音乐系、应用数学系，中医学专业成 功升本，国际经济与贸易专业转入商学系。学校现有二级学科 23 个、本科专业 37 个，分别比升本时增加了 10 个和 27 个，形成了 以工为主，工、管、理、文、经、法、医协调发展的学科专业结 构布局。 实施 “质量工程五年规划” ， 立项建设校级重点学科 2 个、 特色专业 5 个、实验教学示范中心 4 个、教学团队 7 个、优秀教 材 6 部、 精品课程 20 门。 结构工程获批河南省高等学校重点学科， 土木工程和电子信息工程专业先后获批河南省高等学校特色专业 建设点，先进制造技术中心和中医学实验教学中心先后获批省级 4 实验教学示范中心， 土木工程施工和模具设计与制造先后 获批省级精品课程。组织开展了 30 个本科专业应用型本科培养方 案改革工作和 30 个本科专业千门课程教学大纲修编工作。立教改 教研项目 180 余项，申报省级教改教研项目 20 余项，先后有 60 余项通过省和学校鉴定。制订并实施南阳理工学院合作举办研 究生教育工作管理暂行办法 ，先后与华中农业大学、郑州大学、 天津中医药大学等高校签订协议，实现研究生教育在校培养的突 破。目前博导、硕导中担任主导师 6 人，培养研究生 20 名。 3.科研工作快速发展的局面基本形成 3.科研工作快速发展的局面基本形成 2006 年召开了首届科技工作大会，实施“教学与科研并举” ， 以教学带科研，规范完善科研管理制度，以科研促教学。围绕地 方经济社会发展需求，全力扩大校地、校企和校际产学研合作， 与南阳高新区等开展全面合作，与天冠、中光学、二机等地方优 势产业的龙头企业和科技型企业联合开展技术攻关。与汇森公司 签署全面合作协议， 获捐资 1000 万元， 共建实验大楼和研发中心。 搭建、扩展科研平台，设立河南省制造业信息化服务中心、太阳 能与电子技术研究所、国医国药研究院等机构。开办九州通班、 华新班等，探索专业技术人才合作培养新模式。科研项目立项、 鉴定，科技成果奖励，纵向、横向科研经费资助等数量逐年增长， 论文发表、三大索引收录、著作出版、发明专利申报等较 2005 年 有大的跨越，在国家自然科学基金、全国教育科学规划重点课题、 教育部人文社会科学研究专项任务等高层次立项，河南省发展研 究奖、河南省社会科学优秀成果奖、河南省科技进步奖等高层次 5 奖励上实现突破。2010 年纵向科研经费和引进横向经费共 110 万 元。邀请多位两院院士和高水平专家来校讲学，成功举办全国高 校发展战略规划研讨会、冯友兰哲学思想高层论坛、中医药创新 与产业化发展高层论坛、语言文字与中原文化高层学术论坛、教 育部高校工程图学教指委年会等多个高水平学术会议。学报获批 CN 刊号并公开发行。高教研究工作更加贴近实际。 4.师资队伍的规模结构不断优化 4.师资队伍的规模结构不断优化 以“高起点、分步走、可持续”作为师资队伍建设指导思想， 实施人才强校工程，高层次人才引进与在岗教师提高并重，人才 引进的重点放在教授、博士等高层次人才上，有计划资助教师外 出攻读博士学位。引进博士 37 人、培养博士 50 人，引进硕士 187 人、培养硕士 185 人，取得正高级职称资格 65 人、取得副高级职 称资格 220 人，历年高级职称评审通过率均居全省同类高校前列， 师资队伍规模较 2005 年有较大增长，年龄、学历、职称、学缘结 构有所优化，省级优秀专家、省学术技术带头人近 20 人。加强师 德建设，重视青年教师的培养提高。按照“倾斜一线、倾斜教师” 的原则，加大人事分配制度改革力度，调高了校内岗位津贴标准、 住房公积金缴存比例和医疗保险基数，教师待遇逐步提高。 5.学生教育与管理工作水平不断提升 5.学生教育与管理工作水平不断提升 以“伦理道德” 、 “网络道德和行为” 、 “心理和生理健康” 、 “法 制教育”为主体的“四项教育”和“明德修身系列教育”等活动 成效明显。建立学生日常思想教育“菜单式”工作模式，落实“三 四四五”学生安全稳定防范工作模式和“零缝隙”校园心理健康 6 教育与危机干预工作机制。构筑多元化的贫困学生资助体系。鼓 励学生考研、考级和考证。先后获“挑战杯”全国大学生课外学 术科技作品竞赛二等奖、 “索尼杯”全国大学生电子设计竞赛一等 奖、 “高教社杯”全国大学生数学建模竞赛一等奖等，五年来共获 国家级大赛一等奖 24 项，二等奖 60 余项；全国英语专业八级考 试过关率、国家司法考试过关率等超全国平均水平。连续被评为 全省大学生社会实践先进单位，涌现出编外雷锋营服务队、燕龙 洋、生化学院勇救落水儿童 8 名同学等优异集体和个人代表。 6.开放办学、双向办学局面初步形成 6.开放办学、双向办学局面初步形成 按照“由内到外、由外到内”的指导原则，拓展国际交流与 合作领域，创新模式，提升层次。