小学音乐月圆曲说课稿.doc

小学音乐月圆曲说课稿 说课是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式小编精心为你整理了小学音乐月圆曲说课稿希望对你有所借鉴作用哟 我说课的内容是人教版六年级上册第26课月光曲的第一课时我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书这几个方面进行说课 一、说教材 月光曲是人教版六年级上册第八单元的第二篇课文这个单元的主题是“感受艺术的魅力”这是一篇意境优美的课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事 二、说学情 情感体会方面学生通过伯牙绝弦的学习初步体会到了音乐艺术的魅力但对音乐艺术感受尚浅内容理解方面学生有一定的概括理解能力但提取信息抓取重点有效质疑方面仍有欠缺在本课学习中可侧重于信息提取及质疑解疑的训练 三、说教学目标 根据学情和教学课时将教学目标细致化明确化才能更有针对性地达到教学目的所以我设计的课时教学目标如下： 1、知识目标：会写本课8个生字结合课文理解生词“幽静、纯熟、清幽、陶醉、苏醒、霎时间、微波粼粼”的意思 2、能力目标：提取信息质疑解疑了解贝多芬创作月光曲的过程掌握以关键句解疑的学习方法 3、情感目标：通过体会分析了解盲姑娘对音乐的热爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境 四、说教学重难点 教学重难点凸显有针对性地突破是保证课堂有效教学的关键所以我设计教学重难点如下： 教学重点： 了解贝多芬创作月光曲的经过及贝多芬情感的变化掌握以关键句解疑的学习方法 教学难点： 通过体会分析了解盲姑娘对音乐的热爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境 五、说教法学法 教材是知识的载体是教师的教与学生的学的中介物它对教学起着指导作用在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少而收效高以充分发挥学生的思维参与度提高学生“学会学习”的能力结合学生的知识结构和认知水平根据新课标对高年级阅读能力的要求我采用了讨论法、信息提取法质疑解疑法进行教学 学法方面“授之以鱼不如授之以渔”重视学法指导是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要更是让学生终身受益的需要主要采用的是自主学习法、探究学习法、合作学习法进行学习 六、说教学过程 美国心理学家斯金纳程序教学理论的基本原则阐述把要学习的知识按照其学科的内在逻辑分解为若干部分使学习由浅入深在学习过程中及时给予反馈和强化以达到最终的教育目的斯金纳认为程序教学的关键是程序的制定他提出了制定程序的五个原则：小步子自定步调积极反应及时强化（反馈）低错误率因此我的第一课时教学过程设计如下： 1、导入新课 （1）出示课题提取信息（直观信息如这是一首曲子表现的主题是月光隐藏信息这首曲子是贝多芬所作） （2）结合课后资料袋补充介绍贝多芬 2、结合文意理解本课生词（解词能力训练及学生语言表达习惯培养）理论依据：于永正先生五重教学法中重习惯激发起学生的兴趣养成良好的习惯是教学的最大成功包括两点：一是学习习惯二是运用语言的习惯 3、整体把握课文主要内容说说课文讲了一件什么事情 4、自由读第1自然段思考：从这一段中你知道了什么（信息提取课题信息提取的延 伸与运用） 5、快速浏览课文第2至10自然段读了这一段说一说你有些疑问（质疑能力的训练从课文内容及作者写作手法等方面质疑以抓取文章重点）理论依据：新课标中对高年级阅读提出“学习浏览能根据需要收集相关材料”“有自己的见解能领悟作者的一些表达方法” 6、回答第一个问题“贝多芬为什么给盲姑娘弹琴”探讨解疑方法（找出关键语句细化质疑分析体会整理归总） 7、出示“解疑过程表格”引导学生小组合作学以致用按方法解疑理论依据：（1）于永正先生五重教学法中重迁移在教学中要边学边用美国著名的教育家特而福特提出了一个口号叫为迁移而教；孔子两千多年前就提出了学而时习之和举一隅而以三隅反的理论强调的也是一个用字学了不用或者不会用知识就成了死的了（2）就是把学习的权利交给学生在老师的指导下自己读书自己去领会它是对繁琐分析、先生讲学生听、一问到底的教学状况的否定它的指导思