与新西兰惠灵顿维多利亚大学 合作办学项目通过教育部复核，签订第二个五年期合作协议，新 增“应用化学”和“生物工程”等两个合作办学项目。与日本大 分大学建立永久校际交流，签署了交换生项目新协议。与美国、 日本、韩国多所大学达成合作意向。在韩国马山大学设立南阳理 工学院马山分院，开展中医专业本科学历教育，实现在国外设立 分校培养外国留学生的突破，学生累计已达 100 余人。到外就读 留学生 150 余人，毕业 20 余人，在校就读外国留学生 70 余人。 7.招生“进口”与就业“出口”良性循环基本实现 7.招生“进口”与就业“出口”良性循环基本实现 按照“有利于加强内涵建设、有利于提高教育教学质量、有 利于促进毕业生就业”的“三个有利于”原则做好招生工作，以 社会需求为导向，调整优化招生结构，逐步扩大本科生招生规模， 减少专科生招生数量，从 2006 年总招生计划 5020 人，其中普通 7 本科 1800 人（占 35.9%） 、专科 1920 人（占 38.2%） ，调整发展到 2010 年总招生计划 6521 人，其中本科 4050 人（占 62.1%） 、专科 1476 人（占 22.6%） ，总招生计划增加 29.9%，本科生增加 26.2%。 每年实现入校新生 5500 人以上，第一志愿录取率、新生报到率保 持省内同类高校前列，生源素质有所提高。坚持“以出口促入口” 的指导思想，确立“就业教育全程化，就业服务全员化”理念， 构建全员化就业服务体系。与天津、上海、广东、山西等地河南 商会签订合作协议，开辟天津滨海新区等新就业基地。完善毕业 生就业服务信息化手段。举办专场招聘会和招聘月活动。坚持就 业统计的严肃性、真实性。2005 年以来，本科毕业生就业率始终 保持在 95%以上，一直处在省内高校前列，连续获“全省高校大学 生就业工作先进单位”称号，毕业生就业工作评估获省先进单位。 校友联谊工作形式有所拓展，内容不断丰富。 8.办学效益与办学规模同步提高的态势基本确立 8.办学效益与办学规模同步提高的态势基本确立 财务收支规模稳步增长。坚持艰苦奋斗、勤俭节约，开展节 约型校园创建活动，量入为出，统筹安排，努力降低办学成本， 实现资金效益的最大化。广开经费筹措渠道，积极争取省市财政 较多拨款， 事业性收费增长明显。 2010 年财务收入达到 2.13 亿元， 是“十一五”初的 3 倍。 “十一五”期间偿还各种债务约 1.6 亿元。 建立健全财务管理制度，坚持财务收支两条线，在源头上做好财 务监督。科学编制、刚性执行财务收支年度预算和公用包干经费 年度分配方案，优化支出结构，科学调配资金，千方百计压缩人 员经费、办公经费等维持性支出，全力保证教学、科研和基本建 8 设经费，规范二级单位财务管理。以低于同层次、同规模高校的 经费收入，实现了事业的较快发展。资产负债率较低，资金使用 效益较高。 9.办学条件改善与办学规模扩大基本适应 9.办学条件改善与办学规模扩大基本适应 新建教学楼、学生宿舍楼等教学行政用房和塑胶体育场、网 球场、排球场等体育设施。建设了张仲景药用植物园。体育馆、 农运会运动员公寓、教工四村、新图书馆等重大基建项目进展顺 利， 220 亩征地工作取得突破性进展。 北大门改建得到社会各界和 师生认可。新建中心配电房，从根源上解决了缺电停电问题。按 照“保障教学需要、兼顾科学研究，全面加强建设、有效重点投 入”的原则，新建实验室与实训场所 68 个，多媒体教室 29 个， 教学科研仪器设备资产总值由 2005 年的 0.4 亿元增至 1.2 亿元， 拥有市级重点实验室 4 个。按照本科教学工作合格评估要求，加 强图书资料建设， 馆藏图书达到 125 万册， 其中纸质图书 82 万册， 电子图书 43 万（种）册，均较 2005 年有较大增长，22 个各类数 据库提供 24 小时校园网在线查询检索服务。坚持“节约成本，整 体规划，分步实施，以建促用，注重实效”的原则，稳步推进信 息化建设，满足教学、科研及管理的需求，联网微机 13000 余台， 网络覆盖率、上网普及率均达到 100%，构成了网通千兆、教育网 34 兆双出口的校园主干千兆、百兆到桌面的高速宽带网络。 10.各项事业全面协调可持续发展局面基本形成10.各项事业全面协调可持续发展局面基本形成 后勤管理进一步规范。全面落实“服务育人”宗旨，扎实开 展“学生满意工程” ，保持食堂饭菜质量价格基本稳定。坚持“美 9 而不奢，简约而高雅”原则，校园绿化美化水平不断提高，绿化 面积达到 21 万平方米。理顺语言文字工作管理体制，被授予“省 语言文字规范化示范学校” 、 “全国普通话培训测试工作先进集 体” 。建立健全安全管理机构，落实安全工作责任制，加强日常安 全教育和管理。重建校医院，基本设施和服务功能不断完善。党 政管理工作日益规范，两办在督察督办、沟通协调、公文办理、 信访维稳、车辆管理、公务接待等方面成效显著，校务公开更加 透明。成立社区管理委员会，计划生育无违规。建筑设计院发展 势头良好。 11.党建思政工作为学校发展提供有效保障 11.党建思政工作为学校发展提供有效保障 紧紧围绕学校事业发展中心，坚持以改革创新的思维认真做 好党的建设、思想政治工作和反腐倡廉工作，为促进学校各项事 业健康快速发展提供了坚强的思想保障、组织保障和作风保障。 深入开展“讲正气、树新风” 、 “新解放，新跨越，新崛起”大讨 论、 学习实践科学发展观等主题活动， 总体评价满意率达到 100%。 荣获省“五好党组织”荣誉称号。探索“竞聘制” 、 “三票制” 、 “百 分制”等竞争性干部选任工作新机制，先后组织实施 4 次全校处 科级干部调整工作。修订完善系院党政领导班子议事规则等 多项工作制度。做好学生党员发展工作。宣传思想工作不断开创 新局面。获南阳市对外宣传工作先进单位和河南省高校教育宣传 先进单位荣誉称号。切实加强网络文化建设。广泛开展精神文明 文明创建活动，学校继续保持省级文明单位称号，在全省高校德 育评估中获得“优秀”成绩，被省委授予“河南省思想政治工作 10 先进单位” 。切实履行“一岗双责” ，严格执行党风廉政建设责任 制。完善并认真落实财务管理、内部审计、物资采购、基建修缮、 招投标、人事工作、招生工作和干部选聘等一系列相关监督制度。 对学校重点工作环节、重点人员和重点时期的监督监察，纪检监 察和审计部门全程介入，有效防止腐败现象的滋生。连续获“全 省学校行风建设先进单位”称号。坚持党建带团建，团组织建设 成就显著，先后被表彰为全省“党建带团建”工作先进单位、全 省“五四”红旗团委荣誉称号。重视离退休职工管理工作，充分 发挥离退休人员在教学督导、党建等方面的优势。校关工委被授 予全省教育系统“关心下一代工作先进单位”称号。 （二）五年基本经验 1.必须坚持用先进办学理念引领事业发展 （二）五年基本经验 1.必须坚持用先进办学理念引领事业发展 办学理念是一所大学的灵魂。一所大学以其独特的办学理念 为思想基础，形成独到的价值理念、学术风格、人才培养与科学 研究特征，从而创造“人无我有、人有我新、人新我深”的办学 特色和优势。这种特色和优势正是大学的核心竞争力和可持续发 展的动力。学校五年来的发展实践表明，学校之所以能实现跨越 式发展，一个重要的原因在于重视对高等教育规律的研究，坚持 用先进办学理念引领发展，初步形成了一套南阳理工学院自身的 办学理念、学科建设定位和人才培养目标，并在实践中不断地探 索与创新。今后学校能否持续发展，仍取决于我们能否始终坚持 不断地学习研究和适应高等教育规律，不断创新办学理念，不断 地培育和突出办学特色，打造学校品牌，提高学校的核心竞争力。 11 2.必须正确处理长远发展和阶段发展的关系 2.必须正确处理长远发展和阶段发展的关系 学校坚持以科学发展观统领工作全局，科学研判高等教育形 势，紧密结合地方经济社会发展需要和学校实际，制订了“十一 五”发展规划，正确处理长远发展和阶段发展的关系，准确把握 五年中长期规划与分年度工作安排的关系，团结带领全校师生员 工，先后以“科学定位、规范管理、内涵建设、质量工程、科学 发展、迎评促建”作为年度工作主线，积极进取，扎实工作，一 步一个脚印，一年一个台阶，在圆满完成年度工作计划的基础上， 顺利完成了“十一五”规划。 3.必须正确处理规模、结构、质量、效益的关系 3.必须正确处理规模、结构、质量、效益的关系 学校在办学层次提升、办学规模扩大的同时，清醒地认识到， 作为地方高校，规模是衡量发展的主要指标，必须要实现一定的 办学规模，没有规模就没有效益，就缺少服务经济社会发展的能 量。质量是学校发展的生命线，规模的扩大、数量的增长，必须 有质量的保证。只有在规模和质量协调发展的前提下，通过专业 结构、层次及布局的科学调控，才能体现效益。学校在同类高校 中率先提出并实施了由规模扩张转向重点发展内涵建设，实现了 学校办学层次提升后的快速发展、健康发展，实现了规模、结构、 质量、效益的协调发展。 4.必须正确处理教学与科研的关系 4.必须正确处理教学与科研的关系 教学和科研都是现代高校的基本职能，犹如鸟之两翼、车之 两轮，一个都不能轻视。学校明确提出“教学与科研并举”的理 念并坚定实施，一方面牢固树立教学工作中心地位毫不动摇，一 12 方面发挥科研工作重要作用绝不犹豫。重教学，带动教师的科研 能力；抓科研，促进教师的教学上水平，促进二者之间形成良性 循环，相互促进，协同发展，从而实现人才培养质量和科研水平 的同步提升，有效地增强了学校的核心竞争力。 5.必须正确处理学校自身发展与地方经济社会发展的关系 5.必须正确处理学校自身发展与地方经济社会发展的关系 高校的发展不是孤立的，是在一定的经济社会中进行的，服 务经济建设是高校的基本职能，学校坚持把事业发展融入区域经 济社会发展，主动适应和服务于区域经济社会发展，为学校发展 创造良好的外部环境。为此，学校坚定不移地走产学研结合的道 路，积极加强对外交流与合作，在校地合作、校企合作、国际合 作中进行了积极探索，达到了共同提高。 6.必须正确处理稳定与发展的关系 6.必须正确处理稳定与发展的关系 稳定是发展的前提和保障，加快发展是维护稳定的根本因素。 学校只有不断发展壮大，才能不断增强办学的生机与活力。稳定 压倒一切，没有稳定的校园、安定团结的局面和安全的保障，什 么事也办不好。学校按照科学发展观的要求，紧紧抓住发展这个 主题，更新发展观念，丰富发展内涵，突出发展重点，凝聚发展 力量，协调各方利益，同时高度重视稳定工作，确保师生有一个 学习、工作、生活的安定环境，确保教学、科研秩序顺利进行， 实现了校园和谐稳定和事业又快又好发展。 （三）存在的主要问题 1.学科专业建设与人才培养方面 （三）存在的主要问题 1.学科专业建设与人才培养方面 人才培养是学校的核心工作、教学质量是学校生命线的意识 13 有待进一步加强。学科专业结构与区域产业结构、社会需求的匹 配度有待提高，结构和布局有待优化，学科专业间发展不平衡问 题有待解决。人才培养特色不够鲜明，人才培养的适应性和社会 竞争力需进一步提升。教学资源、科研资源的共享水平有待提高。 2.科研方面 2.科研方面 教师凝炼科研方向、进行团队合作和内外互动的意识有待加 强；获取大项目能力亟待提高。科研平台（基地）数量偏少，层 次、水平需要进一步提升。科研经费总量不高，可持续发展的科 研潜力有待发掘。高水平论文、学术专著、发明专利仍然偏少， 高层次科研项目和标志性成果较少，整体上仍处于职称科研阶段， 成果转化能力弱，与地方经济和社会需求对接不够。产学研合作 需要全面加强。省部级高层次奖励数量偏少，国家级奖励需要取 得突破。 3.师资队伍建设方面 3.师资队伍建设方面 教师资源的配置不甚合理，尚未完全适应办学需要。高端人 才紧缺，引领发展的能力有待加强；专任教师中博士比例偏低， 创新群体总量不足，高水平、高层次的教学、科研团队偏少。部 分专业的师资结构还不能完全适应教学需要。岗位聘任机制、激 励机制和考评机制尚需调整和完善。 4.校园建设与公共服务体系建设方面 4.校园建设与公共服务体系建设方面 教育用地和校舍建设不能完全满足发展需要。校园规划的前 瞻性有待提高。校园网络设备老化问题较为严重，安全问题突出。 文献资源总量不足，服务层次、服务深度不够。后勤管理体制有 14 待进一步理顺，服务水平和经营效益有待进一步提高。 5.其他方面 5.其他方面 办学经费相对办学需求紧张的矛盾将会长期存在；优良教风、 学风、作风、校风建设有待进一步加强。 二、 “十二五”发展面临的形势 “十二五”期间，学校迎来了难得的发展机遇。从国内环境 看， 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 的 实施，进入新世纪第一次全国教育工作会议的召开，中央财政支 持地方高校发展专项资金的启动，等等，都为高等教育事业发展 提出了新的要求。从省内环境看，在全面推进中原经济区建设、 加快中原崛起河南振兴的新形势下，科技进步、人力资源对区域 经济社会发展的支撑作用越来越重要。这为学校在新起点上进一 步优化结构办出特色，提高教育教学质量，增强办好核心竞争力 提供了难得的机遇。从校内环境看，学校“十一五”期间的先进 办学理念和又好又快的发展态势，增强了学校的综合实力，增强 了全校师生进一步加快发展的信心，为“十二五”期间的新发展、 新跨越奠定了坚实基础，创造了良好氛围。 同时也面临前所未有的严峻挑战。当前我国高等教育呈现几 个新的发展趋势，一是教学科研服务一体化的理念逐渐形成共识， 在强调大学服务性的同时，也带来了“媚俗、功利主义、不顾高 等教育基本规律而一味强调适应市场”等问题；二是我国高等教 育已经基本实现大众化，高校竞争愈加激烈，只有具有良好的教 育教学质量和社会声誉，才能在竞争中生存，在竞争中发展；三 15 是高等教育国际化发展成为大势所趋，内地高等教育不仅要应对 国内竞争，还有应对国际竞争；四是高等教育终身化，终身学习 理念逐步深入人心；五是大学理念创新化，为保证高等教育始终 进步，大学理念必须不断创新；六是高等教育特色化，各高校必 须顺应发展潮流，结合自身实际，发挥比较优势，努力办出特色， 以特色获得竞争力。 我们必须抓住机遇， 迎接挑战， 推动学校快速提升。 “十一五” 期间，我们成功回答了“南阳理工学院是所什么样的本科高校” 和“怎样建设这所本科高校”的关键问题， “十二五”期间，我们 要圆满回答“在哪些方面提升南阳理工学院”和“怎样提升南阳 理工学院”这两个核心问题。 三、 “十二五”发展的指导思想、总体要求、发展定位和总体 发展目标 （一）指导思想 （一）指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代 表”重要思想为指导，深入学习贯彻科学发展观，按照国家中 长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 和河南省中长 期教育改革和发展规划纲要 （20102020 年） 的总体部署和具体 要求，以准确把握高等教育规律和高等教育发展新趋势为基础， 以提高教育教学质量、增强为地方经济社会发展服务能力为立足 点，以提高人才培养质量为目标，以管理体制机制改革为切入点， 全面推行素质教育和创新教育，为地方经济社会发展培养具有扎 实的理论基础，具有较强实践能力和创新能力的应用型高素质人 16 才，为学校长远发展打下坚实基础。 （二）总体要求 （二）总体要求 保持清醒头脑，冷静分析优势和不足，以深邃眼光洞察形势 发展与变化，做好战略选择与战术谋划，以坚定的信心、良好的 心态、科学的谋划、周密的安排，实施守正出奇、质量固本、人 才支撑、科研引领、特色制胜、蓝海生态等“六大战略” 。为此， 要紧紧围绕教学工作日常性“一个中心”任务毫不动摇，坚持走 产学研用一体化和开放办学“两条道路”坚定不移，推进思维方 式、领导方式和发展方式“三大转变”毫不懈怠，实现办学实力、 管理水平、人才质量、创新科研能力、社会服务能力“五大提升” 毫不放松。 （三）发展定位 （三）发展定位 学校性质定位：地方性、教学型、应用型普通本科院校。 办学层次定位：以本科教育为主，兼有专科教育和以专业研 究生为主的研究生教育。 人才培养目标定位：为地方经济社会发展培养具有扎实的理 论基础，具有较强的实践能力和创新能力的应用型高级人才。 发展规模定位： 到 2015 年， 在校生达到 23000 人左右， 其中， 本科生 20000 人左右，专科生 3000 人左右，联合培养研究生 50 人左右。 学科建设定位：学科专业设置以适应地方经济社会发展为宗 旨，重点发展工科，积极发展特色学科，稳步发展基础学科和人 文学科。 17 （四）总体发展目标 （四）总体发展目标 到 2015 年，把南阳理工学院建成一所以工科教育为主导，以 应用型人才为培养目标，在全国同类高校中办学特色鲜明、学科 专业优势突出、综合竞争力较强的一流应用型理工大学。 四、 “十二五”发展战略 （一）守正出奇战略 （一）守正出奇战略 守正出奇就是既清晰地意识到自己的竞争位置，又不甘居这 一位置；敢于竞争，但不搞同轨竞争。要在遵循办学基本规律的 前提下，超越现在，出奇制胜，在未来的发展时空中去超前谋划 学校的发展。出奇的根本在创新，敢于想别人所未想，成就别人 不能成就的事业。弄清自己在同类高校及本地区高校中的相对位 置，然后进行战略定位。定位不是维持学校现有的竞争位置，而 是要凭自己的力量，积极地探索如何在办学中创新。在办学理念 上，在学科与专业发展上，在师资队伍建设上，在组织管理体制 与运行机制的完善上，都寻求一种实质性的转变，为学校发展谋 求更有前途的发展态势。 （二）质量固本战略 （二）质量固本战略 质量是学校的立校之本。提高人才培养质量，是高等教育发 展和改革的首要任务。要树立科学的教育质量观，始终把人才培 养作为学校的中心工作，把促进学生的全面发展、适应社会需要 作为衡量教育质量的根本标准。建立以提高教育质量为导向的管 理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化 教学环节、提高教育质量上来，确保顺利通过教育部本科教学工 18 作合格评估。坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强 化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践动手能力、创新能 力。 （三）人才支撑战略 （三）人才支撑战略 事业发展，人才为本。人才资源是第一资源，卓越的管理人 才、高层次的专业人才是支撑学校可持续发展的重大力量，是学 校赢得未来竞争优势的关键要素。要遵循人才成长规律，善于发 现人才、培养人才、团结人才、用好人才、服务人才，加快人才 发展体制机制改革和政策创新，形成尊重人才、尊重知识、尊重 创造的良好氛围，创造人才能干事、干成事的良好环境，以一流 的人才队伍推动学校教育教学质量的提高、创新科研能力和社会 服务能力的提升。 （四）科研引领战略 （四）科研引领战略 科学研究是学校建设与发展的源头活水。科研能力和成果转 化能力是评估高校办学水平的重要指标。要进一步完善科研管理 机制，形成良好的创新环境。实施“星月计划” ，重点推进科技创 新的组织化管理模式，通过学校层面的研究平台和大项目管理模 式，选准方向、重点突破，促进科研工作上水平、出成果，提升 创新能力和服务社会能力，努力实现科研项目和科研经费新的突 破。 （五）特色制胜战略 （五）特色制胜战略 以特色求生存、求发展是学校的重要战略举措。要加大对学 校特色学科和专业的建设投入，本着“扶优、扶特、扶强”的原 19 则，巩固已有特色学科和专业，全力推动特色学科和专业交叉融 合，构建新的优势特色学科和专业，形成若干具有特色的优势学 科群，做到人无我有、人有我新，人新我深，在若干专业领域打 造我校的特色品牌。 （六）蓝海生态战略 （六）蓝海生态战略 蓝海生态战略是一种和谐、有序的动态发展战略，改变以往 “你死我活”的“红海”竞争为“和谐互动”的“蓝海”竞争， 对外要在激烈的高校竞争中明确定位，扬长避短，错位发展，有 所为，有所不为，在差异化中扩展办学空间，赢得竞争优势，实 现有序竞争。要积极主动服务国家战略、服务区域经济和社会发 展，把学校的发展与国家、地方的发展紧密结合起来，充分发挥 优势，以服务求支持，以贡献求发展，实现自身发展与国家和地 方经济发展的和谐统一。要建设生态校园，改善学校生存的内外 生态环境，改善学校与政府、学校与社会、学校领导与教职工、 教师与学生的关系，在学科建设、师资队伍建设、校园建设等方 面统筹兼顾，可持续发展，促进人与幽雅校园环境的共融，营造 和谐共进的文化氛围和良好的学术生态氛围，建立人与人之间的 “绿色人际关系” ，实现学校和教职工个人的共同发展、可持续发 展。 五、 “十二五”改革发展的重点建设任务 （一）学科专业建设与人才培养 1.发展目标 （一）学科专业建设与人才培养 1.发展目标 按照学科建设定位，注重学科方向凝练，注重特色专业培养， 20 注重学科群形成，充分发挥学科群在教学、科研资源共享方面的 优势，打造品牌专业，增强办学竞争力。实施学科分类建设。全 面提升学校学科发展的整体水平，形成“面向社会、重点突出、 特色鲜明、结构合理”的学科专业体系。结构工程基本达到国家 级重点学科建设标准，机械制造及其自动化、生物化工、信号与 信息处理、企业管理等基本达到省级重点学科建设标准，力争 5 到 7 个学科与其它高校联合举办全日制硕士研究生教育。重点根 据区域经济社会发展战略需要，结合学校学科优势设置专业。2 个专业基本达到国家级特色专业建设标准，10 个专业基本达到省 级特色专业建设标准， 15 个专业基本达到校级特色专业建设标准。 强化应用型人才培养方案改革，进一步强化实践教学环节，着力 培养地方经济社会发展需要的工程技术和管理人才。 表 1：学科专业建设与人才培养“十二五”主要规划指标 表 1：学科专业建设与人才培养“十二五”主要规划指标 “十二五”末期 规 划 项 目 “十一五”末期 指标 新增备选 普通本科生数（人） 14740 20000 普通专科生数（人） 4252 （不含中医学、 护理、 中药等 3 个专业学生 1429 人） 3000 联合培养研究生数（人） 20 50 继续教育学生数（人） 15478（函授 4265，业余 11113） 20000 全日制在校生数（人） 18992 23000 折合在校生数（人） 22752 25000 国家级重点学科（个） 0 1 1 省级重点学科（个） 1 5 4 校级重点学科（个） 4 14 10 本科专业数（个） 37 52 15 21 国家级特色专业（个） 0 2 2 省级特色专业（个） 2 12 10 校级特色专业（个） 10 25 15 省级教学团队（个） 0 1 1 校级教学团队（个） 13 19 6 省级教学名师（人） 0 4 4 省级实验教学示范中心2 4 2 校级实验教学示范中心10 14 4 国家级精品课程（门） 0 1 1 省级精品课程（门） 3 8 5 校级精品课程（门） 20 46 26 国家重点实验室、工程中0 1 省部级重点实验室、工程0 12 市级重点实验室、工程中4 911 2.主要任务 实施学科专业建设“四个计划” ，优化学科专业结构。 2.主要任务 实施学科专业建设“四个计划” ，优化学科专业结构。稳定或 压缩专科层次招生规模，加大本科招生规模。对一些长线专业控 制发展规模，对一些与经济发展不相适应、生源不足、前景不好 的专业撤销或并转，保证办学资源充分利用。把研究生教育列入 培养规划。在没有硕士学位授予权的情况下，采取与外校联合招 生的办法，培养一批优秀的研究生导师，通过联合培养研究生， 为申报硕士学位授予单位奠定基础。实施“攀登计划” ，加快省级 重点学科与特色专业建设，提升办学层次。确保结构工程省级重 点学科顺利通过验收，基本达到国家级重点学科建设标准；加大 机械制造及其自动化、生物化工、信号与信息处理、企业管理等 校级重点优势学科建设，基本达到省级重点学科建设标准；上述 重点学科“十二五”末期基本达到申报专业硕士学位授权点条件， 22 力争有 3 到 4 个学科与其它高校联合举办全日制硕士研究生教育， 硕士研究生导师达到 30 人左右，为以后申报硕士学位授权单位， 开展研究生教育、提升办学层次奠定基础。实施“提升计划” ，加 强校级重点学科与特色专业建设，现有 4 个校级重点学科顺利通 过验收，优势更加突出，特色更加鲜明； “十二五”再建 10 个左 右校级重点学科，形成以工、管为主，文、理、医、经济等协调 发展的学科链。现有 10 个校级重点（特色）专业顺利通过验收， 力争再有15个左右专业基本达到校级特色专业建设标准。 实施 “振 兴计划” ，加大基础相对较弱学科专业建设。对目前建设基础相对 较弱的学科要稳步提升建设水平， “十二五”末期通过校内学科建 设合格评估；对设置时间较短或基础较为薄弱的专业进行巩固提 高， “十二五” 末期通过校内专业建设合格评估。 实施 “培育计划” ， 加强基础学科与新兴交叉学科建设。认真研究分析生化与中药、 机械工程与控制、计算机信息与艺术等学科的交叉融合，打造学 科建设新的增长点。 实施质量工程（二期） ，提升人才培养水平。实施质量工程（二期） ，提升人才培养水平。按照应用型高级 人才的培养目标，积极建立自己独特的实践教学体系，进一步对 人才培养方案和教学大纲进行完善修订，构建具有南工特色的培 养模式。建设一批高水平的校外实践教学基地。利用社会资源， 鼓励校企合作，建设一批高水平校外实践教学基地，服务学生实 践学习需要，形成注重实践、突出应用能力培养、适应社会需求 的鲜明办学特色，真正做到工学结合、产学结合。加快与企业深 度合作，在“卓越工程师”计划方面有所突破，发挥企业人才和 23 岗位优势，培养学生的实践技能水平，实现学生就业与企业零实 习期的目标。加强通识教育。通过提高学生的综合素质，尤其是 人文素质教育，提高学生的就业竞争力，增加学生日后成才创业 的潜力和后劲。 加速重点平台建设。加速重点平台建设。加大对校级、省级重点学科、特色专业、 精品课程、教学团队、重点实验室、工程技术研究中心的支持力 度，加大经费投入，制定切实可行的内部管理办法和考核机制， 明确建设目标，确定建设任务，并对成果进行评估。集中财力、 精力建设一批在省内乃至国内同类高校中处于领先地位的实验 室，重点建设 4 到 5 个高水平实验室，其中 1 到 2 个达到省级重 点实验室建设标准、2 到 3 个达到省级实验教学示范中心建设标 准，通过重点平台建设，抢占省内高校部分领域的制高点。鼓励 平台积极开展横向合作，走产学研相结合的发展道路，取得一批 具有重大社会影响的标志性成果。 加快开放办学步伐。加快开放办学步伐。积极推进国际合作与交流向全方位、多 领域、高层次发展，逐步提升各学科的国际竞争能力，逐步提高 学校的国际化程度。加强与国外大学的联系，拓展国际合作办学 项目。邀请外国专家学者来访讲学，充分利用国外先进的教育资 源。在“双向国际交流”的框架下，大力吸引留学生生源，逐步 扩大留学生规模，逐步提高留学生层次。 （二）科研工作 1.发展目标 （二）科研工作 1.发展目标 围绕服务河南省和南阳市支柱产业，整合学校科研资源，构 24 建与区域资源优势、重点产业发展、资源开发相匹配的科技创新 体系。不断提升科研平台层次，实现高层次平台零的突破。积极 申报国家级、省部级项目，争取科研经费有较快增长，争取实现 国家科研奖励的突破。全力实施校企合作“星月计划” ，促进科研 成果转化，增强学校自主创新、服务社会能力。加快培养和造就 一批中青年骨干专家。 争取省部级科技奖励 20 到 30 项，实现国家级科研奖励零突 破。每年新获批国家级项目稳定在 5 项以上，保持省部级科研项 目稳步增长，横向课题较快增长，科研经费保持年均 20%增长率， 力争“十二五”末科研经费突破千万元。核心期刊发表论文年均 增长 30%。实现文科被 CSSCI 等收录论文数、理工科被 SCI、EI、 ISTP 三大检索系统收录论文总数稳步增长。建立 2 到 3 个体现学 校影响力的科研示范基地， 科技成果转化率有所提高。 承办 3 到 5 次在国内外有影响的学术会议、论坛。 表 2：科研“十二五”主要规划指标 表 2：科研“十二五”主要规划指标 规 划 项 目 “十一五”末期 “十二五”末期 国家级项目（项） 3 25 省部级项目（项） 104 300 横向项目（项） 15 60 国家级科技奖励（项） 0 12 省部级科技奖励（项） 16 30 高水平学术著作（部） 82 200 核心期刊论文（篇） 1040 2000 三大检索收录论文（篇） 335 800 发明专利授权（件） 6 20 科研经费（万元） 287 1000 25 2.主要任务 加大科研工作支持力度。 2.主要任务 加大科研工作支持力度。修订完善科研规章制度，建立科学 合理的单位及个人科研评价和考核体系，形成有利于出大成果和 学术精品的科研激励机制。增加科技经费投入，尤其是对省级以 上项目特别是国家级项目给予特殊政策支持，把有限的资金用在 支持教学、科研上。鼓励教师申报省部级以上科研项目，尤其是 国家自然科学基金、国家社会科学基金项目及其他国家级项目， 鼓励教师争取重大横向科研项目。实施科研项目课题负责人制， 扩大课题负责人在研究队伍建设及经费使用上的自主权，激发科 研人员的积极性与创造性。鼓励教学科研人员积极参与各类高层 次的国内国际学术组织。争取每年举办或参与举办 1 次以上的全 国性或国际性学术会议。对科研实行分类管理和支持。支持部分 教师从事基础理论研究，鼓励他们敢于向高层次基础理论研究课 题进军；大力支持应用型研究，主要是面向南阳市企业发展所必 须的应用研究，即研产结合，鼓励教师进行教学研究，通过教学 研究推动教学改革， “十二五”期间争取获省级教学成果奖，冲刺 国家级教学成果奖。办好南阳理工学院学报 ，力争成为中文核 心期刊。进一步加强高教研究。 实施校企合作 “星月计划” 。实施校企合作 “星月计划” 。 建立与南阳大中小企业的全方位、 宽领域、 多形式紧密联系。学校是 “月亮” ，专家、教授是“星星” ； 南阳中心城区是“月亮” ，各县市区企业是“星星” ，科研人员深 入到企业中去，形成星罗棋布之势，为企业技术革新、技术改造、 新产品研发等提供支持。把学校与企业交织在一个“教学实践 26 研究开发”的网络之中，学校成为网络的中心点，形成学校、 企业融为一体的办学格局。以服务求支持，以贡献求发展，积极 推动成果转化，走产学研相结合的办学之路。 培育良好科研氛围。 培育良好科研氛围。在全校广泛宣传教育，形成有利于开展 科研的浓厚氛围。在全校形成“崇尚学术、科研优先、创新光荣” 的良好风气，要以教学带动科研，以科研促进教学，实现教学科 研并举、教学科研互动的良好局面。 （三）师资队伍建设 1.发展目标 （三）师资队伍建设 1.发展目标 打造一支“道德高尚、业务精湛、治学严谨、结构合理”的 师资队伍。不断优化学历、职称结构，2015 年专任教师达到 1200 人，具有博士、硕士学位专任教师比例不低于 70%，教授、副教授 职称教师比例达到 45%，45 岁以下正高职称比例不低于 5%。建设 一支以博士为主导的中青年教师队伍。提升教育教学能力和科学 研究能力，加强师德、师风培养。形成教育资源共享、教学团队 凝聚、专业互补性强的师资队伍，为实现学校的人才培养目标提 供机制保障。构建体系完备的制度规范，实现由身份管理向岗位 管理的转变，建立并完善按岗定酬的分配制度、合理有效的上岗 与退出以及收入的增长机制，为学校的长期快速发展提供制度保 障。 表 3：师资队伍建设“十二五”主要规划指标 表 3：师资队伍建设“十二五”主要规划指标 规 划 项 目 “十一五”末期 “十二五”末期 专业教师总数（人） 893 1200 27 专任教师硕士学位以上比例（%） 61 70 专任教师博士学位比例（%） 3 10 高级职称数/其中正高级职称数348/73 540/120 专任教师高级职称比例（%） 43 45 专任教师正高职称比例（%） 8 10 2.主要任务 实施“1215”工程和“125”计划。 2.主要任务 实施“1215”工程和“125”计划。培养一批教学、科研的领 军人物，培养一批在省内乃至国内同领域冒尖的南工学者， “十二 五”期间实现教师队伍拥有 120 名教授，150 名博士；同时拥有 10 名卓越学科带头人，20 名学术领军人物，聘请 5 名院士或国外 著名专家来校任教，带动整个教师队伍的素质提高。 优化教师资源配置。优化教师资源配置。在高层次人才引进上坚持“高起点，分 步走，可持续”的指导思想，在师资队伍结构上实行“专兼结合， 多元并存，长短结合，校企互动”的方针，合理、科学地利用教 师资源。对现有教师状况进行认真研究，对教师的职称结构、学 历结构、专业结构、年龄结构、学缘结构进行科学、合理的配置。 对不能胜任教学的人员，采取培养、分流、转岗、调整等措施， 使教师队伍整体素质不断提高。着力培养青年教师。制定特殊政 策，着力培养一批 35 岁以下的优秀青年骨干教师，鼓励青年教师 敢于冒尖、敢于创新，对特别优秀的青年教师给予特殊待遇。 加强团队建设。加强团队建设。充分发挥学科专业带头人在学科专业建设中 的关键作用。按照学科建设和发展的需要，设立“学科带头人” 岗位，通过培养和引进，造就 10 名以上具有卓越领导能力和创新 能力，具有高尚职业道德的学科带头人，充分发挥他们在带动学 科发展，提高教学科研水平，促进科技开发方面的作用。组建以 28 学科带头人为首、若干名高学历高职称骨干成员参加的科技创新 团队。对具有博士学位和副高以上职称的教师，通过进入学科团 队参与科学研究、合作科研、参与老高校研究生指导等多种途径， 提高科研能力和学术水平。以学科学术领军人物为核心，形成若 干优秀教学团队和科研团队。 实施“岗位践行培养工程” 。实施“岗位践行培养工程” 。实施中青年教师职业生涯发展支 持计划。根据各学科群不同阶段发展需求和教